2023年教师资格之小学教育学教育心理学自我提分评估(附答案)

2023年教师资格之小学教育学教育心理学自我提分

评估（附答案）

单选题（共80题）

1、属于教育本体功能的有Oo

A.提高人口素质

B.经验和人才的选择

C.宣传统治阶级的思想意识

D.产生新的生产力

【答案】A

2、教学是学校教育的（）。

A.唯一工作

B.中心工作

C.必要工作

D.重要工作

【答案】B

3、冠心病的病理基础是

A.冠状动脉痉挛

B.冠状动脉栓塞

C.冠状动脉受压

D.冠状动脉粥样硬化

E.冠状动脉供血不足

【答案】D

4、技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称

为（）

A.不稳定现象

B.不协调现象

C.起伏现象

D.高原现象

【答案】C

5、世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育

学家是（）。

A.苏霍姆林斯基

B.杨贤江

C.凯洛夫

D.赞可夫

【答案】C

6、分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。

A.对课堂纪律的影响

B.人际关系的影响

C.后进生的感受

D.学生听课效果

【答案】B

7、高血压患者参加运动时应特别注意

A.运动时特别是在用力时，应避免憋气

B.服用B受体阻断荆时，应采闻RPE（运动量表）判断运动强度

C.要注意运动与降压药的协同作用，注意预防低血压

D.运动只是高血压治疗的一部分，须同时注意饮食、限盐、限酒、减肥

E.所有高血压患者均可照常参加运动

【答案】A

8、衡量一个国家文明程度和人口素质高低的是（）o

A.初等教育

B.中等教育

C.基础教育

D.高等教育

【答案】C

9、孔子的核心思想是（）。

A.“仁”和“义”

B.“仁”和"孝"

C.“仁”和“礼”

D.“礼”和“智”

