三年级下册语文教案你必须把这条鱼放掉4 苏教版

/你必须把这条鱼放掉教案教学目标

1学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。

2能正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。

3理解课文内容,使学生明白为什么必须放掉这条鱼,从而使学生知道人人必须遵守社会公德。

教学重点难点

1理解课文内容,体会汤姆心情的变化。

2理解课文最后一句话。

课时安排:

2课时

教学过程

第一课时.

〔一〕创设情境,导入新课

1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事：

2、板书课题：“你必须把这条鱼放掉！〞

3、和我们以前的课题有什么不一样？

【提示】课文题目是一个人对另一个人说的话。上边有一个双引号。读了课题,你能提出问题吗？

〔二〕合作交流,解读探究

1、读准字音,读通读顺课文

【提示】现在请同学们放生读课文,遇到生字、生词看看课文后的生字表,划出带有生字的词,让老师听到你读书的声音。

2、出示生字词：必须汤姆

铭刻

允许

从未见过钓鱼鱼竿

遵守规那么

夜幕出垂

小心翼翼

斩钉截铁

3、反应检查生字、词语读音反应检查生字、词语读音

【点拨】重点读准以下字：翘舌音“唇〞、“垂〞“甩〞,平舌音“遵〞,后鼻音“铭〞

4．读文交流

自主课文：用自己喜欢的读书方式读文,要求边读边思,把字音读得更流利。

指名读文：要求把字音读正确,把句子读流利,如果做到有感情就更好了！

交流：你们在阅读文章的过程中解决了那些问题？

说一说“爸爸〔

〕说：“你必须把这条鱼放掉！〞谁能在这句话的括号内加上一个词？

5．爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后,汤姆又是怎样做的？请你快速默读课文。

【点拨】这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因,第二句话是经过,第三句话是结果。

6．默读质疑：请学生默读课文的重要课文,看看在读书的过程中又产生了哪些问题？

7、合作学习生字。

在小组内交流识字的方法,描红书写,互相评议,把字写美观。

〔三〕总结反思,扩展延伸

【小结】这节课同学们通过自己的努力,不仅读了生字、词语,课文也读得争取、流利了。大家还通过认真读书,读懂了一些词语。大家学得很主动,收获也很大。下节课,我们将继续学习课文,着重讨论“爸爸为什么要求儿子必须把这条鱼放掉〞。

查阅资料,了解有关钓鱼的知识。有条件的可以亲自体验。第二课时

一、

理解课文第一局部：去钓鱼

1．谈话：春光明媚,天气变暖,每到节假日,我们总能看到许多人拿着鱼竿去钓鱼。你喜欢钓鱼吗？你钓过鱼吗？〔指名说〕

2．这不,有个叫汤姆的外国小男孩跟着他的爸爸钓鱼去了。

3、课件出示第一自然段内容,学生齐读。思考：什么时间、什么地点、有哪些人、在干什么？〔板书：去钓鱼〕

4、谈话：夜幕初垂,一轮明月挂在天空,这样的情景钓鱼人的心情怎样？〔指导学生有感情朗读〕

二、理解课文第二局部：钓到鱼

1、过渡：汤姆是第一次去钓鱼吗？答案就藏在课文的第二自然段〔课件出示,学生自由读〕

2、指名学生读第二自然段,理解词语：涟漪

问：水面为什么有涟漪？

汤姆是第一次钓鱼吗？为什么？

〔指导学生理解：套上、甩起、抛向

,体会用词的准确性〕

3、谈话：汤姆钓到鱼了吗？钓到了一条怎样的鱼？〔学生自由读3、4自然段〕

4问：从哪些地方看出这是一条大鲈鱼？〔学生讨论：鱼竿弯成弧形、小心翼翼拖、理解词语“小心翼翼〞〕

5、看到鱼竿弯成弧形,爸爸的态度是怎样的？〔微笑、赞赏〕

6、指导学生有感情朗读,读出鲈鱼的大。〔板书：钓到鱼〕

.三、揭示课题

1、谈话：一条从没见过的大鲈鱼被拖出了水面,汤姆别提有多快乐了,爸爸的态度又是怎样呢？

2、揭示课题：你必须把这条鱼放掉

四、理解第三局部：放掉鱼

1．汤姆真的愿意把鲈鱼放掉吗？从哪里可以看出汤姆不愿意放掉这条大鲈鱼？快速读课文,找出描写汤姆心情的句子。

2．交流出示句子。

3．自由朗读句子,你能体会到汤姆怎样的心情？然后把你体会最深的一句话和同桌交流。

4．哪些同学体会的是第一句？体会到了汤姆怎样的心情？

〔1〕“为什么？〞汤姆很不情愿地嚷起来。

1〕什么事让他这么不情愿呢？

A．出示爸爸的话

a.谁能学着爸爸来说说这句话？

b.他学得象吗？你觉得哪里象？

c.让我们一起来学着爸爸消沉地说说这句话。

B．究竟是怎样的一条鲈鱼让汤姆这样不情愿的？

a.出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！

b.自由读读,看看你能从这句句子中读出些什么？〔鲈鱼大,汤姆的惊喜〕

c.你能把汤姆看到这条大鲈鱼后的惊喜读出来吗？〔指名读,听老师读,自由试试,齐读〕

2〕汤姆钓到这么大的鲈鱼,正惊喜万分,爸爸却让他放掉,难怪汤姆会那么不情愿。谁能读出汤姆的不情愿？指名读、齐读。

〔2〕他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩,把鱼放回水中。

1〕你体会到了什么？

2〕你能读出他这种无可奈何的心情吗？指名读、齐读

〔3〕汤姆叹了口气,心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。

1〕此时汤姆的心情如何？

2〕谁能读好这一句？指名读、齐读

5．从这些句子中我们知道汤姆很不情愿放掉这条大鲈鱼,但最后他还是放掉了大鲈鱼。下面我们再来合作着读读四到十二自然段,再来体会一下汤姆心情的变化。女生读汤姆的话？爸爸的话请男生读？其他的局部我请一个同学读。

6．如果我是汤姆的话,钓到了这样的一条大鲈鱼,我也不情愿把它放掉。

你们有什么理由说服我把这条鲈鱼放掉？先读读爸爸的的话,找到充足的理由,谁先记住,谁就演爸爸,我来演汤姆,看他能不能说服我放掉鲈鱼。

〔1〕生读。

〔2〕表演。

〔3〕儿子说了那么多理由,爸爸为什