2024年七年级语文下册 第6单元《语言简明》教案设计 新人教版

2024年七年级语文下册第6单元《语言简明》教案设计新人教版主备人备课成员教材分析《语言简明》是2024年七年级语文下册第6单元的重点内容。本节课主要让学生理解语言简明的概念，学会在表达中运用简明的语言，提高表达的准确性和有效性。教材通过例文和练习，帮助学生掌握语言简明的技巧，培养学生的语言表达能力。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过学习，使学生能够理解语言简明的概念，并能在实际表达中运用简明的语言，提高表达的准确性和有效性。

2.思维发展与提升：通过分析教材中的例文和练习，培养学生的逻辑思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析优秀的语言表达实例，提高学生的审美鉴赏能力，同时鼓励他们创造性地运用简明语言表达自己的观点和情感。

4.文化传承与理解：通过学习教材中涉及的优秀文化素材，使学生能够理解和传承我国丰富的语言文化，增强对中华文化的认同感。重点难点及解决办法重点：

1.理解语言简明的概念和重要性。

2.学会在表达中运用简明的语言，提高表达的准确性和有效性。

难点：

1.如何把握语言的简明度，避免冗长和歧义。

2.如何运用修辞手法和逻辑结构，使表达更加简洁有力。

解决办法：

1.通过实例分析和讨论，让学生深入理解语言简明的概念，并感受其在实际表达中的应用价值。

2.设计练习和活动，让学生在实践中逐步掌握简明表达的技巧，例如通过修改冗长的句子、缩减文章等。

3.提供修辞手法和逻辑结构的指导，让学生学会运用这些工具来增强表达的效果。

4.鼓励学生多读优秀的文章和作品，从中学习借鉴简洁有力的表达方式。

5.组织小组讨论和展示，让学生相互交流和反馈，共同提高表达的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、打印机、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：教材电子版、教学视频、在线讨论区、语言表达技巧相关文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作练习、同伴评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《语言简明》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《语言简明》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《语言简明》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《语言简明》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《语言简明》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语言简明的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语言简明的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《语言简明》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言简明的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《语言简明》知识点，掌握语言简明的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《语言简明》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《语言简明》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《语言简明》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍推荐：《简洁的威力：有效沟通的艺术》（ThePowerofConciseCommunication）、《如何写好一篇文章》（HowtoWriteaGoodEssay）、《修辞手法指南》（GuidetoRhetoricalDevices）等。

（2）文章精选：选取一些关于语言简明、表达技巧的优质文章，如《纽约时报》的“TheArtofSimpleWriting”（简单写作的艺术）、《哈佛商业评论》的“ClarityinCommunication”（沟通的清晰度）等。

（3）视频资料：推荐一些关于语言简明、表达技巧的优质视频，如TED演讲“ThePowerofVulnerability”（脆弱的力量）、“HowtoSpeaksoThatPeopleWanttoListen”（如何说话让人愿意倾听）等。

（4）在线课程：推荐一些关于语言表达、沟通技巧的在线课程，如Coursera平台的“EffectiveCommunication:EssentialSkills”（有效沟通：关键技能）、edX平台的“PublicSpeaking”（公共演讲）等。

2.拓展建议：

（1）阅读练习：引导学生阅读拓展资源中的书籍和文章，学会从不同角度分析语言简明的原理和技巧。

（2）观看视频：组织学生观看拓展资源中的视频资料，引导学生从视频中学习语言简明和表达技巧。

（3）参与在线课程：鼓励学生报名参加拓展资源中推荐的在线课程，通过系统学习，提高语言表达和沟通技巧。

（4）实践应用：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如在家庭会议、班级活动中练习简明表达，提高实际沟通能力。

（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享在学习拓展资源过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

（6）写作练习：布置与语言简明相关的写作任务，让学生结合所学知识，独立完成练习，提高写作水平。反思改进措施这节课结束后，我深刻反思了自己的教学过程，认为在教学特色创新、存在的主要问题以及改进措施三个方面还有提升的空间。

（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上通过提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与，提高他们的思考能力和团队协作能力。

2.实践性教学：我设计了一些实践活动，如角色扮演、案例分析等，让学生在实践中掌握知识，提高他们的动手能力。

3.情境教学：我利用故事、案例等，让学生在具体的情境中学习知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

（二）存在的主要问题

1.课堂管理：在小组讨论等环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和其他学生的学习效果。

2.教学方法：部分环节的教学方法可能过于单一，不能充分激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学评价：评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我在课堂上要更加严格地管理纪律，确保教学活动有序进行，同时鼓励学生积极发言，但要控制好发言时间和内容。

2.丰富教学方法：我会在教学中运用更多样的教学方法，如游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.多元化教学评价：