二年级上册语文全册教案

二年级语文上册教案主备人

课题1.小蝌蚪找妈妈课型新授

课时第一课时授课时间

1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”

学习目等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语飞

标2.学习生字，写好“宽、孩、跳”三个字。

3.初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

重点：能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。

学习

难点：理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用

重难点

“露着、披着”等动词分别说一句话。

教学流程课堂笔记

课

前1、自读课文，读正确，读流利

小

研

究2、把文中的生字画出来

一.创设情境，导入课题。

1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看

吗？出示图片。我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是

谁？请你们帮我找找妈妈吧！

2.读了课题你想知道些什么？小蝌蚪为什么找妈妈？怎

样找妈妈？找到妈妈了吗？

3.自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文

中找出答案。

二、预习检查，学习字词

学过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读

这个小故事。要求：结合图画，自由读文，读通顺流

习

利。读正确生字新词。读好长句子，读准节奏和停顿。

流1.图片中，哪地方介绍了小蝌蚪的样子？（指名看

程图）说说小蝌蚪的样子。

小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼、乌龟）

请同学们自由朗读课文。

2.检查字词识读

（1）同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读，如果读对了大家就跟着读一遍。注意读准前鼻

音“宽”，后鼻音“两、顶、睛”，重点指导轻声“宽

嘴g孩子"。

（2）自由练读，同位轮读，指名读。

（3）多元识字

加一加的方法识记“睛、哪、肚”。减一减的方法

识记“皮”。换一换的方法识记“孩、跳”。运用形声

字识字的方法认识“顶、袋、塘”。

3.检查课文朗读

(1)同桌合作轮读课文(2)指名朗读课文

①指名读第一自然段。读“游来游去”时语气延长，突

出它们的悠闲快乐。

②指名读第二自然段。读准轻声的词(游哇游)

自由练读，指名读。

学③指名读第三自然段。自由读，指名读。注意读通顺，

读准节奏和停顿。

习

④指名读第四自然段，读准轻声的词(蹲着披着露

流着鼓着衣裳)老师范读，学生跟读，指名读。

程⑤指名读第五自然段。这一自然段注意读好连动句⑥指

名读第六自然段。读准轻声的词“尾巴、时候”

(3)自由读全文，争取读得正确流利。

4.指导书写生字。

(1)教师范写“宽、孩、跳”，用田字格课件出示。

(2)指导书写“宽、孩、跳”

(3)认真读贴，描一个写一个。

(4)展评学生的书写。

三、复习巩固，学会运用

小游戏，送词语宝宝回家。

板

书

设

计

作

业

设

计

课后反用1:

二年级语文上册教案主备人

课题1.小蝌蚪找妈妈课型

课时第二课时授课时间

1.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上

去、游过去”等的用法。

学习目标2.理解内容，回答课后问题。

3.分角色有感情地朗读课文和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探

索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

学习重点：感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。

重难点难点：增强阅读科学童话的兴趣。

教学流程课堂笔记

课

前

小

研1、分角色有感情地朗读课文和讲述故事

究

一.旧知，巩固字词

1.认读生字新词。2.听写词语。3.说说小蝌蚪和青

蛙的样子。

二、精读课文，重点突破

1,导读第1自然段

（1）课文里是‘怎么描写小蝌蚪的呢？（板书：大脑袋

黑灰色的身子长尾巴）。

（2小蝌蚪的脑袋怎样？连用两个“大”，给你什么

感觉？（小蝌蚪的脑袋很大很大）

（3）什么样的尾巴？连用两个“长”给你什么感觉？

学（小蝌蚪的尾巴很长很长）文中那个词写出了小蝌蚪

长长的尾巴特别好玩？（甩）请你用一只手臂做一做

习

“甩”的动作。

流2.导读第2自然段

程（1）小蝌蚪游哇游，过了几天一一怎么了？（长出了

两条后腿。）

小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助

它们找妈妈，它是怎样回答的呢？小蝌蚪见了鲤鱼阿

姨是怎么做的？（迎上去）

（2）分角色朗读课文，做出动作。

（3）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的

特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）

（4）朗读第二自然段

3.导读第3自然段

（1）小蝌蚪过了几天，又发生了什么变化？（又长出了

两条前腿。）

（2）小蝌蚪看见乌龟是怎样做的？（追上去）

（3）小蝌蚪为什么“连忙追上去”？（小蝌蚪太想念

妈妈了，又错把乌龟当妈妈。）

（4）从乌龟妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的

特点是什么？（头顶大眼睛披着绿衣裳。）

（5）朗读第3自然段。

4,导读第4自然段。

（1）指名朗读上段。找出描写大青蛙的句子。

（2）正确朗读描写大青蛙样子的句子。

5.齐读第5自然段。

学

（1）从以下两个感叹句你感受到了什么？

习①“妈妈，妈妈！"（感受到小蝌蚪见到妈妈的惊喜

流之情。）

②“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”

