普宁市普师高级中学高一下学期期中考试语文试题（含答案）

普宁市普师高级中学高一下学期期中考试语文试题（含答案）普师高级中学2023-2024学年高一下学期期中考试

语文参考答案

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4．①这类文章故意用噱头来吸引受众，博取关注，违背了基本职业规范。②这类文章充斥网络，助推了浮躁、急功近利社会氛围的形成。③这类文章会诱导缺乏理性与思考意识的受众形成错误的人生观、成功观。

5．①认清社会发展方向，认可知识付费的必然性和合理性。②培养独立思考意识，理性对待媒介提供的资讯。③个人充分利用知识免费和付费的优势，通过平台解决更加个性化问题（需求）的便利，获取知识，享受服务。

【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“获取知识就必须付出费用"‘知识付费时代到来’是一个伪命题”错误，孔子虽然收受学生“束脩”，但并不意味着“获取知识就必须付出费用”，且材料三中指出“知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果”，所以不能说“知识付费时代到来”是一个伪命题。

C.“民众面对新媒体营造的舆论环境，逐渐失去感知与思考的理性，最终沦为媒介公司的赚钱工具"这一说法夸大了原文的意思，材料二第四段原文为“一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑”，强调的是特殊现象，而并非普遍情况。

D.“最终将会趋向知识完全免费"分析不当，材料三原文是“免费经济兴起，知识服务化正成为潮流。知识免费作为一种商业模式，不是不收费，而是知识不按产品来收费，而按服务使用来收费”。故选A。

2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

B.“可见他们没有历史知识和现实经验"分析不当，“有些新媒体混淆概念，将知识付费实践当作新事物来宣传”是因为部分新媒体为了获得关注而通过这种方式制造噱头、迎合受众。故选B。

3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

D.“采用了举例论证的方法"说法错误，原文“新媒体新闻的报道者、信息的提供者如只为付费受众提供正确的资讯……一旦这样，那么媒体的职业伦理与公众的知情权将轰然崩塌”，应是采用了假设论证的方法。故选D。

4．本题考查学生分析并运用材料内容的能力。

材料二第三段指出，“在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻"新媒体新闻的报道者、信息的提供者如只为付费受众提供正确的资讯，显然是违背新闻专业主义这一媒体从业人员最基本的职业规范，是对新闻媒体所承担的报道与传播信息责任的背弃”，某些新媒体的文章，如《我如何通过朋友圈月入5万》《从小镇青年到月入10万》《普通人如何用3个月时间逆袭》《快速读懂一本书》显然是故意用噱头来吸引受众，博取关注，违背了基本职业规范。

材料二第四段还说，“新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益，它们善于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念"一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑，实质上公众就将自己的思考、理性与政治、经济权利无偿交付给媒介”，媒体能够诱导公众接受自己代表的观念，《我如何通过朋友圈月入5万》《从小镇青年到月入10万》《普通人如何用3个月时间逆袭》《快速读懂一本书》这类文章充斥网络，必然会助推浮躁、急功近利社会氛围的形成；同时这类文章会诱导缺乏理性与思考意识的受众形成错误的人生观、成功观。

5．本题考查学生把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。

依据材料一“知识付费有利于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产"、材料二“大数据分析报告指出，超过五成的网民有过不同形式的知识付费行为。一些人在报刊上撰文疾呼，‘不管你是否接受，知识付费时代已经到来’”可概括为：个人发展要认清社会发展方向，认可知识付费的必然性和合理性。

材料二指出“它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻"它们善于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念”，因而，对于个人而言，无论是知识的生产者或消费者，都需要不跟风、不盲从，不为肤浅的所谓“话语权"而焦虑。要培养独立思考意识，理性对待媒介提供的资讯。

材料三指出“知识产品业还要大发展。知识的‘制造’业要从以自我为中心转向以用户为中心，要更有针对性地提供用户所需的知识”“知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题”，作为个人，要充分利用知识免费与付费的优势，利用知识，享受服务。

8．①与开头形成呼应，将动物的原本生命状态与人类对弱小生命的关注形成对比；②唤醒人们对弱小生命的关注和同情；③开放式结局设置了悬念，引发读者对被困小猫遭遇的关注，激发读者对善心善行的思考。

9．①讽刺了物业经理、保安对小猫毫无同情之心；多数人的善意受阻于少数人的冷漠，最终营救没有成功，具有讽刺意味；②“我”虽然开始没有积极营救，但两次去听猫叫，后来也参与救援，并回避谈小猫可能死掉的结局；“老太太"等虽没有能力营救小猫，但仍心存善念；带抹布的女人一直关注并积极救援，持续照顾猫，抱狗的女人参与救援，表现出世人仍存有善心善行，为文章增添温柔和温暖。

【解析】6．本题考查学生分析理解文章内容的能力。

D.“不愿参与救援行动的冠冕说辞”有误。文中“‘没事儿，它能爬进去就一定能爬出来。’一个老太太说。没人说话"并不能体现老太太这一态度。故选D。

7．本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。

C.“现代社会中复杂的人际关系得到表现”无中生有。文中所展现的人物，都是基于人物本身特性去展开，并没有过多描写人物之间的关系，而且文中人物关系也并不复杂。

故选C。

8．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。

文中开头写“那个几乎每天都来的女人带着一块抹布。大家夸她心细，把各色食物倒进干净的餐具里。不一会儿，那头母三花，这一带的霸王，闻着味过来，开始猛吃罐头，猛舔牛奶。一只奶猫，应该是她的孩子，被迫等在一边，细声叫着”，结尾又说“带抹布的女人站在那儿看着母三花进食。一只奶猫被迫等在一边，细声叫着”。两次出现对那个女人和小奶猫的描写，与开头形成呼应，将动物的原本生命状态与人类对弱小生命的关注形成对比。