【答案】C

10、智力的核心是（）。

A.观察力

B.记忆力

C.想象力

D.思睢力

【答案】D

11、属于健康保险范畴的是（）

A.以疾病风险为目标

B.健康损失的保险

C.对因疾病或意外伤害所发生的医疗费用的保险

D.包括因年老退休而给予经济补偿

E.因意外伤害所至收入损失的保险

【答案】C

12、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。

A.社会动机与个人动机

B.工作动机与提高动机

C.高尚动机与低级动机

D.交往动机与荣誉动机

【答案】C

13、据记载，我国的小学最早出现于（）。

A.殷周时期

B.秦代

C.唐代

D.明代

【答案】A

14、教学计划是（）。

A.对教学内容的整合

B.对教学形式的整合

C.对课程设置的整合

D.对教学方法的整合

【答案】C

15、能为人的发展提供物质前提的是（）o

A.遗传

B.成熟

C.环境

D.教育

【答案】A

16、卜列关于童年期儿童学习特征的表述中，不止确的是（）。

A.低年级儿童难以深刻理解学习的意义

B.低年级学生只对学习内容感兴趣

C.对学习结果的重视随年龄而增加

D.学习动机是为了得到老师的夺奖

【答案】B

17、学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信

念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是（）。

A.接受

B.反应

C.形成价值观念

D.组织价值观念系统

【答案】C

18、”只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有Oo

A.历史性

B.继承性

C.永恒性

D.相对独立性

【答案】C

19、学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的

是非、善恶、美丑进.行判断的能力称为Oo

A.自我评价能力

B.自我教育能力

C.自我调控能力

D.道德评价能力

【答案】D

20、《中华人民共和国义务教育法》规定了我国义务教育的年限是（）o

A.6

B.14

C.12

D.9

【答案】D

21、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜

在的、无意识的、最根本的动因。这是一种()。

A.外银论的观点

B.内发论的观点

C.多因素论的观点

D.综合论的观点

【答案】B

22、把教育作为经济建设的战略重点始自于党的()o

A.十二大

B.十三大

C.十四大

D.十五大

【答案】A

23、对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于

()0

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

【答案】D

24、洛克的教育思想主要体现在他的（）中。

A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《爱弥尔》

D.《普通教育学》

【答案】B

25、下列表述中不符合小学阶段课程性质的是（）。

A.普及性

B.基础性

C.发展性

D.精英性

【答案】D

26、柯尔伯格的道德发展理论认为0。（2009-05）

A.道德发展的先后次序是固定不变的

B.道德发展的次序是不分先后的

C.道德发展的速度是先慢后快

D.道德发展的速度是先快后慢

【答案】A

27、《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。

A.社会权利客体的独立地位

B.社会权利主体的非独立地位

C.社会权利主体的独立地位

D.社会权利客体的非独立地位

【答案】C

28、二战前世界各国普遍推行的教育制度是（）。

A.单轨制

B.双轨制

C.分支型学制

D.交叉型学制

【答案】B

29、奠定儿童人格和心理健康基础的外在因素是（）。

A.自然环境

B.社会文化

C.学校

D.家庭

【答案】C

30、中医诊治的主要原则是（）

A.因病施治

B.辨证施治

C.同病异治

D.异病同治

E.因人施治

【答案】B

31、先前学习对后继学习的影响是（

A.正迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

【答案】C

32、教学过程的中心环节是（）。

A.引起学习动机

B.运用知识

C.巩固知识

D.领会知识

【答案】D

33、认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心论”观点

的教育家是（）o

A.赫尔巴特

B.杜威

C.夸美纽斯

D.斯宾塞

【答案】A

34、最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线的是()c

A.冯特

B.巴甫洛夫

C.艾宾浩斯

D.弗洛伊德

【答案】C

35、一般情况下，12岁以上儿童可以连续集中注意()

A.10分钟左右

B.20分钟左右

C.25分钟左右

D.30分钟左右

【答案】D

36、教学目标侧重知识或结果，则宜选择()o

A.发现学习

B.接受学习

C.合作学习

D.掌握学习

【答案】B

37、有些儿童对学习成绩、陌生环境、担心害怕、甚至惶恐显得很不安，属于

心理障碍中的（）。

A.儿童过度焦虑反应

B.儿童多动症

C.学习困难综合征

D.儿童厌学症

【答案】A

38、内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。

A.社会意义

B.动机的作用与学习活动的关系

C.个人的前途

D.动力来源

【答案】D

39、蛋白质在体内的主要生理功能有

A.构成身体组织的成分

B.构成酸和激素等重要生物活性物质

C.形成抗体

D.供给能量

E.防止产生酮体

【答案】A

40、情感领域的教学目标，根据价值内化的程度分为（）。

A.两个等级

B.二个等级

C.四个等级

D.五个等级

【答案】D

41、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常

常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的

是教学过程中（）的特点。

A.知、情、意的统

B.掌握知识与发展智力的统一

C.直接经验与间接经验相结合

D.教师主导作用与学生能动性相结合

【答案】C

42、教学的首要任务是（）

A.关注学生的个性发展

B.发展智力、体力和创造才能

C.双基

D.品德和审美

【答案】C

43、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）o

A.构造一种完形

B.主动地形成认知结构

C.形成刺激与反应间的联结

D.对环境条件的认知

【答案】B

44、学生心理健康教育的主要场所是（）。

A.学校

B.心理咨询室

C.医院。

D.课堂

【答案】A

45、关于流行病学的说法，错误的是（）

A.流行病学己深入临床医学的研究中

B.流行病学是从群体角度研究疾病与健康

C.流行病学属于预防医学的范畴

D.流行病学研究的病种仅限于传染病

E.流行病学从疾病分布入手探讨疾病的流行因素

【答案】D

46、学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性之一是他们的学习是一

种（）学习。

A.直接性

B.多样化

C.复杂化

D.规范化

【答案】D

47、基础教育课程改革的主要理论依据是()

A.结构主义学习理论

B.建构主义学习理论

C.行为主义学习理论

D.联接主义学习理论

【答案】B

48、下列教育对社会文化的选择功能表述不正确的是()o

A.在动态发展中进行文化选择

B.通过各种途径进行文化选择

C.根据培养人的客观教育规律进行文化选择

D.按照本国历史进行文化选择

【答案】D

49、我国居女性发病率第一位的恶性肿瘤为

A.胃癌

B.肺癌

C.乳腺癌

D.结直肠癌

E.宫颈癌

【答案】C

50、”罢黜百家，独尊儒术”提出者是(

A.墨子

B.李斯

C.秦始皇

D.董种舒

【答案】D

51、个体身心发展的()要求教育应该抓住人发展的关键期,

A.顺序性

B.互补性

C.不平衡性

D.阶段性

【答案】C

52、长期护理保单，为了保证长期有效，通常在合同中承诺

A.保单的可续保性

B.通常设有免责条款

C.提供免费豁免

D.保险的赔付期可长可短

E.保证以往的生活方式

【答案】A

53、夸美纽斯主张进行把广泛的自然知识传授给普通人的()o

A.“泛德教育”

B.“泛体教育”

