Revision 1第二课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

Revision1第二课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为接力版英语六年级上册的“Revision1第二课时”，重点复习和巩固前四章的核心词汇和语法点。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前四章的学习中掌握了描述人物、动物、事物及日常活动的相关词汇和一般现在时、一般过去时的基本用法。本节课将结合课本中的对话、短文和练习，帮助学生通过实际语境运用所学知识，提高英语交流能力。涉及的内容包括但不限于：人物特征、兴趣爱好、日常作息及简单故事叙述等。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言表达能力，通过复习和运用描述性词汇及语法结构，提升学生对人物和日常活动的描述能力；跨文化理解能力，使学生能够理解和运用英语表达不同文化背景下的生活习惯和兴趣爱好；自主学习能力，鼓励学生在复习过程中自主探索和总结语言规律，形成有效的学习策略；思维品质，通过分析、比较和总结，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，促进其对英语知识的深入理解。这些目标与新教材要求相契合，注重学生语言运用能力的全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇的准确运用，如描述人物特征（tall,short,thin,fat）、日常活动（play,read,write,swim）等；

-语法结构的一般现在时和一般过去时的正确使用，特别是在对话和短文中的应用；

-对话和短文的阅读理解，以及在此基础上进行的角色扮演和创造性叙述。

举例：在对话中，学生需能正确使用“Doeshe/she...?”和“Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”结构进行问答，以及运用一般现在时描述习惯性动作。

2.教学难点：

-对一般过去时的掌握，尤其是动词过去式的变化规则，以及在不同情境下的应用；

-描述性词汇的拓展使用，如何通过形容词和副词来丰富语言表达；

-在实际语境中灵活运用所学的词汇和语法结构，进行流畅的口语表达和书面叙述。

举例：学生在描述过去事件时，可能会对动词过去式的变化感到困惑，如“go”变为“went”，“read”变为“read”（不规则变化）。此外，如何将所学词汇如“energetic”和“carefully”融入句子中，以增加表达的准确性和丰富性，也是学生需要克服的难点。教学中需通过实例和练习，帮助学生突破这些难点，确保理解透彻并能够实际运用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：接力版英语六年级上册教科书、教学课件、词汇卡片、语法练习册；

-硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学录音机、学生用书、作业本；

-课程平台：校园网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业和拓展阅读；

-信息化资源：教学视频、音频材料、电子版练习题、在线互动游戏；

-教学手段：小组合作、角色扮演、情景模拟、互动问答、即时反馈评价。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布包含核心词汇和语法点的预习资料，明确要求学生预习课本第四章相关内容。

设计预习问题：围绕“描述人物和日常活动”的主题，设计问题，如“如何用一般现在时描述你的朋友？”

监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生的预习情况，并通过微信群提供指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，复习词汇和语法点。

思考预习问题：学生尝试用所学的词汇和语法回答问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯。

信息技术手段：利用平台和微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉教学内容，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一段描述日常活动的视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合实例进行说明。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识。

解答疑问：针对学生的疑问，进行一对一或小组解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和提问。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用所学词汇和语法。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解语法点。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生的语言运用能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

加深学生对词汇和语法的理解，提高语言运用能力。

通过实践活动，增强学生对英语学习的兴趣和积极性。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的书面和口头作业。

提供拓展资源：推荐相关阅读材料和在线学习资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思和总结。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的自主学习和反思能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，促进全面发展。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语故事会》：选择与日常活动相关的短篇故事，让学生在阅读中自然习得词汇和语法结构。

-《英语世界》：提供关于不同文化背景下的生活习惯和活动的文章，帮助学生了解世界多元文化。

-《英语学习手册》：包含一般现在时和一般过去时的详细用法对比，以及相关练习题，巩固语法知识。

2.自主学习和探究：

-鼓励学生利用课后时间，通过图书馆、网络资源等途径，收集更多关于描述人物和日常活动的词汇和表达方式。

-学生可以尝试编写小故事或日记，运用本节课所学的时态和词汇，描述自己或他人的日常生活。

-组织学生进行小组探究，比较中西方在日常生活描述上的语言习惯和文化差异，以报告的形式分享探究成果。

-学生可以制作词汇卡片，将新学的描述性词汇和例句记录下来，便于复习和交流。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课本第四章的相关练习题，重点是一般现在时和一般过去时的句子练习。