而作者之所以要进行对比，正是为了展现小奶猫等弱小生命的生存困境，从而唤醒人们对弱小生命的关注和同情。

结尾，作者并没有明确给出那只地底下的小奶猫解决如何，而只是通过“不知道"地不能撬”“肯定是自己爬出来了"也有可能死了”等语言和心理描写展现了一系列可能。这一开放式结局设置了悬念，引发读者对被困小猫遭遇的关注，激发读者对善心善行的思考。

9．本题考查学生对文章进行个性化阅读的能力。

原文中，“穿西装的物业经理查看了地面，说撬开石板是很大的工作量……物业经理摊摊手，说，‘我们没有这个经费。’"和“‘不知道。’保安老头说，‘地不能撬。’”对物业经理和保安的描写，充分讽刺了物业经理、保安对小猫毫无同情之心。而整个故事的发展中，多数人的善意受阻于少数人的冷漠，最终营救没有成功，具有讽刺意味。

文中，除了毫无同情心的物业经理和保安之外，却也还有“几个常喂猫的在猫食盆前相遇，有带罐头的，有带牛奶的。那个几乎每天都来的女人带着一块抹布。大家夸她心细，把各色食物倒进干净的餐具里"大家撅着屁股勘查地面……路过的人被吸引，也停下来看，听到猫的叫声，也撅着屁股找”“那之后，路过的人都会过去听听。到傍晚，我出去散步，也拐过去听了听"她们额头冒了汗，无措地四下看了看。我被看到了，于是蹲下说，我来吧”等，展现了“我"虽然开始没有积极营救，但两次去听猫叫，后来也参与救援，并回避谈小猫可能死掉的结局；“老太太”等虽没有能力营救小猫，但仍心存善念；带抹布的女人一直关注并积极救援，持续照顾猫，抱狗的女人参与救援等形象，表现出世人仍存有善心善行，为文章增添温柔和温暖。

13．（1）我当时年轻，名声超过实际，在读书人中享有盛誉。

（2）早亡也不卑贱，是天生的福分啊。多灾多难，是遭遇的不好啊。

14．①父亲去世后，自身也得了疾病。②新皇上任后，接连受贬谪。③满腹诗书却不受重用，天赋得不到发展。

【解析】10．本题考查学生准确断句的能力。

句意：太子李纯及皇帝位。这时太上皇的顺宗久病卧床，宰相、大臣和百官都不得召对。宫廷事情诡秘，像东汉桓帝和顺帝那样，拥立新君的功劳完全归于宦官。

“东宫即皇帝位"中，“东宫”是主语，代指太子，“即"是谓语动词，“皇帝位”作为宾语，句子成分完整，中间不能断开，排除A、C；

“宰臣及用事者都不得召对"中，“宰臣及用事者”是主语，“都不得召对"是谓语成分，中间不能断开，排除D。

故选B。

11．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识，辨析一词多义的能力。

C.说法错误。“谋”：考虑。/谋划、商谋。句意：你从开始就要考虑到这一点。/这小子不足以同谋大事。

故选C。

12．本题考查学生分析理解文章内容的能力。

D.“因为新帝的猜疑心理"说法有误。原文说的是“宫掖事秘，而建桓立顺，功归贵臣”，是因为宦官专政。

故选D。

13．本题考查学生准确翻译文中句子的能力。

（1）“浮”，超过；“士林”，读书人；“荣”，享有荣誉。

（2）“夭”，夭折，早亡；“祺”，福分；“屯”“厄”，指灾难；“奇”，命运不好。

14．本题考查学生归纳内容要点的能力。

根据原文“及丁先尚书忧，迫礼不死，因成痼疾"可看出他在身体健康方面遭遇的坎坷：父亲去世后，自身也得了疾病。

根据原文“於是叔文首贬渝州，后命终死。宰相贬崖州。予出为连州，途至荆南，又贬朗州司马”，可以看出刘禹锡在仕途上的坎坷：新皇上任后，接连受贬谪。

根据最后刘禹锡自己临终前的铭文“重屯累厄，数之奇兮。天与所长，不使施兮。人或加讪，心无疵兮”，可以看出：满腹诗书却不受重用，天赋得不到发展。

参考译文：

刘子名禹锡，字梦得。祖先是汉景帝贾夫人的儿子刘胜，受封为中山王，谥号为“靖”，子孙因此成为中山人。当初，我二十多岁，应考进士，幸而一次得中。第二年，又以文才经吏部取士科考试合格，被授予太子校书的官职。我官事清闲，有时间侍奉父母，问寒问暖。我当时年轻，名声超过实际，在读书人中享有盛誉。及至父亲去世，我迫于礼教而不敢轻死，因而得了久治不愈的病。我守丧期满后，正逢宰相、扬州节度使杜佑兼管徐州和泗州，由于我和他素来互相了解，就经请求后去出任掌书记。