C.“泛美教育”

D.“泛智教育”

【答案】D

54、()目标是最高水平的认知学习结果。

A.应用

B.分析

C.综合

D.评价

【答案】D

55、()迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新

旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外

界的变化。

A.顺应性

B.同化性

C.重组性

D.具体

【答案】B

56、心理咨询是一个内涵非常广的概念，涉及的方面包括

A.心理健康咨询

B.能力咨询

C.教育辅导

D.职业指导

E.婚姻家庭咨询

【答案】A

57、实用主义教育学的代表人物是（）。

A.杜威

B.卢梭

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

【答案】A

58、下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是（）。

A.与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见

性

B.专家教师有丰富的教学策略

C.专家往往较注意课堂的细节

D.专家型教师有完善的维持学生注意的方法

【答案】C

59、下列表述中符合全面发展的教育质量观的是（）。

A.根据学生考试成^来评价教育教学质量

B.必须根据语文、数学等主课的成绩来衡量学生的发展状况

C.根据学生的整体素质发展状况来评价教育教学质量

D.根器文化课成绩来评价学校的教育教学质量

【答案】C

60、学校德有的基本途径是（）。

A.思想品德课和其他学科教学

B.课外活动

C.校外活动D少先队活动

【答案】A

61、把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量的是（）o

A.弗洛伊德

B.威尔逊

C.格塞尔

D.华生

【答案】B

62、认知内驱力属于（）。

A.内部动机

B.外部动机

C.直接动机

D.间接动机

【答案】A

63、“以僧为师”、“以（书）吏为师”是古代（）的教育特征。

A.中国

B.印度

C.希腊

D.埃及

【答案】D

64、教师职业最大的特点在于职业角色的()o

A.系统化

B.专门化

C.复杂化

D.多样化

【答案】D

65、在教育心理学看来，()既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和

教学设计研究不容忽视的内容。

A.教学内容

B.教学环境

C.教学媒体

D.教学过程

【答案】B

66、小学德育过程中的最主要矛盾是()。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾

【答案】D

67、关系要素说强调（）。

A.共同要素

B.感官

C.经验

D.情境

【答案】D

68、“道而释，强而弗抑，开而弗达〃。这句话体现的教学原则是（）.

A.巩固性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

【答案】B

69、教育学作为一门课程，在大学里讲授始于（）。

A.赫尔巴特

B.洛克

C.夸美纽斯

D.康德

【答案】D

70、患者担心自己患有胃肠系统的疾病，反发就医，但是临床检验并没有问

题。这属于

A.焦虑症

B.疑病症

C.社会适应性问题

D.恐惧症

E.强迫症

【答案】B

71、慢性阻塞性肺病的主要症状不包括()

A.气短或呼吸困难

B.慢性咳嗽

C.咳痰

D.胸痛

E.胸闷

【答案】D

72、决定教育发展规模和速度的是一定社会的()。

A.生产力

B.文化水平

C.生活水平

D.政治制度

【答案】A

73、卢梭的代表作是()。

A.《民本主义与教育》

B.《普通教育学》

C.《爱弥尔》

D.《教育论》

【答案】C

74、学校教育产生于()o

A.奴隶社会初期

B.奴隶社会末期

C.封建社会初期

D.原始社会末期

【答案】A

75、儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其高峰发病年

龄为()

A.4—6岁

B.6—8岁

C.8—10岁

D.10—12岁

【答案】C

76、目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是()o

A.个别教学

B.小班教学

C.班级授课制

D.复式教学

【答案】C

77、决定教育发展规模和速度的是一定社会的（）。

A.生产力

B.文化水平

C.生活水平

D.政治制度

【答案】A

78、学校教育系统形成于（）。

A.19世纪末

B.20世纪初

C.19世纪初

D.20世纪末

【答案】A

79、教师在指导课外活动时，要尽量避免的行为（）。

A.启发

B.建议

C.讲授

D.遇视

【答案】C

80、现代医学临床专业学科的建立方式不包括

A.按病种建立的学科

B.按产生时代建立的学科

C.按治疗手段建立的学科

D.按诊断手段建立的学科

E.按治疗对象建立的学科

【答案】B

多选题（共40题）

1、小学班主任工作的具体任务包括（）。

A.对学生进行品德教育

B.教育学生努力学习

C.指导学生校外、课外生活和活动

D.管埋班集体，指导少先队1L作

E.协调各任课老师的工作

【答案】ABCD

2、中国封建社会出现过的学校教育的类型有（）o

A.官学

B.私学

C.骑士学校

D.书院

E.社区学院

【答案】ABD

3、儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（）等特点。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

