人教版语文二年级第三单元教案电子稿

课题识字3课时1

教材与学情分析：神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇

敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13

亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

教学目标：

知识与技能：认识11个生字。会写8个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

情感态度与价值观：有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重难点:

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

难点：有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法

教学准备：课件、生字卡片

过程设计：

一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了

中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正

迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们

都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

2、板书：识字三，边板书边让学生书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。

2、去掉拼音读词语。

3、调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州（广

州、兰州、苏州）、川（四川、银川）、岛（海南岛、舟山群岛）、峡（三峡、刘家

峡）”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，

公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句

时集中认读和识记。

5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申一神、勇一涌、鸟一岛、夹

一峡、写一与、眠一民、旅一族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”

的大致了解来理解。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：

神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华

民族，奋发图强。

7、教师抽查学生自学情况：

换偏旁：伸----神勇----涌减一■减：写----与眠----民

加一加：夹峡猜谜语:

海中一座山鸟儿好家园

三、写字指导。

(1)巩固音、形。

本课栗写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chudn)、州(zh6u)、争(zh

eng),族(zCi)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“与”字

是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。

⑵观察发现。

相似的字:川、州。

难写的字：民、族。

(3)重点讲解。

夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。

川：撇栗写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖栗长。

民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

作业设计：

完成《生字抄写本》

板书设计:

课题识字3课时2

教材与学情分析:

本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅

礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体

现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

三字经是传统蒙学教材的一种形式。学生在学习本课过程中，除了识字,

还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

教学目标：

知识与技能：认识11个生字。会写8个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

情感态度与价值观：有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重难点:

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

难点：有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法

教学准备：课件、生字卡片

过程设计：

一■、导入：

1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组

交流。

2、今天我们就来了解一下我们的祖国。

二、朗读感悟。

1、自读课文，注意读准字音。

2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发

的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低

缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了

什么，体会到什么。比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从

第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从

第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的

内容只需让学生用自己的话大致说说，不栗一句一句地讲解。中华民族的情况，

黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学

时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。

3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向

全班提出。

4、可能提出的问题有：

(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”？

(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是什么样的？

(3)台湾在哪儿？为什么说台湾和大陆是一家？

(4)“各民族”指哪些民族？我们自己是什么民族的？

以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢？

5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知

识讨论会：“我来说说我们的祖国”。

在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和

词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。

三、实践活动

少数民族知识知多少

搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资

料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地

或板报上办个专栏。

作业设计:

完成《课堂作业本》

板书设计:

课题欢庆课时1

教材与学情分析:

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景，小学二年级上册《欢庆》

教学设计。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉

浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了

多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见

天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族

兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

教学目标：

知识与技能：会认本课7个生字，会写8个字。知道祖国有十三亿孩子。

过程与方法：能正确区别“其、棋、旗”“只、识、帜”这两组生字。

情感态度与价值观：能正确流利、有感情的朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛，

能背诵课文。

教学重难点:

重点：会认本课7个生字，会写8个字。知道祖国有十三亿孩子。

难点：能正确流利、有感情的朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛，能背诵课文。

教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法

教学准备：课件、生字卡片

过程设计：

一■、导入：

1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这

一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全

球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢

呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐

喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这

一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每

当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将栗

走的路。

2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看

吧，板书《欢庆》

二、初读体会

1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2、把生字拼读几遍。

3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读

正音，指名读，男女生比赛读。

4、范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

1、学生自由轻声读课文，划出自己喜爱的句子读给小伙伴听。

2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行

指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音,

表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带

着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美

好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情

的声音读“祖国妈妈的生日”。

4、读、议课文。

(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子

欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。

(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己

的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什

么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5、有感情地朗读全文。

四、实践活动

1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

作业设计：

完成《课堂作业本》

板书设计:

9、欢庆

国庆

丰收田野图白鸽飞翔图

人民欢庆图

课题欢庆课时2

教材与学情分析：

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景，小学二年级上册《欢庆》

教学设计。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉

浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了

多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见

天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族

兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

教学目标：

知识与技能：会认本课7个生字，会写8个字。知道祖国有十三亿孩子。

过程与方法：能正确区别“其、棋、旗”“只、识、帜”这两组生字。

情感态度与价值观：能正确流利、有感情的朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛,

能背诵课文。

教学重难点:

重点：会认本课7个生字，会写8个字。知道祖国有十三亿孩子。

难点：能正确流利、有感情的朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛，能背诵课文。

教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法

教学准备：课件、生字卡片

过程设计：

一■、导入：

1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》

二、再读入情

1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。

2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、识字。

1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2、介绍经验识字：

力口一力口:大——庆只帜南南R

编儿歌

四、指导写字：

1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

2、教师范写，有重点地指导。

“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向

左，弯笔栗尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有

致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖

撇”，捺尽量向右伸展。

3、学生描红临写。

作业设计:

背诵课文

板书设计:

教学反思:

课题北京课时1

教材与学情分析：

到了二上年级，孩子们已经初步掌握了一定的识字方法，能够独立认识一些

新字。再说，新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里，他

们无意或有意间识字能力不断提高，课外认识了很多生字新词。因此，开展小

组交流识字，相互评价能够提高孩子的识字兴趣。另外，像《北京》这样以总

分总段式的文章学生接触的还是不多的，要帮助孩子理清文章脉络。像《北京》

的美，要让孩子体会学生有一定难度，要充分调动学生已有的生活积累，要创

设一些情境，提供一些材料帮助理解感悟。

教学目标：

知识与技能：认识13个生字。会写10个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北

京的美丽和巨大变化。

情感态度与价值观：有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重难点:

重点：认识13个生字。会写10个字。

难点：有热爱祖国首都的意识和感情。

教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法

教学准备：课件、生字卡片

过程设计：

一、导入；

1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？

2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北

示O

3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。

二、初读感悟

1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也

可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

2、出示含生字的词语，组织学生说一说自己认识哪些词语，领大家读一读。

3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表

上讲台朗读。读后进行评议。

5、说说自已读懂了什么。

三、朗读感悟：

1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在

哪里？小声自已读课文，自已体会。

2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

3、再读课文，让学生说说自己又认识了哪些四字词语，结合图体会''绿树

成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语

来形容它的美。

4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。

5、朗读感悟北京的美。

四、再读抒情。

1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评

作业设计：

完成《生字抄写本》

板书设计:

10、北京

首都天安门（庄严、雄伟）

柏油马路立交桥（许多）

美丽名胜古迹高楼大厦（古代、现代）

教学反思:

课题北京课时2

教材与学情分析：

到了二上年级，孩子们已经初步掌握了一定的识字方法，能够独立认识一些

新字。再说，新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里，他

们无意或有意间识字能力不断提高，课外认识了很多生字新词。因此，开展小

组交流识字，相互评价能够提高孩子的识字兴趣。另外，像《北京》这样以总

分总段式的文章学生接触的还是不多的，要帮助孩子理清文章脉络。像《北京》

的美，要让孩子体会学生有一定难度，要充分调动学生已有的生活积累，要创

设一些情境，提供一些材料帮助理解感悟。

教学目标：

知识与技能：认识13个生字。会写10个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北

京的美丽和巨大变化。

情感态度与价值观：有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重难点：

重点：认识13个生字。会写10个字。

难点：有热爱祖国首都的意识和感情。

教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法

教学准备：课件、生字卡片

过程设计：

一、朗读欣赏：

1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的

“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门

上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也

越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人,

有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们

可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩

的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这

幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多

的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。

今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。

2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。

3、学生读，老师欣赏。

二、感情背诵：

1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？

2、同桌互相背诵、交流。

三、巩固识字，指导写字。

1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

2、认读栗求会写的字，并用这十个词分别组词。

3、说说可以用哪些方法记这些字。

熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图

熟字减偏旁；央、交、旁

编字谜：在大房子里过冬（图）

形近字：巾----市

找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。

4、练习书写；

1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。

2）请学生当小老师，范写交字，再评议

3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。

四、实践活动：

1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些变化

作业设计：

完成《课堂作业本》

板书设计：

10、北京

首都天安门（庄严、雄伟）

柏油马路立交桥（许多）

美丽名胜古迹高楼大厦（古代、现代）

教学反思:

课题我们成功了课时1

教材与学情分析:

《我们成功了》是二年级第三单元的第11课。第三单元的教材是围绕“爱

祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地都突出了歌颂祖国的悠久历

史，大好河山，灿烂文化和民族精神，培养学生爱祖国，爱首都，爱中华民族

的情感这一主旨。

教学目标：

知识与技能：认识本课14个生字，会写“申、匹”等10个字。

过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读全文，体会我国人民在申奥成功时

的激动、欢乐和自豪。

情感态度与价值观：增强民族自尊心和自豪感。

教学重难点:

重点：认识14个生字。会写10个字。

难点：增强民族自尊心和自豪感。

教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法

教学准备：课件、生字卡片

过程设计：

一、谈话导入

1、（出示北京奥运会标志）你们知道这是什么标志吗？

2、（出示：2001年7月13日）那你们知道这是什么日子吗？

3、（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。）

啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。

4、播放申奥录象，提出观看要求：

仔细观察人们的表情、动作，用自己的话描述当时的情景。

5、“我们成功了”的字样一遍遍放大。我们成功了，让我们一起自豪地来读一

读吧！

二、初读课文

1、读、标、圈、记、读

2、学习生字。

(1)、课件出示红旗飘飘。相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激

动了，你们看，人们挥动着的国旗也在向我们传递着这一喜讯(点击出示生字)