我捧着任命的文书回家告诉母亲，母亲说：“我不喜欢江淮一带地方，你从开始就要考虑到这一点。"我就禀告丞相，以请求照顾。丞相说：“可以。”我过了几个月离开了徐州、泗州，由于河路还难走，就改做扬州掌书记。过了两年，道路畅通，前约得以实行，我就调补为渭南县主簿。第二年冬天，我提升为监察御史。

皇帝经常遭遇疾病，到这时病情加剧。下诏让位，自为太上皇，死后谥为顺宗。太子李纯及皇帝位。这时太上皇的顺宗久病卧床，宰相、大臣和百官都不得召对。宫廷事情诡秘，像东汉桓帝和顺帝那样，拥立新君的功劳完全归于宦官。于是，王叔文首先被贬到渝州，后来又诏命赐死。宰相韦执谊被贬到崖州。我被贬为连州刺史，走到荆南，又被贬为朗州司马。过了九年，召回朝廷，复授连州刺史，自连州历任夔、和二州刺史，后升为主客郎中，分司东都。第二年追回入朝，充任集贤殿学士，转任苏州刺史，赐金印紫绶，改任汝州刺史兼御史中丞。又改任同州刺史，兼本州防御使、长春宫使。以后遭遇足疾，改为太子宾客，分司东都，又改任秘书监，分司东都。一年，加官检校礼部尚书兼太子宾客。活了七十一岁。在这患病的时候，自己写的铭文说：早亡也不卑贱，是天生的福分啊。多灾多难，是遭遇的不好啊。天赋的才能，不让我来施展啊。即使有人诽谤，我也问心无愧啊。躺在这窗子下，我到了终期啊。葬近祖坟，还像活着一样啊。灵魂无处不到，这怎能知道啊！

16．①全诗可分为两层。②前四句是第一层，表达了诗人对子孙丧失先辈打下的天下的根本原因是寻求奢华、安逸糊口的认识，隐含着历史朝代的兴衰更替的必然性；③后四句为第二层，借《黍离》《麦秀》之歌，表达诗人对事过境迁、昔盛今衰的感慨，以及千百年来，人们对兴亡更替无能为力，而自己也只能如斯，只好一切付之羽觞的伤感之情。

【解析】15．本题考查学生分析鉴赏诗歌思想内容和艺术特色的能力。

C..“怀古吊今又有何益？暂且顺应天命，将忧思化入酒缸"错误，末句表面上是怀古吊今的嗟叹，却隐含着更深一层的意思，即历史上的朝代兴衰，都不是偶然的，骄奢淫逸，是取败之道，要重人事而非顺天命。

故选C。

16．本题考查学生梳理结构，评价诗歌思想内容的能力。

全诗可分为两层。前四句是第一层，“霸主孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双”首联指出建都金陵，诸国兴亡盛衰相继的历史现象。次联点明其原因：凡是取得二江建都金陵的开国之君，大多都是白手起家，好不容易取得天下，而其子孙往往轻易地把政权断送。揭示了一切政权兴亡的规律。可概括为：表达了诗人对子孙丧失先辈打下的天下的根本原因是寻求奢华、安逸糊口的认识，隐含着历史朝代的兴衰更替的必然性。

后四句为第二层，“东府旧基留佛刹，《后庭》余唱落船窗。《黍离》《麦秀》从来事，且置兴亡近酒缸"以想象和怀古诗情述说南朝旧事，与上半首相印证。客观地指出政权所以败亡相继，主要是因为继承者享有国家以后，日趋奢靡逸乐。东府城的旧根基建立了佛刹，十里秦淮江边歌船的窗户里还在吟唱着奢靡的《后庭》曲。当年东周的大夫和殷朝的旧臣悯伤故国，眷怀旧都，因而作了《黍离》《麦秀》之歌，然而千百年来，兴亡更替，人们对此既无能为力，那还是置之不论，一切付之酒杯，以免徒然的伤感吧。

可概括为：借《黍离》《麦秀》之歌，表达诗人对事过境迁、昔盛今衰的感慨，以及千百年来，人们对兴亡更替无能为力，而自己也只能如斯，只好一切付之羽觞的伤感之情。

17．（1）千里澄江似练玉鉴琼田三万顷

（2）如其礼乐以俟君子

（3）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

19．示例：生态文明制度体系逐步完善，制度优势正日益转化为应对风险挑战的治理效能，夯实了保护绿水青山、保障生态安全的基础。

20．排比。①“就是……就是……就是……”，三个分句结构相似，句式一致，节奏感强，读起来朗朗上口，增强了语言的气势。②体现了人们在思想观念和发展方式上的转变，表达了人们对优良生态环境的赞美和追求。

【解析】18．本题考查学生准确理解常见成语的意义的能力。

第一空，根据后文语境“制度优势……夯实了保障绿水青山、保护生态安全”，可见这里是指制度能促进、帮助生态文明建设，故可填“保驾护航”。保驾护航：现泛喻为某事或某人担任保卫工作，使得到保护，能正常地进行或发展。

第二空，此处应当填与前文“有机统一"相类似的近义词，故可填“相辅相成”。相辅相成：指两者相互辅助、相互促进。

第三空，后文强调“生态文明建设……共同参与、共同建设、共同享有的事业”，而这一切都要建立在人们坚定“绿水青山就是金山银山”的理念的基础上，故可填“深入人心"。深入人心：深深地进入到人们心里。

第四空，这里表现的是对于生态文明建设新征程的展望，在这里作者既表达了继续克服困难、不放弃的期盼，故此处可填“攻坚克难”。攻坚克难：攻占坚固的堡垒，克服层层的困难；现在常常用来形容或鼓励人们克服各种艰难险阻，圆满地完成任务。