E.分化与互补的协调性

【答案】ABCD

4、个体心理发展的基本特征是（）。

A.连续性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

E.定向性与顺序性

【答案】ABCD

5、培养学生良好品德的心理学技术包括（）。

A.说服

B.群体约定

C.榜样学习

D.奖励与惩罚

【答案】ABCD

6、苏格拉底的教育思想包括£）o

A.定义

B.恩索

C.苏格拉底讽刺

D.助产术

E.启发

【答案】ACD

7、体现《儿童权利公约》核心精神的基本原则有（）o

A.儿童利益最佳原则

B.尊重儿童尊严原则

C.无歧视原则

D.尊重儿童观点与意见原则

【答案】ABCD

8、智力群体差异包括（）。

A.性别

B.年龄

C.种族

D.智育分数差异

E.同龄团体差异

【答案】ABC

9、我国目前小学教学原则包括循序渐进原则、因材施教原则以及()o

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.理论联系实际原则

E.实事求是原则

【答案】ABCD

10、标准化成就测验的优越性有()。

A.客观性

B.主观性

C.计划性

D.随意性

E.可比性

【答案】AC

11、参观教学法可分为()O

A.可行性参观

B.准备性参观

C.现实性参观

D.并行性参观

E.总结性参观

【答案】BD

12、教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素？（）

A.教师自身的因素

B.学生的人格特征

C.原有认知水平

D.归因风格

E.自我意识

【答案】ABCD

13、下列文化中属于校园物质文化范畴的有（）

A.环境文化

B.课程文化

C.设施文化

D.制度文化

E.组织文化

【答案】AC

14、体现《儿童权利公约》核心精神的基本原则有（）。

A.儿童利益最佳原则

B.尊重儿童尊严原则

C.无歧视原则

D.尊重儿童观点与意见原则

【答案】ABCD

15、我国目前小学教学原则包括循序渐进原则、因材施教原则以及()o

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.理论联系实际原则

E.实事求是原则

【答案】ABCD

16、用调查法收集资料的基本方式有()

