九年级英语人教版试卷

九年级英语人教版试卷一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级英语教材，第三章"Shopping"。本章节主要围绕购物场景展开，学习如何用英语进行购物交流。具体内容包括：商店名称、商品名称、价格、数量、支付方式等基本用语。同时，通过本章学习，学生能够掌握一般现在时态的被动语态。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本章出现的单词和短语，如：shoppingmall,supermarket,departmentstore,shoestore等。2.学生能够熟练运用一般现在时态的被动语态进行日常交流。3.学生能够在购物场景中，运用所学知识进行实际操作。三、教学难点与重点重点：一般现在时态的被动语态的构成和运用。难点：购物场景中的实际应用，尤其是价格和支付方式的表达。四、教具与学具准备教具：PPT，包含了本章的单词、短语、对话和练习题。学具：笔记本、文具、教科书。五、教学过程1.情景引入：教师通过PPT展示购物场景的图片，引导学生进行观察，引出本课主题。2.单词和短语学习：教师引导学生跟读PPT上的单词和短语，讲解其意思和用法。3.对话学习：教师引导学生跟读PPT上的对话，讲解其语法结构和表达方式。4.语法讲解：教师讲解一般现在时态的被动语态的构成和用法。5.随堂练习：教师给出购物场景的练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。6.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交流。六、板书设计板书内容：一般现在时态的被动语态的构成和用法。一般现在时态的被动语态：主语+am/is/are+过去分词七、作业设计作业题目：1.抄写本节课的单词和短语。2.用一般现在时态的被动语态写一篇小短文，描述你去购物的情景。答案：1.单词和短语。2.我去了购物中心。我在书店买了一本书，在服装店买了一件衣服。结账时，营业员告诉我价格。我使用了一般现在时态的被动语态来描述这个过程。重点和难点解析1.一般现在时态的被动语态：一般现在时态的被动语态是本节课的主要语法点，是学生需要掌握的重要内容。一般现在时态的被动语态的构成是：主语+am/is/are+过去分词。例如：“Iaminformedthatthemeetingwillbeheldat2pm.”（我被告知会议将在下午2点举行。）在教学中，教师需要通过例句和练习，让学生理解和掌握这个语法点。同时，教师可以引导学生通过观察和分析，发现一般现在时态的被动语态和一般现在时态的主语谓语结构之间的联系和区别。2.购物场景的模拟：购物场景的模拟是本节课的一个重要环节，是学生将所学知识应用于实际场景的机会。在模拟购物场景中，学生需要运用本节课学习的单词、短语和语法点，进行真实的购物交流。在教学中，教师需要为学生提供足够的指导和反馈，帮助他们正确地完成模拟购物场景。同时，教师可以鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和交际能力。3.PPT的使用：PPT在本节课的教学中起到了重要的作用。PPT包含了本节课的单词、短语、对话和练习题，是教师进行教学的重要工具。在教学中，教师需要熟练地操作PPT，确保教学过程的顺利进行。同时，教师可以利用PPT的动画和图片，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。4.作业的设计：作业是学生巩固所学知识的重要方式。在本节课的作业设计中，有两个题目：一是抄写单词和短语，二是用一般现在时态的被动语态写一篇小短文。在教学中，教师需要明确作业的要求和标准，确保学生能够按时完成作业。同时，教师需要及时地批改作业，给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般现在时态的被动语态时，教师需要使用清晰、简洁的语言，同时注意语调的起伏，使学生能够更好地理解和记忆语法点。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，例如：单词和短语的学习、对话的学习、语法讲解、随堂练习等。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂，检查他们对单词、短语和语法点的理解和掌握程度。同时，教师可以鼓励学生提出问题，及时解决他们的疑惑。4.情景导入：在引入本节课的主题时，教师可以通过展示购物场景的图片或视频，激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，从而更好地导入课堂。教案反思：在本次教学中，我注重了语言的清晰度和语调的起伏，帮助学生更好地理解和记忆一般现在时态的被动语态。同时，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，检查他们对知识的掌握程度。在情景导入环节，我通过展示购物场景的图片，成功引起了学生的兴趣。然而，在教学过程中，我发现部分学生在模拟购物场景时，仍然