19．本题考查学生辨析并修改语病的能力。

画波浪线句共有两处语病：

第一处，语序不当，“日益"作为状语，修饰的是“转化”这一行为的进程，应放在“转化"前；

第二处，成分残缺，“夯实”应与“基础"搭配，故应改为“夯实了保护绿水青山、保障生态安全的基础”；

故句子可修改为：生态文明制度体系逐步完善，制度优势正日益转化为应对风险挑战的治理效能，夯实了保护绿水青山、保障生态安全的基础。

20．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。

画线句中，三个分句都采用“名词+‘就是’+名词"的句式结构，形成排比句。这一手法的运用，使得语句节奏感强，读起来朗朗上口，增强了语言的气势。

根据整体语意可知，这里是对于绿水青山就是金山银山的理念核生态文明建设句中连用的三个“就是”，“是"表达肯定语气，“就”则更进一步强化了这一结果。这里连用三个“就是”，充分肯定、强调了人们在思想观念和发展方式上的转变，表达了人们对优良生态环境的赞美和追求。

21．B

22．①虽然有各种各样的说法②可以提神醒脑、振奋精神③但如果摄入太多

【解析】21．本题考查学生正确把握词语含义的能力。

画线句子处的“实在”是确实，的确的意思。

A.具体而切实。

B.确实，的确。与例句相同。

C.其实。

D.真实，不虚假。

故选B。

22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第①空，根据上文列举的很多关于功能饮料的说法可以总结出“各有各的说法”，后文提到“但是也都是各执一词”可以推断出应填入的应是表转折关系的分句。因此可填入“虽然有各种各样的说法"。

第②空，根据上文“这些成分是提高人们的注意力和反应力的主要有效成分”以及本句承接上文说法的“的确"一词可以推断出应填写摄入适量咖啡因的效果，可填写与提振精神有关的内容。可以填：可以提神醒脑、振奋精神。

③根据上文“适量”“安全摄入量"等字眼及下文“反而容易导致”的不良后果，可以推断出填写的内容应与上文形成转折关系。因此可填入如“但如果摄入太多"等类似意思的语句。

23．例文：

承人生之重担，搭前行之桥梁

米兰·昆德拉说：一切重压与负担，人都可以承受，它会使人坦荡而充实地活着。漫漫人生之中，那些能肩承得住生活重担的人，在关键时刻才能够变压力为力量，跨越生命的壕沟。由此可见，唯有承人生之重担，方可搭前之桥梁。

影视作品《搭错车》中有一句经典台词：“人生没有捷径可以走，横着省下的路就会变成竖着的坑，早晚都要经过。”没错，一个人如果为了一时的轻松而为自己减负，那么等着他的不是诗和远方，而是止于半路。米兰·昆德拉的《不能承受的命之轻》中有这样段话：“当负担完全消失，就会变得空气还轻，就会飘起来，就会远离地和地上的命。那么，到底选择什么？是重还是轻？"

华为总裁任正非给了我们一个明确的回答：“没有伤痕累累，哪来皮糙肉厚，自古英雄多磨难。”当女儿被无故羁押，当品牌遭国外封杀，任正非的态度是：“千古兴亡多少事，一江春水向东流，流过太平洋，流过印度洋……不回头。"正是因为任正非能够承受生命之重压，他才能够搭建起通往世界、通往未来的桥梁。

对人生的幸福和苦难而言，没有超越自我的气概，内视自守的精神品质，就不会在苦难的胁迫下，保持一个谈笑自如的我；没有对世情的彻悟，洒脱的生命情怀，也就不会在幸福的裹挟下，保持一个恬淡平和的心境。

“士不可以不弘毅，任重而道远。”是的，惟有“任重”，能“道远”。一只桶如果装满了，就难以被吹翻；一棵树如果根深干粗，就难以被刮倒；人生亦是如此，有压的注定一路充满艰辛，步履艰难，甚至稍有不慎就会被压打败。但是，请别忘了罗曼·罗兰的那句呐喊：“累累的创伤就是生命给予你的最好礼物。"创伤又何妨？压又何惧？终有一天，我们会感谢生命给予我们的“重木”和磨难。

人生之路，负重者能致远。这一路，也许会有风侵袭，魔作祟，但是一切终究会因为我们一分一秒的坚持承重归于安然，只因为我们相信毕淑敏所言：“即使用苦胆泡过的黄连，经过长久地咀嚼，苦味也就慢慢淡了。"是的，困苦只一时，最终呈现在我们面前的将会是月白风清、天高云淡的美好。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

材料由两句名言构成。材料一阐释了花谢、弦断是因为它们承受了我们过多的爱和压力的道理；材料二指出人（我们）能够承受一切压力和负担，而承受重压能让我们坦荡充实地活着。由此可见，两则材料的观点对于“承受”这一核心关键词显然是二元对立的。泰戈尔强调万事万物（包括人）承受力都是有限的，超越限度就会受到伤害，过犹不及；米兰·昆德拉则充分肯定人意志力和主观能动性的强大，强调人的承受能力是无限的，重压的承受能让人更强大，更坦荡更充实。在这两方二元对立的观点中，泰戈尔的视角是：在人与承受的关系中，人是施力者；而米兰·昆德拉的视角是：在人与承受的关系中，人是受力者。