A.问卷调查

B.随机调查

C.重点调查

D.访问调查

E.自然调查

【答案】AD

17、个体心理发展包括认知发展和意向发展两方面，其中认知发展包括()。

A.感知发展

B.情感发展

C.记忆发展

D.思维发展

【答案】ACD

18、良好师生关系的特征是（）。

A.情感支持

B.民主平等

C.尊师爱生

D.严格要求

E.教学相长

【答案】BC

19、具有强迫行为的儿童具有哪些特征？（）

A.智力水平较高

B.富于幻想

C.性格内向

D.遇事犹豫、拘谨、比较固执

E.自我克制过于严重

【答案】ABCD

20、影响课堂管理的因素有（）。

A.教师的领导风格

B.班级的规模

C.班级的性质

D.学校的规章

E.对教师的期望

【答案】ABC

21、情感领域的教学目标包括（））。

A.接受

B.反应

C.形成价值观念

D.组织价值观念系统

E.价值体系个性化

【答案】ABCD

22、建立教师威信的途径有（）。

A.培养自身良好的道德品质

B.培养良好的认知能力和性格特征

C.给学生以良好的第一印象

D.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成

E.做学生的朋友与知己

【答案】ABCD

23、20世纪以后世界教育的特征有（）。

A.教育的终身化

B.教育的全民化

C.教育的民主化

D.教育的多元化

E.教育技术的现代化

【答案】ABCD

24、柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.相对功利水平

E.普通伦理取向水平

【答案】ABC

25、《义务教育法》的立法宗旨包括（）。

A.发展基础教育

B.促进社会主义物质文明建设

C.提高全民的思想道德

D.发展社会主义文化

E.促进社会主义精神文明建设

【答案】AB

26、卜列哪些形式属于止式评价？（）

A.观察

B.测验

C.谈话

D.问卷

【答案】BD

27、确立教育目的的科学依据是。的辩证统一。

A.教育

B.生产劳动

C.社会实践

D.社会发展要求

E.个体发展需求

【答案】D

28、数学学习中，由数字运算到字母运算的转化是（）。

A.正迁移

B.负迁移

C.逆向迁移

D.自下而上的迁移

E.自上而下的迁移

【答案】AD

29、道德情感的内容主要有（）。

A.爱国主义情感

B.集体主义情感

C.义务感和责任感

D.事业感

E.自尊感和羞耻感

【答案】ABCD

30、影响课堂管理的因素有（）。

A.教师的领导风格

B.班级的规模

C.班级的性质

D.学校的规章

E.对教师的期望

【答案】ABC

31、（）是构成教育教学活动的最基本的要素。

A.教师

B.校长

C.教材

D.教具

E.学生

【答案】A

32、教育心理学对教育实践的作用有（）。

A.描述

B.解释

C.预测

D.控制

【答案】ABCD

33、从课程制定者的角度对课程进行分类，可分为（）。

A.国家课程

B.知识性课程

C.技能性课程

D.地方课程

E.学校课程

【答案】AD

34、教育的特质至少有以下哪几方面？()