-编写一篇小短文，描述自己的朋友或家人的日常活动，至少使用5个本节课所学的描述性词汇和正确的时态。

-制作词汇卡片，收集并记录下10个新学的描述性词汇和相应的例句。

2.口头作业：

-录制一段视频，用英语介绍自己的房间或日常爱好，要求至少使用3个本节课学到的描述性词汇和一般现在时态。

-与同学进行英语对话，模拟情景，描述一天的日常活动，交替使用一般现在时和一般过去时。

作业反馈：

1.书面作业：

-批改作业时，关注学生对时态的掌握和词汇的准确运用，对错误进行标注并给出正确用法。

-对学生短文的内容、结构和语言表达进行评价，提出改进建议，鼓励学生用更丰富的词汇和句式表达。

2.口头作业：

-观看学生视频时，注意发音、语调和流利度，对存在的问题进行记录，并提供改进方法。

-对对话练习进行评估，鼓励学生在自然语境中使用学到的词汇和语法结构，对表达不自然或不准确的地方给予指导。

反馈原则：

-及时性：作业批改和反馈应在下次课前完成，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-针对性：反馈应针对学生的具体问题，给出具体、明确的改进建议。

-鼓励性：在指出问题的同时，应给予学生积极的鼓励和肯定，提高其学习积极性。

-指导性：反馈应具有指导性，帮助学生找到提高的方向和方法。板书设计①重点知识点：

-描述性词汇：tall,short,thin,fat,energetic,carefully,happily...

-语法结构：一般现在时（Do/Does+动词原形），一般过去时（动词过去式）

-句型结构：Do/Doeshe/she...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.He/Sheusedto...

②词、句示范：

-人物描述：Myfriendistallandthin.Heisveryenergetic.

-日常活动：Shereadsbookseveryday.Heusedtoplaysoccerafterschool.

-情景对话：A:Doesheplaychess?B:Yes,hedoes.Heplayschesswithhisfriendseveryweekend.

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点词汇和句型。

-利用简笔画或符号增强视觉效果，如用小人代表人物，用太阳代表dailyactivities。

-设计互动环节，如让学生到黑板上填空、画图或写出自己的句子，增加板书的动态性和参与性。

-在板书设计中穿插趣味元素，如小动物、笑脸等，使学生在轻松愉快的氛围中记忆知识。反思改进措施1.信息技术手段的充分利用：通过校园网络教学平台和微信群，实现了预习资料的高效发布和学生学习进度的实时监控，提高了教学效率。

2.实践活动的设计：通过角色扮演、情景模拟等实践活动，使学生在实际语境中运用所学知识，提高了学生的语言运用能力。

二、存在主要问题

1.课堂活动时间的分配：在课堂活动环节，个别小组的讨论时间过长，导致其他小组的参与机会减少。

2.作业批改和反馈的及时性：由于学生人数较多，作业批改和反馈的效率有待提高，部分学生的作业反馈不够及时。

三、改进措施

1.优化课堂活动时间管理：在下一次教学中，将加强对课堂活动时间的监控，确保每个小组都有充足的讨论时间，避免时间过长影响教学进度。

2.提高作业批改和反馈效率：考虑引入电子作业提交和批改系统，提高作业批改和反馈的效率，确保每位学生都能及时收到反馈。典型例题讲解1.例题一：

题目：请用一般现在时描述你的朋友Tom。

参考答案：Tomistallandthin.Hehasblackhairandbrowneyes.Helikesplayingbasketballwithhisfriendsafterschool.Hereadsbookseveryday.

2.例题二：

题目：请用一般过去时描述你昨天做的事情。

参考答案：Yesterday,Iwokeupearlyandhadbreakfast.Then,Iwenttoschoolandattendedclasses.Intheafternoon,Iplayedfootballwithmyfriends.Afterthat,IdidmyhomeworkandwatchedTV.Finally,Iwenttobed.

3.例题三：

题目：请根据图片描述一个小女孩的日常活动。

图片描述：一个小女孩正在公园里放风筝。

参考答案：Thelittlegirlisflyingakiteinthepark.Sheishappyandsmiling.Shewearsapinkdressandabluehat.Sherunswiththekiteinherhand.

4.例题四：

题目：请用一般现在时描述你的家庭成员。

参考答案：Myfatheristallandstrong.Heworksinabank.Mymotherissh