由此，围绕关键词“承受”，从泰戈尔的名言中可以看出，正如施压太重就会花谢弦断，“承受”要率先考虑对方的承受，给于有限度、有边界、不超出对方承受范围的压力；从米兰·昆德拉的名言中可以看出，“承受"重压能让我们提高“承受”阈值，曾益己所不能。考生也可以跳出这两种观点的限制进行思考：“承受"不是无限制的，能够“承受”，并不代表就能毫无休止地一直施压。每个人的“承受"值都不尽相同，要分类型、分场景地对待，“死磕”要适度，不可“走火入魔"。磨练心性也好，在绝望中找寻希望也罢，都要避免因过度施压而抑郁、绝望、崩溃；生活中，我们要既能奋力扛住重压，也要有拿得起放得下的潇洒。另外，从“承受”的内容上来看，所谓“承受”，是承担该承担的，也是接受能接受的；“承受”是动态变化的，不是一成不变的，要用发展的眼光看待自己与他人——过去不能承受的，今日成长成熟便能承受；过去能够承受的，今日或许不能承受或不愿、不必承受。

可以选择以上任一论点进行写作，如选择施压要适度这一论点，可以先从施压的作用和意义入手，然后围绕施压过度的害处、不可过度施压的原因两方面进行论述，适当援引论据，并设想无限度施压会给人的成长带来怎样的影响，对中心论点进行假设论证。最后，写作时应注意写作任务中的具体期刊约稿要求，不要忽视文体要求。

立意：1.能“承受"重，也能“承受”轻。普师高级中学2023-2024学年高一下学期期中考试

语文卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，把答题卡上对应题目的答案填写在方框内。

3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。不按题号作答或超出答题区域，答案无效。

一、现代文阅读（35分）

(一)现代文阅读Ⅰ：阅读下面的文字，完成1-5题。（本题共5小题，共19分）

材料一

知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览知识付出资金的现象。知识付费让知识的获得者间接向知识的传播者与筛选者给予报酬，而不是让参与知识传播链条的人通过流量或广告等其它方式获得收益。知识付费的本质，就是把知识变成产品或服务，以实现商业价值。知识付费有利于人们高效筛选信息，付费的同时也激励优质内容的生产。某种意义上，正是糟糕的免费内容太多、太杂乱，反而增强了人们对精品内容付费的意愿。

知识付费让知识的接收者为所获得的知识付出金钱，有利于补偿知识传播与筛选的成本，并给予知识产生——筛选——传播链条的参与者以经济报偿，利于让更多的人参与到知识的传播过程中。选择太多，用户自己选择的时间成本增加，愿意通过付费来代替个人搜寻选择，这使知识付费成为可能。你没看过《欢乐颂》，但是看过几篇有关《欢乐颂》的文章，你就有了和别人聊天谈话的话语权；你没读过《必然》，但是你买了，遇到这个话题你就可以插嘴聊两句；你没看过《大鱼海棠》，但是看了别人的影评，你就敢像看过一样说这是一部好片。用户愿意为内容买单，内容实际有效与否并不重要，重要的是马云、柳传志、雷军推荐了，你看了就会有成功人士的感觉，你和别人聊天就会有话题。

（摘编自“百度百科"《知识付费时代，你为你的智商交了多少钱？》等）

材料二：

大数据分析报告指出，超过五成的网民有过不同形式的知识付费行为。一些人在报刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知识付费时代已经到来。”

实际上，知识付费时代的到来是一个伪命题。将为获得知识而付出费用视为一种新的现象，显然是经不起考量的。人们为获得知识而付出费用，有着悠久的历史与传统。《论语·述而》曾这样记载：“子曰：‘自行束脩以上，吾未尝无诲焉。’"如果有主动送给孔子十条干肉的，他就愿意收做学生。这里的干肉就可以视为弟子为获得知识而向孔子支付的费用。至于在现实生活中，为了获得知识而上学，参加培训、课程、讲座，以及购买图书、报刊资料、音像制品等等，无不属于知识付费的范畴。因此，付费下载论文、付费参加线下和线上培训，只不过是现实生活中的知识消费的网络延续而已。忽视了这一基本事实，将现实生活中长期存在的知识付费实践当作新媒体兴起之后的新事物，显然有悖于历史真相与现实经验。

在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻。新媒体新闻的报道者、信息的提供者如只为付费受众提供正确的资讯，显然是违背新闻专业主义这一媒体从业人员最基本的职业规范，是对新闻媒体所承担的报道与传播信息责任的背弃。一旦这样，那么媒体的职业伦理与公众的知情权将轰然崩塌。在这股对于知识付费现象讨论中，最为卖力、最有热情的是新媒体这一群体，它们对于话题的炒作与持续推动有着更为内在的利益诉求。

新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益，它们善于利用自身的辐射力影响民众的感知与思考方式，并通过发现或打造各类现象、话题引导公众接受媒介代表的观念。在新媒体蓬勃发展的今天，媒介的裹挟力与诱导力也逐渐引起有识之士的警惕。媒介通过制造“社会需要什么”“公众在想什么"的幻觉，引导公众在这一假设的背景下步入其设置后的营销景观。一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑，实质上公众就将自己的思考、理性与政治、经济权利无偿交付给媒介，而这一点正是值得社会深刻警惕与反思的。