程（体会到妈妈见到孩子很高兴，充满慈爱。）

（2）读读这个自然的最后一句，请找出描写小青蛙动

作的词。（“蹬、跳、蹦”）

（3）朗读这个自然段，体会青蛙动作的轻盈、敏捷。

6.教学第6自然段。

小青蛙跟着妈血天天做什么？（捉害虫）“天天”这

个词语告诉了你什么？（小青蛙很勤劳。）

三、提取信息，叙述故事

借助图片和关键词说说蝌蚪变成青蛙的过程。

四、课堂练习，巩固提高

1.读写生字新词。2.仿写句子。

板

书

设

计

作

业

设

计

课后反思：

二年级语文上册教案主备人:

课题2.我是什么课型新授

课时第一课时授课时间

1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”

学习目等10个字。

标2.正确、流利地朗读课文，体会“落、打、飘”用词的准确。

3.了解“我”是什么，“我”会变成什么。

学习重点：借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容。

重难点难点：说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。

教学流程课堂笔记

课

前1、自读课文，读正确，读流利

小

研

究2、把文中的生字画出来

一、创设情境，导入课题

1.出示谜语：一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有

泥。

学生猜谜，教师板书课题。

2.指名读课题。

思考：课题与以前的课题有什么不同？(课题里出现

了疑问句。)试着读好课题。

3.再读课题。

师引导：“我”到底是什么呢？就让我们一起来

学读读课文，去寻找答案吧！

二、初读课文，识记生字。

习1.正确朗读课文。

流(1)学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通

句子，难读的地方多读几遍。

程

(2)练读第一小节

①学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词

并与课件标画的对照。

②同桌互读，检查自读情况。

③把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不

顿读，不拖音。

(3)练读第2-5小节

①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边

读边圈画出本小节的生字词。

②出示词语

学生自由读。指名读。

③出示去掉拼音的词语。指名读、跳读

④把生词融入课文，再读第2-5小节

2.书写生字我能行。

出示生字

（1）自己读一读，指名读，读准音。

（2）重点指导”变、海、傍”。教师范写

学（3）学生描红，练写。

习（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养

成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整

流

洁的就加颗星。）

程三、巩固练习，评比提高

1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成

后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展

评，鼓励学生写正确，写整洁。）

2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加

起来最多的小组，被评为学习优胜小组。

板

书

设

计

作

业

设

计

课后反反1:

二年级语文上册教案主备人:

课题2.我是什么课型新授

课时第二课时授课时间

1.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.结合语境理解动词“落、打、飘”，体会用词的准确。

学习目标

3.说清楚“我”是什么，“我”会变成什么，了解水既能给人们

带来好处，也能给人们带来灾害。

学习重点：体会文章用词的准确。

重难点难点：了解水在自然界中的变化过程。

教学流程课堂笔记

课

前

小1、背诵自己喜欢的部分

研2、想一想“我”到底是什么

究

一、检查字词，复习旧知

出示词语卡片。学生认读生字，词语。学生开火车读

生字并选一生词说一句话。

二、朗读课文，整体感知

1.请你猜猜“我”是什么？（我是水）

2.“我”会变成什么？（“云”“雨”“雪”“冰

雹”）

三、精读感悟，重点突破

（―）学习第一自然段

1.导读第1自然段:体会水变成云的过程。

（1）学生自读第1自然段，想想水能变成什么，是怎

学样变成的。（2）小组内交流讨论。

（3）全班交流。

习“我”变成了什么？（云）我是怎么变成云的？太阳

端一晒，水就变成汽，汽升到天空又变成云。

寝2.现在，你们把自己想象成一朵云，在空中飘浮着。

你们会根据气象和早晚换衣服吗？

（二）学习第二自然段

1.练习朗读第2自龌段，体会水变成云、雨、雹子、

雪的过程。①自由练读。②选自己感兴趣的句段展示

读。

2.我在什么情况下又变成了什么？

云因冷变成了雨，有时也变成“冰雹”，到了冬天，

变成“雪”。

3.配上动作表演读，体会“雨、雪、冰雹”降落时，

为什么所用的动词为什么不同？（雨、雪、冰雹给人

的感觉重量不同，雪是轻飘飘的，所以用“飘”，冰

雹很重，因此是“打”下来，雨是自然落下来的。）

（三）品读第3自然段

朗读感悟第三自然段，体会水在不同的地方的变化。

1.用自己最喜欢的方式读课文的第三小节，想一想：

“我”在池子里怎么样？在小溪、江河、海洋又怎么

样？2.指导朗读。如睡觉时请其读得轻一点，散

步时可读得轻快一点等等。

3.再指名读，集体读。

（四）学习第4自然段

1.读读想想，学习第四小节

学（1）我会变，所以有时候我很温和，有时候我又很暴

习躁。请读读第四小节，说说我性格温和时做了哪些好

事，脾气暴躁时又做了哪些坏事？

流

（2）你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做

程坏事的？（修拦河大坝，建设水电站）

2.小组讨论，交流。调动生活积累，将思想教育渗透

在语言文字的理解之中，相得益彰；同时培养学生的

合作精神和环保意识。

四、拓展延伸，巩固提高

L联系生活经验，说说水还能变成什么。

2.课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同

样子，再在每幅画下面写一个词或一句话。学生动手

说一说，画一画。让学生在想、说、画、写的过程

中，进上步深化对水的认识。

课后反思:

二年级语文上册教案主备人:

课题3.植物妈妈有办法课型

课时第一课时授课时间

1.指导学生认识“植、如”等12个认读字，读准多音字“为、得”，

学习目会写“法、如”等10个会写字。

标2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文

3.了解植物传播种子的方法。

学习重点：借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。

重难点难点：仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法

教学流程课堂笔记

课

前1、自读课文，读正确，读流利

小

研

究2、把文中的生字画出来

一、板书课题，导入新课

1.板书课题，读一读《植物妈妈有办法》。

2.植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生

活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播

种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。

二、学习字词，多元认读

1.读课文，圈出生字。

2.出示词语

(1)认读字所在的词语：

学(2)借助图片了解词语：降落伞、山洼、铠甲

(3)借助声音和动作了解词语：啪地一声、炸开、乘

习着、挂住、观察、蹦着跳着。

流3.识记生字：

偏旁加熟字的方法识记生字

程(1)

(2)运用熟字比较的方法认识生字。

(3)用认读字组成词语的方法识字。

4.词语送进句子里，你还会读吗？。

三、练读课文，整体感知。

1.激发兴趣，自由读文

借助拼音自由朗读课文学生自由读。指名读。

出示去掉拼音的词语。指名读、跳读

把生词融入课文，再读第2-5小节

2.书写生字我能行。

出示生字。

(1)自己读一读，指名读，读准音。重点指导”变、

海、傍”。教师范写

(2)学生描红，练写。

(3)展示学生书写作品，集体评议

三、巩固练习，评比提高

1.展示交流，评价指导

(1)课件出示第一小节。

①指生朗读。(指导读好“旅行、植物”)

②老师范写“脚”字，如何写好左中右结构的字。

(2)课件出示第二小节。

师范写“娃”。(左右结构，第二、四笔横要让一让。)

学

学生描红、范写。

习(3)课件出示第三小节。

流指生读。(指导读好：轻声“洼”，平舌音“刺、

苍”。)

程(4)课件出示第四小节

指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。

(5)课件出示第五小节。读好词语“观察、知识、粗

心”等词语

2.学生自由练读课文。讨论交流：课文中介绍了哪几种植

物种子的传播方式？(蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传

播方式。)

四、总结全文，实践提高。

学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方

法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细

观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？

板

书

设

计

作

业

设

计

课后反月1:

二年级语文上册教案主备人

课题3.植物妈妈有办法课型新授

课时第二课时授课时间

1.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的

铠甲”以及动词“乘着、挂住、炸开”等词语在课文中的含义了

解植物传播种子的方法。

学习目标

2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇

妙，有探究科学的愿望。

重点：说清楚课文介绍了那几位植物妈妈，它们是怎么传播种子

学习

的。难点：引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自

重难点

然的奇妙，有探究科学的愿望。

教学流程课堂笔记

课

前

小1、有感情地朗读课文

研2、收集一种植物的种子

究

一、复习旧知，导入新课

通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？

(蒲公英、苍耳、豌豆)

二、精读课文，突破重点

1.学习第一节，学习“四海为家、旅行”词语。

(1)孩子如果已经长大，就得怎样？(就得告别妈

妈，四海为家)

孩子为什么要告别妈妈？理解“四海为家”的意思。

你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草

学原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。

每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四

习

海为家”。读一读。

(2)远行前，跟妈妈告别前，会跟妈妈说些什么？

程(3)什么是“旅行”，你去哪儿旅行过吗？联系生活

实际，说说自己旅行的经历。

2.学习第二小节，联系生活，了解蒲公英传播种子的

方法，读出感受。

(1)联系生活，感受蒲公英种子像降落伞。

(2)结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法，学习

词语“纷纷出发”。

(3)总结交流感受，读出感受，尝试背诵。

3.学习第三小节，借助实物，了解苍耳传播种子的方

法，读出感受。

4.学习第四小节，观看视频，了解豌豆传播种子的方

法，读出感受。

（1）同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，

说一说。（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，

炸开后跳出了豌豆宝宝。

5.学习第五小节。

（1）找出一对近义词和反义词。近义词：”很多很多

一许多许多”反义词：“仔细一粗心”

.2■读了这小节,你明白了什么？

①自然界的植物不计其数，传播种子的方法难以一一

学列举。

习②要注意多多观察周围的事物，就会有许许多多的发

现。

流三、课堂小结、拓展提高

程1.大自然还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪

些植物传播种子的办法呢？引导学生依据课外知识去

发现。

2.出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。

引导学生仿照课文编儿歌。

3.只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥

秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读

读。

4.让我们合作，再来读读吧。老师读课题，女生读第

一小节，男生读最后一小节，全班一起读植物妈妈们

的办法。

板

书

设

计

作

业

设

计

课后反思：

二年级语文上册教案主备人:

课题口语交际：有趣的动物课型新授

课时第一课时授课时间

1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。

2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问

学习目标

或补充。

3.培养学生喜欢动物的情感。

学习重点：引导学生做到互相交流。

重难点难点：学会认真倾听和大胆交流。

教学流程课堂笔记

课

前

小

研收集一下自己喜欢的小动物的特点

究

一、图片激趣，导入课题

L放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发

出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。

动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？

2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家

听。

师板书课题，齐读课题。（板书：有趣的动物）

二、范例引导，明确交际要求

1.你喜欢哪种小动物？它有趣在哪里，先想好要

讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提

学问或补充。

习2.再次出示动物图片

本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角

瘫

度来介绍，可以是：特殊的外形（如松鼠的尾巴

程像降落伞）、特殊的习性（鹦鹉会说话）、独特

的功能（萤火虫能发出亮光）等。

3.口语交际要求：（1）说话者吐字要清楚。（2）听

讲者不明白的地方要有礼貌地提问。

4.打开思路，准备动物“有趣”素材。

确定自己交际的内容，选准有趣的地方可以是一

个，也可以是多个

三、示范介绍，礼貌提问或补充。

播放录音：

1.你们猜这是那种小动物？（萤火虫）你是怎么

猜出来的？

2.教师出示补充材料：

出示材料：萤火虫六条长腿的末端长着锋利的

“小刀”一一其实是六个小钩。这小钩可以“倒

立”！还可以充当武器，来刺伤对方。这些“小

刀”，等同于它的牙齿。上面有一些小“手”，

当萤火虫攀爬者时，这些小“手”就会张开带它

去想去的地方。

3.自己练说：

如果让你介绍萤火虫，你打算介绍它的哪些特

学点，先说什么，自己练一练。

4.展示交流：

习思考：萤火虫是怎样介绍自己的？生点评，

流师板书(板书：名字、样子、特点、习性)。

四、人人参与，自主评价

程］小组合作介绍。

(1引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。

(2)引导学生说鸭子的本领和习性。

(3)结合两幅图，学生试着连成一段话。

2.小组推荐介绍。每组推荐1人，在全班介绍有

趣的动物。

五、总结全文，延伸拓展

小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的

小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给

其他的小朋友看，好吗？听音乐退场……

板

书

设

计

作

业

设

计

课后反思：

二年级语文上册教案主备人:

课题语文园地一课型新授

课时第一课时授课时间

1.学用字词句，认真读词语学会运用词语。

2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和

学习目标左宽右窄的字。

3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古

诗和句子。

学习重点：先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；

重难点难点：积累古诗。

教学流程课堂笔记

课

前

小

研抄写一首自己最喜欢的古诗

究

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地一”的内容。

二、学用结合

板块一：识字加油站

手套帽子登山鞋运动裤

地图水壶望远镜指南针

1.读一读：借助拼音，读正确。

2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一

类的。我们能发现这些词语都是有关去野外生存

必备物品的词语。

学3.多种形式识字，读词语。

4.去户外观察大自然，你会准备什么？为什么？

习5.说一说：你还知道哪些与去野外生存必备物品

端的词语。

鹿板块二：字词句运用：体会每组加点词的不同意

思，选一组演一演。提示：加点的字都是表示动

作的词语。

（1）读一读：自己自由读一读，做到读准字

音。

（2）想一想：这些加点的词是什么意思

（3）演一演

（4）说一说每组加点词语的不同意思。

理解加点字的意思，对比不同。

（5）拓展运用

比如，请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词

语

冲过去跑过来奔过来走过来

滴下来打下来落下来飘下来

2.读一读，用上加点的词语造句，说说你的日常

生活。

(1)读一读。读一读这两个句子，注意加点的

词语的用法。

(2)说一说：你发现了什么？

(3)结合加点词语说说句子的意思。

(4)造一造：联系自己是生活实际，分别用这

学

两组词语造句。

习三、书写提示

流板块三：书写提示

L看提示

程

旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意

什么?

(1)注意正确的坐姿和握笔姿势：

(2)左右结构的字有的左窄右宽

2.写一写

(1)先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

(2)再在田字格中写，写好之后对照比较，看

看哪个笔画没有写好，再重写。

板

书

设

计

作

业

设

计

课后反思：

二年级语文上册教案主备人:

课题语文园地一课型新授

课时第二课时授课时间

1.学会积累好词好句，诵读儿歌、童谣。

2.学用字词句，认真读词语和描红。

学习目标

3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古

诗和句子。

学习重点：采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。

重难点难点：借助拼音自主阅读，交流不会的问题。

教学流程课堂笔记

课

前

小

研1、诵读儿歌、童谣

究

一、导入揭题

今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。

二、读一读，记一记

板块四：日积月累

(-)诵读古诗《梅花》

L拼拼读读

(1)自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准

“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和

“枝”。(2)同桌之间相互

读，你读我听，我读你听。

学2.读读想想

习(1)再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？

这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景

流象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。

睢(2)这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说

说。引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大

致意思即可。

(3)结合插图，大致了解古诗的意思。

3.读出韵味

这首诗可以按照这个节奏读：

墙角/数枝梅，凌寒/独自开。遥知/不是雪，为

有/暗香来。这诗主要是意境来着，要读出梅花的傲

寒独自开的高洁和香味。

4,熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

(二)我爱阅读

1.读通顺科学童话《企鹅寄冰》

注意读准字音，读准确；再把童话读通顺。

2.思考问题

(1)狮子为什么让企鹅给它寄冰？

(2)冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又

变成了冰？

三、快乐读书吧

1.读一读童话故事《没头脑和不高兴》

注意注音的字，读准确；再把故事读通顺。

2.读出趣味

学

一边读一边体会，怎么读出趣味？回答以下问题：

习(1)这两个男孩为什么分别叫‘‘没头脑”和“不高

流兴”？找出来读一读。

(2)在他们身上分别闹出了什么笑话？

程(3)这个故事告诉我们什么道理？

3.交流拓展

(1)你还会读过哪些有趣的童话故事？同桌之间先交

流一下。

(2)相互交流，相互说一说自己的朗读乐趣。

(3)学会找书的作者名和书名。书名：《没头脑和不

高兴》作者名：任溶溶

(4)说说如何爱惜自己的课外读物。

五、课堂小结

今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故

事。

板

书

设

计

作

业

设

计

课后反思：

二年级语文上册教案主备人:

课题识字一场景歌课型新授

课时第一课时授课时间

1.指导学生认识“滩、艘”等12个认读字，会写“园、

学习目标孔”等10个会写字。认识数量词描绘的场景。

2.学习生字，写好“群、旗、铜”三个字。

3.初步感受场景展示的美丽的景色。

学习重点：生字学习

重难点难点：学习按一定顺序观察图画，说出数量词

教学流程课堂笔记

课

前1、自读课文，读正确，读流利

小

研

究2、把文中的生字画出来

一、谈话导入，接触场景

（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场）

你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这

些地方吗？

今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场

景。

二、指导看图，认识场景

1.按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你们

学看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写

习了哪几件事物？

2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。

源（出示图片：海边的美景、田园风光、山区美景、让学

程生结合图画，结合生活积累，认识场景。

每个小节介绍了四个数量词，四个事物。

海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条

事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船

美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座

事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园

山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群

事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑

三.图文对照，识字识词

小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着你

们去认识呢！

1分.别出示，逐行认读。

让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

教师进行有针对性的点拨。

教师范读或领读。

2反.复朗读，巩固读词。

（学生自由读）（指名领读）（小组内开火车读）

四、写字指导

祟认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、

铜”。（板书：群、旗、铜）

过分别指导：

流“群”左右结构，左右等宽，两部分横画要等距，左

边横画紧凑，右边横画长短不一，中横最短在横中线

程上侧，下横最长起笔在竖中线上。

“旗”左右结构，左窄右宽，顶部左低右高，右边部

分上下紧凑。

“铜”三右结构，左窄右宽，“牵”第二笔是横，

“同”字首笔竖在竖中线上。

学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿

影、临写。

3.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一

笔一画写端正。

4.投影展评，进行写字修正。

板

书

设

计

1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。

作写带有“车”的字：（）（）（）

业写带有'邛”的字：（）（）（）

设

计2.扩词

园（）（）桥（）（）

旗（）（）领（）（）

课后反思：

二年级语文上册教案主备人:

课题识字一场景歌课型新授

课时第二课时授课时间

1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭

借图画理解词语意思。

学习目标2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺

连贯的话。

3.学习用数量词表达生活中的事物。

学习重点：找到词语之间的联系

重难点难点：能用数量词说出一段通顺连贯的话

教学流程课堂笔记

课

前1、尝试用自己所知道的量词，组3组短语

小

研2、并用其中的一组说一句话

究

一、检查复工J,巩固旧知

1.出示数量i可语：一只、一片、一艘、一条、一畦、

一块、一方、一座、一道、一孔、一丛、一群、一

面、一把、-群、一片

2.交流课前小研究

二、读中悟倬读中积累

1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解

学了一下四个工万景图，如果你想真正看到大自然的美，

那还需要细，C」地看一看，用心地想一想。我相信你们

习眼前会出现一一幅幅如诗如画的美景来！

流介绍边读边用:开想象的读书方法。提示：

你会用这些:量词再来修饰什么事物？仿写一下。

痕

2.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过

课文插图或恚f像加深对词语的理解，然后，让学生再

读。必要时第工师可作示范。

指导重点：

(1)第一行这组是写海边的美景。

(2)第二行这组是描写美丽的田园风光。

(3)第三行美丽的山区风景。

(4)第四行学生活动的场景。

我还会仿写短语：一（面）镜子一（把）小刀

一（队）山羊一（片）树叶

4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不

断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读

体会。

5.练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自

读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

三、背诵儿歌，积累运用

师：同学们，让我们做做课间操，玩玩拍手歌游戏。

学（课件出示20：拍手歌）

你拍一，我拍一，一群海鸥天上飞。

习你拍二，我拍二，一片沙滩在眼前。

流你拍三，我拍三，一艘军舰真威武。

你拍四，我拍四，一条帆船向前驶。

程你拍五，我拍五，一方鱼塘亮闪闪。

你拍六，我拍六，一块稻田金灿灿。

你拍七，我拍七，一行垂柳风中摆。

你拍八，我拍八，一条小溪缓缓流。

你拍九，我拍九，海滩边上走一走。

你拍十，我拍十，田园风光真美丽！

四、总结全文，延伸拓展

这节课我们认识了很多数量词，认识了很多事物，

我们会用词串造句。

识字1

板一只、一片、一艘、一条海边美景

书一方、一块、一行、一座田园风光

设

计一道、一孔、一丛、一群山区景象

一面、一把、一队、一片学生活动

作一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥

业

设

计一（）翠竹

课后反思：

二年级语文上册教案主备人:

课题识字二树之歌课型新授课

课时第一课时授课时间

1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10

个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

学习目标

2.继续学习正确、流利地朗读儿歌。

认真观察图画，初步了解11种树的基本特点。

学习重点：学习生字

重难点难I：了解11种树的基本特点

教学流程课堂笔记

课

前1、自读课文，读正确，读流利

小

研

究2、把文中的生字画出来

一、激发兴趣，导入新课：

1.猜谜语,：冬天光着头春夏长绿发，

就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）

2.今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读

课题。（板书：2树之歌）

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，读准字音。

2.指名读，评价。

学3.自由读一读课文，划出本课生字，指名读，齐读。

4.认读生字，读准字音。

习5,填一填：本课讲了一种树，分别是_「

就三、认读生字，了解特点。

1.请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什

程么特点？教师随机讲解。

（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木

有关。）

（2）（杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树

高）

^3）°（榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树

壮）

（4）（梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？

（手掌）

（5）（枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？

（红色）

（6）（松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？

（松柏不畏严寒，一年四季常青）

（7）（木棉图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜

暖在南方）

（8）（桦树图片）桦：注意这个字读四声“hud”一

边生长在哪里？（耐寒长在北疆）

（9）（银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什

么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。）

学（10）（金桂树图片）金桂：金桂树的特点是什么？

（开花满院香）

习2.我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是

字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁

施都是木字旁，都和树木有关。

程3•拍手、齐读小儿歌。

三.识记生字，掌握偏旁。

1.识记生字：

2.指导写字：杨壮桐枫松柏棉杉化桂

（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）开火车读、齐读。

（4）你有什么好办法记住它们？

2.指导写字：杨壮桐枫松柏棉杉化桂

学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画

较多的字。

板

书

设

计

1.比一比，再组词

杉（）桂（）壮（）化（）

作

业彩（）娃（）将（）花（）

设2.看拼音，写汉字。

计yangfengsongbdimian

（）树（）树（）木（）

课后反思：

二年级语文上册教案主备人:

课题识字二树之歌课型

课时第二课时授课时间

1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

学习目标2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，

凭借图画理解词语意思。

3.通过了解树木，感知树木特点，培养爱护树木的思想感情

学习重点：凭借图画理解词语意思

重难点难点：能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来

教学流程课堂笔记

课

前1、观察图片，理解词语的意思

小

研2、用所学过的词语描写一幅图

究

一.展示导入，明确目标

交流课前小研究

同学们，今天我们来继续认识树。（板书：树）

二.自主学习，尝试练习

1.说说你知道的树还有哪些？介绍自己知道的树。

1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍

时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同

学来介绍。

2）开火车来介绍。

学3）同学评一评，谁介绍的好。

4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣

习事。

’2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，

流

看谁能把字音读正确。

程三.合作分享，反馈点拨

1.学习第一句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手

掌。

认鼠三种树：杨树、榕树、梧桐树。

（出示：杨树、梧桐、榕树图片）（板书：杨树榕

树梧桐树）

这是比喻的修辞手法，我们还可以说：

杨树叶像

2.学习第二句：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

认识三种树：枫树、松树、柏树。

①枫树是什么颜色的？从哪儿看出？

（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。）

②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？

（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕

冷，依然苍翠挺拔。）

这是运用了什么修辞手法？（这是运用了拟人的修辞

手法，把松柏当作人来写。）

1.学习第三句：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

认识两种树：木棉、桦树。（课件出示23、24：木

学棉、桦树图片）（板书：木棉桦树）

习从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不

同？

流（木棉生长的地方是南方，那儿气候温暖，四季如

程春；桦树生长的地方是北方，那里到处寒风刺骨）

2.学习第四句：银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

认识三种树：银杏、水杉、桂花树。

（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名

读，及时表扬读得好的学生。

四.总结提升、适