看红旗上还有我们要认识的新朋友。

(2)、齐读一遍。

(3)、认读词语。如果你能把这些词语准确地读出来，电脑老师就会奖给你一

幅美丽的图画。

(4)、完成随堂练习题2。

你们真能干，成功手势做出来表扬自己。

3、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。

1)把你喜欢读的段落读给大家听一听。

2)听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎吗？那么老师

读下去，读到你觉得非常激动兴奋的段落，你就跟着读吧。

4、课中操：观看“新北京、新奥运”动画。

5、让学生分段朗读课文。

三、指导书写

1、指导观察。注意引导学生发现生字的共同特点。

2、找出典型字老师范写后练写。

提出认为难写的三个字。

评价反馈。

作业设计：

完成《生字抄写本》

板书设计：

11、我们成功了

天安门中华世纪坛

几十万群众人如海

教学反思:

课题我们成功了课时2

教材与学情分析：

《我们成功了》这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦

与欢庆的热烈，有助于学生在语言学习和实践中，受到中华民族优秀文化的熏

陶。对培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观有着积极的意义。相

信通过本课的学习孩子们的爱国情感会得到提升。

教学目标：

知识与技能：认识本课14个生字，会写“申、匹”等10个字。

过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读全文，体会我国人民在申奥成功时

的激动、欢乐和自豪。

情感态度与价值观：增强民族自尊心和自豪感。

教学重难点:

重点：认识14个生字。会写10个字。

难点：增强民族自尊心和自豪感。

教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法

教学准备：课件、生字卡片

过程设计：

一、识字闯关

1、出示生字课件。

2、小组一生读生字，余生说词语

闯过的小组加分奖励。以小组为单位进行生字复习。

二、朗读感悟

1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？

2、朗读第一自然段。

（点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢

乐的海洋。）自由读一读，你有什么不理解的吗？

3、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。（点击出示第二段：天

安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:

“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）

1、瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？让我们一起高呼吧！

（学生入境演一演）

2、指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！

3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌

如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？

听到了什么？朗读句子。

4、快看，中央领导人也来到了人群中，（点击图文：江泽民等国家领导人来到

欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）

5、完成随堂练习题4。

三、升华情感。

1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿

女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全

世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京

高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们

骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬）。

2、让我们再一次自豪地向全世界宣称---我们成功了。

有感情地朗读全文。

四、拓展延伸

1、了解有关奥运会的知识。

2、课后搜集有关奥运会的资料。

3、补充阅读资料，巩固识字效果

欢乐的夜晚

作业设计：

完成《课堂作业本》

板书设计:

11、我们成功了

天安门中华世纪坛

几十万群众人如海

教学反思:

课题看雪课时1

教材与学情分析：

《看雪》是人教版二年级上册第三单元的一篇精读课文，课文共11个自然

段，讲述冬天的台湾省很难看到雪，而北京却能

看到雪，通过看雪表现了宝岛台湾的儿童与祖国大陆的儿童盼望

着祖国早日统一的共同心愿。

教学目标：

知识与技能：认识10个生字。会写8个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、

对北京的向往之情。

情感态度与价值观：有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学重难点:

重点：认识10个生字。会写8个字。

难点：有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法

教学准备：课件、生字卡片

过程设计：

一■、导入

1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板

书课题，学生跟着书空。

2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？

二、自读课文，小组互助学习

1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

三、认记生字

指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：

1、谜语认记。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2、借助偏旁认记。

“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金

字旁。

四、巩固练习

1、用生字卡片开火车读。

2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了

所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是

不是橱窗的‘橱'？"答："不是橱窗的'橱'！"直到猜对了，全班一起回答：

“对对对！就是这个字。”

3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在

“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以

上可奖励一张苹果贴画。

五、扩展活动

通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的

风景名胜，台湾回归问题等。

作业设计：

完成《生字抄写本》

板书设计:

教学反思:

课题看雪课时2

教材与学情分析：

作为小学低段的学生，由于年龄小，情感往往难以把握，对于如何体会台湾

小朋友没见过雪缺乏感性认识。教学时要充分利

用教材资源创设情境，在读中感悟，促使每个学生都能体会他们

没见过雪的心情，体会孩子对雪，对北京的向往之情，激发学生盼望台湾回归，

祖国统一的愿望。

教学目标：

知识与技能：认识10个生字。会写8个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、

对北京的向往之情。

情感态度与价值观：有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学重难点:

重点：认识10个生字。会写8个字。

难点：有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法

教学准备：课件、生字卡片

过程设计：

一■、导入

1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾

的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来,

由其他同学根据自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文,

想象课文描写的情景。

2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

二、感悟朗读。

1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出

不理解的问题。

2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对

台湾的了解运用到本课的学习中。

3、自读课文，提出问题。

4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来

思考和解决问题。

5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从

其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。

6、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。教师也可提

出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”

地说？老师心里在想什么？

7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。

8、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。

（三）实践活动

给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。

作业设计:

完成《课堂作业本》

板书设计:

教学反思:

课题园地三课时1

教材与学情分析：

这一单元要告诉孩子，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的

家园，我们一定要爱护她。所以主题：保护环境，爱护地球。

学习这组教材，围绕