（摘编自《“知识付费”命题背后的营销焦虑》，有删改。原载《光明日报》）

材料三：

获得知识，从不付费到付费是一个历史性进步。但从知识付费到知识产品免费，又代表着更

高阶段发展的必然。中国的特殊性在于，这两个历史阶段在时间上叠合在一起，造成了收费与不

收费的两难。

首先，知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果。知识收费兴起，反映了人们收入结构改变的现实。这个过程刚刚开始，从这个意义上说，知识付费的空间还会不断增加。

其次，免费经济兴起，知识服务化正成为潮流。知识免费作为一种商业模式，不是不收费，而是知识不按产品来收费，而按服务使用来收费。本质上，是将知识的业态从产品业态升级到服务业态。这说明，知识产品收费只是初级业态，相当于知识制造业；知识产品不收费而知识服务收费是更高级的业态，相当于知识服务业。在我国，知识的产品业态还没发育好，又迎来了服务升级。这就是当前知识付费面临的实际情况。更特殊之处在于，知识产品不收费是初级业态之前的不发达状态形成的习惯。因落后而不收费与因先进而不收费，叠合在一起。

在两次浪潮合成一股的特殊国情条件下，知识付费会向哪个方向发展？

一方面，知识产品业还要大发展。知识的“制造"业要从以自我为中心转向以用户为中心，要更有针对性地提供用户所需的知识。

另一方面，知识服务业后浪推前浪，不断以创新业态帮助用户解决问题。举例来说，下载商业研究报告，不付费是不对的。但只靠版权收费，收的是小钱。如果通过服务附加价值，比如以用户要解决的问题为主线，根据用户不同阶段的不同需求，持续地提供每一步的研究线索和信息，甚至与咨询服务结合起来，可以收到比版权费更多的服务费。从续订产品升级为续订服务，要做的事情很多。完善知识服务平台功能，让在线支付手段更便捷，通过自媒体与社交网络增加交互，开发针对效果付费的打赏制度等，都可以使知识服务发展得更好。

（摘编自《知识该付费还是免费》，有改动）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

A．知识付费指知识的接收者为阅览知识和接受服务付出资金的现象，它客观上有利于知识的传播。

B．早在孔子时代，获取知识就必须付出费用，因此，今天说“知识付费时代到来”是一个伪命题。

C．民众面对新媒体营造的舆论环境，逐渐失去感知与思考的理性，最终沦为媒介公司的赚钱工具。

D．当前知识付费和知识免费同时存在，但最终将会趋向知识完全免费，这是由其本质特点决定的。

2．根据材料，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．知识付费现象的出现，部分原因是当下互联网免费内容多而杂乱，人们更愿意为精品内容付费。

B．有些新媒体混淆概念，将知识付费实践当作新事物来宣传，可见他们没有历史知识和现实经验。

C．如果公众付费购买的信息是媒体迎合的正确信息，那么媒体从业人员就有可能违背了最基本的职业规范。

D．“靠软件卖钱，赚的钱越来越少；软件不收钱靠服务收钱，赚的钱越来越多"可作材料三的论据。

3．下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）

A．针对“知识付费时代已经到来”这一命题，文章从历史和现实角度进行了反驳，有理有据，让人信服。

B．文章以批判为主，分析了知识付费的历史和现实后尖锐指出，所谓“新趋势"不过是新媒体的营销策略。

C．文章引用《论语》中孔子的话，说明知识付费这一现象在我国有悠久的历史，并非新媒体时代的产物。

D．文章注意论述的严谨性，如第三段在探讨相关问题时，采用了举例论证的方法和“往往”等限制性词语。

4．下面是几篇流行于某些新媒体的文章：《我如何通过朋友圈月入5万》《从小镇青年到月入10万》《普通人如何用3个月时间逆袭》《快速读懂一本书》。结合材料二的内容，指出这类文章的错误与危害。（4分）

5．知识付费时代，个人怎样做才能健康、良性地发展？请综合上面三则材料，简要回答（6分）

(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成6-9题。

善心被困

郑在欢

（1）几天的雨之后，小区里的猫都饿坏了。几个常喂猫的在猫食盆前相遇，有带罐头的，有带牛奶的。那个几乎每天都来的女人带着一块抹布。大家夸她心细，把各色食物倒进干净的餐具里。不一会儿，那头母三花，这一带的霸王，闻着味过来，开始猛吃罐头，猛舔牛奶。一只奶猫，应该是她的孩子，被迫等在一边，细声叫着。

（2）“这个母的太霸道了，不吃完就不许别人吃。"

（3）“她今年生了几胎？有三胎吧。孩子全不见了。”

（4）“没三胎也有两胎，她最多管小猫一两个月，然后就各顾各的了。"

（5）“倒像个美国种。”

（6）大家笑笑，散了。

（7）往大堂走的时候，那个女人站住了，她说你们听。大家往她听的方向听，保安室的另一边，有一只奶猫的叫声，是从地下传出来的。

（8）“是在下水道里吧。"

（9）“是。”

（10）“应该是躲雨跑进去的。"

（11）“那怎么办？”

（12）大家撅着屁股勘查地面，把叫声锁定在保安室的墙根与门廊的柱子之间。那一片铺着花岗石板，没有排水槽，离下水道的井盖也有一段距离。路过的人被吸引，也停下来看，听到猫的叫声，也撅着屁股找。

（13）“砖头下面是什么？"

（14）“能打开吗？”

（15）“它叫得好可怜。"

（16）“把砖撬开？”

（17）“怎么撬啊？"

