2024-2025学年小学安全问题的心理疏导教学设计

2024-2025学年小学安全问题的心理疏导教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年小学安全问题的心理疏导教学设计》课程以小学四年级《安全教育》教材为基础，针对学生心理发展特点，深入挖掘校园安全、交通安全、网络安全等章节内容。课程设计紧密结合课本实际，通过案例分析、角色扮演、互动讨论等形式，引导学生正确识别潜在危险，提高自我保护意识，学会心理调适方法，培养健康心理素质，确保教学内容与学生学习生活紧密相连，实用性强。核心素养目标本课程旨在培养学生在安全意识、自我保护、心理调适等方面的核心素养。通过学习，使学生能够：认识安全重要性，形成良好安全行为习惯；增强风险评估与预防能力，具备初步应对危险情境的能力；培养情绪管理与社会适应能力，促进心理健康发展。以上目标与新教材要求相符，注重学生实际操作与实践体验，助力学生全面发展。学情分析本课程针对的小学四年级学生，他们在知识层面已具备基本的交通安全、校园安全等方面的认知，但在实际应用和深层理解上仍有不足。在能力方面，学生们的观察能力、分析能力和解决问题的能力尚在发展，对于自我保护技能的掌握有待提高。素质方面，学生们普遍具有较强的好奇心和学习兴趣，但情绪管理和社会交往能力参差不齐，这对课程学习有一定影响。此外，学生的行为习惯正处于形成期，安全意识和习惯需要通过系统教育加以培养和巩固。综合来看，学生在知识、能力、素质等方面的发展水平将对课程学习产生直接的影响，因此，教学过程中应注重激发兴趣，引导参与，以提升学生的安全素养和实践能力。教学方法与策略四、教学方法与策略：本课程采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究、项目导向学习等方式。具体教学活动设计包括角色扮演、模拟实验、安全知识竞赛等，以增强学生的参与感和互动性。在教学过程中，充分利用多媒体资源，如安全教育视频、互动软件等，提高学生的学习兴趣和效果。通过多样化的教学手段，引导学生主动探究安全知识，提升实际操作能力，确保教学内容与学生学习需求相匹配。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于安全心理疏导的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何识别和应对校园欺凌”课题，设计问题，如“你觉得什么是欺凌？”“遇到欺凌应该怎么办？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解安全心理疏导的重要性。

思考预习问题：学生对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个校园欺凌的案例视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解校园欺凌的类型、危害以及应对策略。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟欺凌场景，学会正确应对。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：在角色扮演中体验不同角色，学习应对欺凌的策略。

提问与讨论：对不懂的问题或新的想法进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解安全心理疏导的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生的实际操作能力。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对安全心理疏导知识点的理解，掌握应对欺凌的技能。

培养学生的团队合作和实际问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如绘制心理疏导步骤图。

提供拓展资源：向学生推荐有关安全心理疏导的书籍和网站，供深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考安全心理疏导的深层知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生对安全心理疏导的理解和技能。

拓宽学生的知识视野，提升自我认知和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《小学生安全心理指南》、《校园安全与心理疏导》等，这些书籍详细介绍了校园安全、心理健康等方面的知识，有助于学生深入了解安全心理疏导的相关内容。

-视频资料：关于安全心理疏导的教育视频、动画短片等，如《如何应对校园欺凌》、《情绪管理小技巧》等，这些视频生动有趣，能吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解课程内容。

-实践活动案例：收集一些学校组织的关于安全心理疏导的活动案例，如心理剧、安全知识竞赛等，供学生在课后参考和借鉴。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解安全心理疏导的基本概念、方法和技巧，提高自己的安全意识和心理素质。

-建议学生观看教育视频，学习如何在实际生活中运用安全心理疏导的知识，提升自我保护能力。

-鼓励学生参与实践活动，如组织心理健康小组，与同学分享学习心得，共同探讨如何应对校园生活中的安全问题。

-建议学生结合自己的生活经历，思考在遇到安全问题时，如何运用所学知识进行心理疏导，形成个性化的应对策略。

-鼓励学生与家长、老师沟通，分享学习安全心理疏导的体会，增进家校合作，共同关注学生的心理健康和安全教育。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生安全自救手册》中关于心理疏导的章节，该材料包含了面对不同安全问题时如何进行心理调适的具体方法。

-视频资源：选取一些安全教育短片，涵盖网络安全、交通安全、自然灾害应对等方面，展示如何在不同场景下运用心理疏导技巧。

-实践活动案例：提供一些安全心理疏导的实践案例，如校园欺凌受害者访谈、安全知识小测验等，帮助学生将理论知识与实际情境相结合。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，加深对心理疏导重要性的认识，并尝试总结出自己的心理调适方法。

-学生观看视频资源，了解心理疏导在不同安全领域中的应用，并思考如何将这些技巧运用到自己的生活中。

-学生可选择一个实践活动案例，模仿其中的方法，与同学一起进行角色扮演或讨论，提高解决实际问题的能力。

-教师提供必要的指导，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习中遇到的疑问，确保学生能够有效地进行拓展学习。

-学生需记录拓展学习过程中的心得体会，并在下一节课分享，以便教师了解学生的拓展情况，并提供进一步的指导。板书设计1.教学内容摘要：

-安全心理疏导的重要性

-校园欺凌的识别与应对

-网络安全的自我保护

-情绪管理的技巧

2.重点知识结构：

-安全心理疏导的定义与意义

-校园欺凌的类型与危害

-网络安全的风险与防护措施

-情绪管理的策略与技巧

3.实践活动引导：

-角色扮演：模拟校园欺凌场景，学习应对策略

-小组讨论：分享网络安全经验，