A.是人类社会所特有的有意识活动

B.是人类与动物共有的生存活动

C.是人类特有的认识活动

D,是人类传递社会经验的活动

E.是以培养人为直接目标的社会实践活动

【答案】ACD

35、班级管理包括()等几个基本环节。

A.提前调研

B.了解学生

C.制定计划

D.组织实施

E.评价总结

【答案】BCD

36、遗传决定论的代表人物是()o

A.高尔登

B.华生

C.霍尔

D.吴伟士

E.施太伦

【答案】AC

37、德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律

将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（）的活动，是促进个体的

德性社会化的活动。

A.思想

B.政治

C.情感

D.道德品质

E.智力

【答案】ABD

38、创造性与智力的关系并非简单的线性关系，下列说法中正确的有（）。

A.低智商不可能具有创造性

B.高智商可能有高创造性

C.高智商一定有高创造性

D.低创造者的智商水平可能高

【答案】ABD

39、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种

教育是（）。

A.家庭教育

B.道德教育

C.班级教育

D.学校教育

E.社会教育

【答案】AD

40、常见的属于复述策略的有（）

A.及时复习

B.分散学习

C.过度学习

D.运用多种感官协同记忆

E.复习中诵读与回忆交替

【答案】ABCD

大题（共15题）

一、李明是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次

考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他

认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析（1）他的这种归因

是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（2）如不正确，正确的归

因应是怎样的？（3）对老师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？

【答案】六、案例分析（1）李明将学习成绩归因于运气，这种归因是不正确的。

这种归因是外部的、不稳定的、不可控的归因，容易让人产生怨天尤人的心

态，自己不付出足够的努力，学习的动机减弱，学习行为减少，最终学习成绩

下降。（2）正确的归因应该归因于内部的、不稳定的、可控的，比如自身的努

力、学习方法、学习策略等。如此，他的学习动机能够增强，学习行为会增加

并且更有效。（3）归因理论的意义主要表现在一下几个方面：；①有助于了解心理

活动发生的因果关系：,②有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特

征:③有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学

习行为。正因为如此，在实际教学过程中，运用归因理论来了解学习动机，对

于改善学生的学习行为，提高其学习效果，也会产生一定的作用。

二、心理学家做了这样-一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出

来，组成了一个18人的班级。心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每

一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下

几点：（1）分析他们在学业上失败的原因：（2）.上课提问时，难度适当：（3）对回答

问题，正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给子肯定并耐心纠正错误答

案：（4）鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这18名同学在半年以

后学习大有进步，已经不再是差生。问题:请结合以上材料试用动机理论分析。

【答案】1.正确指导结果归因：

2.充分利用反馈信息:3.创设适合学生难度的问题情境:4.运用正强化的方式鼓

励学生不断进步。

三、19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进

桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继

母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，

头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：

“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有

找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导

下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔？

卡耐基。你怎样理解“坏孩子”、“差学生”？你从这个故事中得到什么启

发？

【答案】

【答案要点】

所谓“差等生”就是指那些不能达到基本教育要求，德、智、体全面发展水平

较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学

好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子,教育的力量是巨

大的。从这个故事中我们可以知道：1.平等公正地对待他们，尊重、理解、信

任他们，使他们主动接受教育。

2.一分为二地看待他们，找出教育的切入点。3.给差等生以高尚的教育和美

爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。

四、单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆

去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什

么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么？”他

脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！“我听了气不一打处来，“你一

I”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力

平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！"我

故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽

管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关

系？

【答案】我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协

调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交

流，只有走近他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他

们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力

的教学方法,才是学生最为欣赏的.学生不愿意听就不能强行他去听。

五、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估

教师”这一栏。绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生―-顿

痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小

纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不

好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚

至不上课。说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一•不小心就被你骂。

老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧！”卜面是10个学生的

署名。问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学

行为。

【答案】教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意

的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。在教学

中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟

通。老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师

接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导司其他教师多，故

教师应关注和重视学生的评价。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑〃的过

程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。

六、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公

元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是

这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生付么变化?试从

经济、政治、社会三方面分析。有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你

运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。

【答案】（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取

消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。

这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。（2）

素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。（3）“应试教

育”的特点是一一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，

导致了现实教育中重知识轻能力、忽视学生的创造性、使学生片面发展等问

题，这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试

只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所

示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不一样的。材料中美国

的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。

七、简述开展好课外活动的基木要求。开展好课外活动的基木要求:

【答案】

八、刘老师说:我是小学老师，教的都是一些很浅显的东西，只要花时间和精力

把这些内容熟悉-下就可以了，没必要学习更深的专业知识，更没必要去学习那

些和我所教学科无关的知识。请从教师专业素养的角度对刘老师的话进行评析

【答案】刘老师的话是不正确的，她的认识是片面的，没有全面了解教师的专

业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，具体包括一下几方

面：（1）教师的学科知识素养教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性

要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师必须精通所教学科的基

础性知识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与

该学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方

式和方法论。案例中，刘老师认为小学老师教的东西很浅显，没必要学习更深的

专业知识，这种看法是肤浅的。基础知识与高深的知识之间有着密切的联系，

需要教师深入浅出，居高临下，融会贯通。（2）教师广泛的文化素养教师在具有

一定的学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养。首先是因为各门学

科呈现综合化的趋势:其次是因为正在成长中的小学生,兴趣广泛，求知欲强:且

今天的小学生获取信息渠道广泛，这就对教师提出了更高的要求。案例中，刘老

师认为没必要学习和他所教学科无关的知识是一种狭隘的看法，一名教师如果

不可能什么都懂，但广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构，是十分必要

的。（3）教师的教育专业素养教育专业素养要求教师要敬业，具备先进的教育理

念，良好的教育能力和一定的研究能力。刘老师认为自己没必要进行深入的研

究学习，必然会阻碍她教育专业素养的培养。一名教师若缺乏教育专业素养，将

无法完成“教书育人”的使命。刘老师认为没必要学习和所教学科无关的知

识，显然会阻碍他教育专业素养的培养。总之，在教育教学中，作为一名教

师，既要有精通的专业知识，又要具备广博的文化素养，还应发展自己的教育

能力,不断提高教育水平，才能够胜任教育教学工作。

九、一次，某语文老师止在布置作业：“每个生字写5遍”c就听有个同学小

声说：“都会写丫，还让写！”这件事引起丫这位老师的反思，在班会上，他提

出了''老师应该怎样留作业？''的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规

性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时

间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方

而取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是

苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。

【答案】一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性

格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基木

培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方而基础，扩充某

方而知识和发展某方而能力的计划，调整、优化己有的知识,三是按照既定计

划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修止和调整学习目标。

一十、“A”是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强调两点：第

一，建立好班集体，他认为班集体建立好了，就会带动全班同学一起进步。第

二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的

“小事”。请以德育原则做分析。

【答案】

【答案要点】

德育的原则主要有：导向性原则；疏导原则；严格要求与尊重学生相结合的原

则；因材施教原则；教育影响一致和连贯性原则。在集体中德育对学生有巨大

的作用，可以引导学生关心集体，为良好的集体而努力，通过集体教育学生个

人，通过学生个人的转变影响集体，同时也把教师主导集体的作用与集体的教

育力量结合起来了，更能达到教育效果。

一十一、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死

于公元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法

却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生付么变化？

试从经济、政治、社会三方面分析。有人说实施素质教育首先是要取消考试，

请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。

【答案】（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取

消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。

这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。（2）

素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。（3）“应试教

育”的特点是一一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，

导致了现实教育中重知识轻能力、忽视学生的创造性、使学生片面发展等问

题，这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试

只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所

示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不一样的。材料中美国

的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。

一十二、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东

西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，

你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？

月亮为什么晚上才出来？”本这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向

我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么

叫酷毙了？”“老师，怎样才能当上还珠格格？"我一时哑然。有时我想，或许

我真的是年金己大了，不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑，你认为问

题出在哪儿？请按教师素质现代化的要求来回答。

【答案】这位教师的闲惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的

不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是

教师素质的现代化。教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，实

现效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化；职

业道德素质的现代化;能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会

对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。

一十三、19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔

装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9