（18）带抹布的女人找来保安，保安又找来物业。穿西装的物业经理查看了地面，说撬开石板是很大的工作量。

（19）“没个几千块下不来。”

（20）“得几千？"

（21）“不好说。”

（22）“那不能就让它在里面吧。"

（23）物业经理摊摊手，说，“我们没有这个经费。”

（24）众人默然。

（25）一个老太太说，“没事儿，它能爬进去就还能爬出来。"

（26）大家都看向老太太，像是能从她脸上看到答案。

（27）“那先等等看吧。”

（28）大家散了。有几个常在廊下闲聊的人还在那儿，包括带抹布的女人。只是她不闲聊。

（29）那之后，路过的人都会过去听听。到傍晚，我出去散步，也拐过去听了听。孩子们都放学了，聚在廊下玩，骑车的，打球的，追逐的，或者什么都不干就是干嚎的。在这样的背景下，猫叫声很微弱。我撅着屁股听的时候，有两个小女孩也趴过来。

（30）“叔叔，它是不是饿了？"

（31）“叔叔，它不会死吧？"

（32）我脑中浮现的答案是可能会，但似乎不太适合说给小孩子听。我像个傻瓜一样被她们问住了。还好一个老太太解了围，她可能是其中一个女孩的奶奶，她说，“它能爬进去就能爬出来的。”

（33）第二天下午，我午睡起来，快五点了。刚泡了茶坐下准备写点东西，突然记起有个事情需要提交一张要求蛮多的证件照。我关上电脑穿好衣服出门。路过保安室的时候，看到有两个女人正蹲在地上使劲。我走过去，看到其中一个是带抹布的女人，另一个女人抱着狗。

（35）带抹布的女人手里没有抹布，正拿着一个铁铲撬地上的花岗石板。石板紧紧相连，之间的缝隙刚好能把铁铲插进去。她撬松了石板，但是没办法伸一根手指进去将其掀开来。

（36）见她徒劳无功，抱狗的女人说我来吧。她们交换了铁铲和狗，但还是徒劳。

（37）她们额头冒了汗，无措地四下看了看。我被看到了，于是蹲下说，我来吧。

（38）我用铁铲敲了敲周围的石板，并没有听到中空的响声。接着撬已经松动的那块石板，效果跟她们也是一样，撬起又滑落，撬起又滑落。我穿的多了点，也冒了汗。我还等着去拍照，正考虑怎么把铁铲还给她们，这时候注意到有一行石板中间用很窄的石条补了缝儿。转而去撬石条，两下就开了。拿出石条，下面是土，顺着石条的空隙掀开石板，下面也是土。

（39）我站起来，擦了擦汗，说，“地是实的。"

（400她们两个也都黯然了。

（41）我把铁铲递给抱狗的女人——此刻她的狗被带抹布的女人抱着。她接过去，手指碰到了我的手，温暖且柔和。

（42）我把石条塞回去，用脚踩实。猫还在叫，就在脚下那块地方。

（43）“那怎么办呢？”带抹布的女人抱着狗说。

（44）“没事儿，它能爬进去就一定能爬出来。"一个老太太说。

（45）没人说话。我因为还要拍照，就先走了。

（46）花十五块钱拍的照片被否决了。第三天，我去更远的地方拍照，顺带散步。这张照片花了五十，被采用了。我还临时起意拍了张黑白艺术照，一共花了一百七十九。修图的时候，老板娘说我像韩国人。

（47）“不像段亦宏吗？”

（48）“也像。"

（49）“像肖央吗？”

（50）“哪个肖央？"

（51）“筷子兄弟那个。”

（52）“哦哦，更像。"

（53）她开心地修好了照片。很漂亮，但感觉谁都不像了。

（54）回来的时候，天都黑了。我去保安室的墙根听了听，那里已经没了猫叫。

（55）“猫救出来了吗？”我问保安。

（56）“不知道。"保安老头说，“地不能撬。”

（57）“肯定是自己爬出来了。"一个老太太说。

（58）“也有可能死了。”我想，但我没有说。

（59）我去保安室的另一侧看了看，喂猫的两个盆子分别装了猫粮和牛奶。带抹布的女人站在那儿看着母三花进食。一只奶猫被迫等在一边，细声叫着。（选自《青年作家》2023年第4期）

6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A．“铺着花岗石板，没有排水槽，离下水道的井盖也有一段距离"交代了小猫被困处的地面特点，暗示了此后众人营救小猫的困难。

B．文中人物没有具体姓名，作者用“女人”“老太太"小女孩”等来指称人物，符合小说呈现的现实，体现了故事的普遍性、日常性。

C．“我被看到了，于是蹲下说，我来吧"一句，表明“我”当时虽然没有主动帮助营救小猫的想法，但一直有着心系小猫安危的善意。

D．在撬石板救援失败后，老太太说的“没事儿，它能爬进去就一定能爬出来"是安慰之辞，也是其不愿参与救援行动的冠冕说辞。

7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．小说开头写母三花“猛吃罐头，猛舔牛奶”，两个“猛"字富有表现力，突出了母猫只顾自己的“霸王”特点。

