高中北师大版英语必修一第三单元强化训练

高中北师大版英语必修一第三单元强化训练教学内容：一、教材章节与内容：1.词汇：动词不定式、现在分词、过去分词的用法；2.语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态；3.阅读理解：一篇关于环境保护的短文，培养学生的阅读能力和环保意识；4.写作：以“我的梦想”为主题，运用所学语法和词汇进行写作。教学目标：1.学生能够熟练掌握动词不定式、现在分词、过去分词的用法，并在实际语境中运用；2.学生能够正确运用一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态；3.学生能够提高阅读理解能力，关注环保主题，培养环保意识；教学难点与重点：重点：动词不定式、现在分词、过去分词的用法；一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态。难点：动词不定式在句子中的功能和用法；被动语态的运用。教具与学具准备：1.教材高中北师大版英语必修一；2.课件；3.练习题；4.黑板、粉笔。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.教师展示一段关于环保的短视频，引导学生关注环保主题；2.学生分享观看视频后的感受，教师引导学生用英语表达。二、词汇讲解（10分钟）1.教师讲解动词不定式、现在分词、过去分词的用法，示例说明；2.学生跟读，模仿发音；3.教师布置练习题，学生独立完成，教师点评并讲解。三、语法讲解（10分钟）1.教师讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态；2.学生跟读，模仿发音；3.教师布置练习题，学生独立完成，教师点评并讲解。四、阅读理解（15分钟）1.教师发放关于环境保护的短文，学生独立阅读；2.学生回答阅读理解题目，教师点评并讲解；3.学生讨论环保问题，提出自己的建议，教师引导并用英语表达。五、写作训练（10分钟）1.教师布置写作任务，以“我的梦想”为主题；3.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。六、课堂小结（5分钟）2.学生提问，教师解答。板书设计：1.动词不定式、现在分词、过去分词的用法；2.一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态。作业设计：1.练习题：动词不定式、现在分词、过去分词的用法；3.答案：学生自行完成，教师批改并给予反馈。课后反思及拓展延伸：2.学生课后练习语法和词汇，巩固所学知识；3.学生关注环保主题，参加环保活动，将所学知识运用到实际生活中。重点和难点解析：一、动词不定式、现在分词、过去分词的用法动词不定式、现在分词和过去分词在英语中具有相似的用法，但也有所不同。在此部分，我们需要重点关注它们在句子中的功能和用法。1.动词不定式：动词不定式可以作为名词、形容词或副词使用。在句子中，它可以作主语、宾语、表语、定语和状语。例如：Toseeistobelieve.（动词不定式作主语）Hehasalotofthingstodo.（动词不定式作宾语）Thekeytosuccessishardwork.（动词不定式作表语）HeislookingforwardtovisitingBeijing.（动词不定式作定语）Shecamerunningtotellthenews.（动词不定式作状语）2.现在分词：现在分词可以表示正在进行的动作或状态，可以用作形容词或副词。在句子中，它可以作定语、状语或补语。例如：Thegirlsittingnexttomeismysister.（现在分词作定语）Heistootiredtogoonworking.（现在分词作状语）Theteacheraskedthestudentstokeepquiet.（现在分词作补语）3.过去分词：过去分词表示完成的动作或状态，可以用作形容词或副词。在句子中，它可以作定语、状语或补语。例如：Thebrokenwindowhasbeenfixed.（过去分词作定语）Hewastootiredtogoonworking.（过去分词作状语）Thegirlseemshappy.（过去分词作补语）二、一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态被动语态是英语中的一种特殊句式，表示动作的承受者是句子的主语。在此部分，我们需要重点关注一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态。1.一般现在时的被动语态：一般现在时的被动语态由“am/is/are+过去分词”构成。例如：Thebookiswrittenhim.Thepapersarereviewedtheprofessors.2.一般过去时的被动语态：一般过去时的被动语态由“was/were+过去分词”构成。例如：Thewindowwasbrokenhim.Thepaperswerereviewedtheprofessors.3.一般将来时的被动语态：一般将来时的被动语态由“willbe+过去分词”构成。例如：Thebookwillbewrittenhim.Thepaperswillbereviewedtheprofessors.在教学过程中，教师应通过示例、练习和实际语境引导学生正确运用这些语法知识，以提高学生的语言运用能力。同时，教师应关注学生在运用这些语法知识时的错误，及时进行纠正和讲解，确保学生能够准确掌握。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解语法和词汇时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。在阅读理解和写作训练环节，教师应采用生动、有趣的语言，激发学生的兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解语法和词汇时，给予学生足够的跟读和练习时间；在阅读理解和写作训练环节，给予学生足够的阅读和写作时间。3.课堂提问：在讲解语法和词汇时，教师应采用提问的方式引导学生思考，帮助学生巩固所学知识。在阅读理解和写作训练环节，教师应引导学生提问，培养学生的批判性思维。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以通过展示一段视频、图片或讲述一个故事等方式，引导学生进入实际语境，激发学生的学习兴趣。教学反思：在本节课中，我注重了语言语调的运用，尽量使讲解生动有趣，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，让学生有充分的练习机会。在课堂提问环节，我鼓励学生积极思考，引导他们提出问题，培养他们的批判性思维。在情景导入环节，我通过展示一段环保短视频，引导学生关注环保主题，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，我注意观察学生的反应，及