B．营救小猫未果，作者便接着写“我"去拍照、修照片，这一节貌似漫不经心的文字中也有对世象的反映。

C．小说围绕营救小猫一事展开情节，各具面目的人物一一出场，现代社会中复杂的人际关系得到了充分表现。

D．小说使用了大量的对话描写，语言冷静、克制，在这冷静克制的叙事中，作者的褒贬若隐若现，耐人寻味。

8．文末写被困小猫生死不明，并再次提及“一只小奶猫被迫等在一边，细声叫着”，这样的结尾有怎样的文学效果？（4分）

9．有人评论说“郑在欢的文字有一点讽刺，也有深切的温柔甚至温暖”，请结合文中相关内容对此进行分析。（6分）

二、古诗文阅读（35分）

（一）阅读下面的文言文，完成10-14题。（本题共5小题，共20分）

子刘子，名禹锡，字梦得。其先汉景帝贾夫人子胜，封中山王，谥曰靖，子孙因封为中山人也。初，禹锡既冠，举进士，一幸而中试。间岁，又以文登吏部取士科，授太子校书。官司间旷，得以请告奉凊。是时少年，名浮于实，士林荣之。及丁先尚书忧，迫礼不死，因成痼疾。既免丧，相国扬州节度使杜公领徐泗，素相知，遂请为掌书记。

捧檄入告，太夫人曰：“吾不乐江淮间，汝宜谋之于始。”因白丞相以请，曰：“诺。"居数月而罢徐泗，而河路犹艰难，遂改为扬州掌书记。涉二年而道无虞，前约乃行，调补京兆渭南主簿。明年冬，擢为监察御史。

时上素被疾，至是尤剧。诏下内禅，自为太上皇，后谥曰顺宗。东宫即皇帝位是时太上久寝疾宰臣及用事者都不得召对宫掖事秘而建桓立顺功归贵臣。於是叔文首贬渝州，后命终死。宰相贬崖州。予出为连州，途至荆南，又贬朗州司马。居九年，诏征，复授连州。自连历夔、和二郡，又除主客郎中，分司东都。明年追入，充集贤殿学士。转苏州刺史，赐金紫。移汝州兼御史中丞。又迁同州，充本州防御长春宫使。后被足疾，改太子宾客，分司东都。又改秘书监分司。一年，加检校礼部尚书兼太子宾客。行年七十有一，身病之日，自为铭曰：不夭不贱，天之祺兮。重屯累厄，数之奇兮。天与所长，不使施兮。人或加讪，心无疵兮。寝于北牖，尽所期兮。葬近大墓，如生时兮。魂无不之，庸讵知兮。（摘自《子刘子自传》，有删改）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A．东宫/即皇帝位/是时太上久寝疾/宰臣及用事者/都不得召对/宫掖事秘/而建桓立顺/功归贵臣/

B．东宫即皇帝位/是时太上久寝疾/宰臣及用事者都不得召对/宫掖事秘/而建桓立顺/功归贵臣/

C．东宫/即皇帝位是时太上久寝疾/宰臣及用事者都不得召对/宫掖事秘/而建桓立顺/功归贵臣/

D．东宫即皇帝位/是时太上久寝疾/宰臣及用事者/都不得召对/宫掖事秘/而建桓立顺/功归贵臣/

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．士科，即进士，在古代通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。

B．捧檄，出自东汉人毛义的典故，常用来比喻一个人的孝心。

C．谋之于始的“谋”指谋划、商谋，与《鸿门宴》中“竖子不足与谋"的“谋”相同。

D．谥，谥号。是人死之后，后人给予评价的文字，长短字数不定。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A．刘禹锡应考进士，一次得中。又因文才经吏部取士科考试合格，被授予太子校书的官职。

B．由于河路难走，刘禹锡改做扬州掌书记。道路畅通，调补为渭南县主簿。

C．刘禹锡守丧期满后，由于和宰相、扬州节度使杜佑相熟，就经请求后去出任掌书记。

D．因为新帝的猜疑心理，王叔文诏命赐死，韦执谊被贬到崖州，刘禹锡被贬为连州刺史。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）是时少年，名浮于实，士林荣之。

（2）不夭不贱，天之祺兮。重屯累厄，数之奇兮。

14．后人评价刘禹锡一生坎坷，请结合文本，概述他的坎坷所在。（3分）

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首唐诗，完成15-16题。

金陵怀古四首（其一）

王安石

霸主孤身取二江①，子孙多以百城降。

豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？

东府旧基留佛刹，《后庭》余唱落船窗。

《黍离》《麦秀》②从来事，且置兴亡近酒缸。

注释：①二江：是宋代的江南东路和江南西路的简称，也是建都金陵诸国的主要统辖区域。②《黍离》：见《诗经·王风》。旧说为东周大夫行经西周故都，见宗庙宫室尽为禾黍，因眷怀故国而作。麦秀：见《史记·宋微子世家》。为殷朝旧臣路过故都，因悯伤故国而作。

15．下列对本诗思想内容和艺术特色分析不正确的一项是（）（3分）

A．诗歌首联将前代创业与后世守业作对比，写出了在金陵建都的王朝兴亡盛衰相继的历史现象。

B．颔联紧承首联文字，高屋建瓴地概括了金陵政权盛衰兴亡的规律，揭示了其盛衰兴亡的原因。

C．尾联用典发出嗟叹。殷周旧事，盛衰无常，怀古吊今又有何益？暂且顺应天命，将忧思化入酒缸。

D．颈联怀想古今，昔日奢靡的东城府，如今只剩几间佛寺。秦淮河上，亡国遗曲依旧余唱未休。

16．本诗可分为几层？各表达了诗人什么样的思想情感？请简要分析。