【单元整体教学】统编版小学语文四年级上册第八单元教学设计

【单元整体教学】统编版小学语文四年级上册第八单元教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版小学语文四年级上册第八单元，该单元的主题是“神话故事”。本单元包含三篇课文：《精卫填海》、《普罗米修斯》和《女娲补天》。这些课文都是经典的的神话故事，旨在让学生感受神话的魅力，理解神话中的人物形象和道理。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了一些中国古代神话故事，如《盘古开天地》、《夸父追日》等，对神话故事有了一定的了解。本单元的学习将在已有基础上，进一步引导学生深入理解神话故事的特点，以及其中所蕴含的价值观和道德观。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对神话故事的兴趣和热爱，提高学生的文学素养和审美能力；通过阅读和讨论，培养学生的思辨能力和创造力；通过书写和表达，提高学生的语文实践能力和表达能力；培养学生的团队合作意识和沟通能力。学情分析考虑到四年级学生的认知发展水平和心理特点，他们对神话故事充满了好奇和兴趣，具有较好的想象力和创造力。在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对一些神话故事有了初步的了解。但在阅读理解、批判性思维和语文综合运用等方面，学生的能力层次不齐。

在行为习惯方面，学生们有的善于思考，喜欢主动提问；而有的学生则较为内向，不愿主动表达自己的观点。对于课程学习，学生的兴趣和积极性将对课堂氛围和教学效果产生积极影响。针对不同层次的学生，教师应采取差异化的教学策略，激发每个学生的潜能，帮助他们更好地理解和欣赏神话故事，提高语文素养。

同时，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。通过小组合作、讨论和分享，学生们可以相互启发，取长补短，进一步提高自己的学习能力和素质。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生特点，将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授神话故事的基本知识和理解；讨论法促进学生之间的互动和思考；情境教学法通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.设计具体的教学活动：开展角色扮演活动，让学生分饰课文中的角色，深入理解人物形象和情感；进行小组讨论，让学生分享对神话故事的理解和感悟，并进行集体讨论；组织写作练习，让学生创作自己的神话故事，提高创造力和表达能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和图片，生动展示神话故事的情境和人物形象，增强学生的直观感受；播放与课文相关的音频或视频资料，帮助学生更好地理解和感受神话故事的魅力；使用互动白板，进行课堂互动和提问，提高学生的参与度和积极性。教学过程课前准备：

学生：请提前预习本单元课文，对神话故事的内容有一个初步的了解。

教师：准备多媒体课件、互动白板、相关神话故事的音频或视频资料。

第一课时：精卫填海

一、导入（5分钟）

教师：同学们，今天我们来学习一篇非常有趣的神话故事——《精卫填海》。在上课之前，请大家一起分享一下你们对精卫鸟的了解。

学生：精卫鸟是炎帝的女儿，她变成了精卫鸟，每天从西海捡石头和树枝，想要填平东海。

二、课文阅读与理解（15分钟）

教师：请同学们打开课本，我们一起朗读《精卫填海》这篇课文。在阅读过程中，请大家注意体会课文中的关键词语和句子，感受精卫鸟的坚定和毅力。

学生：朗读课文，理解精卫鸟为了填平东海不懈努力的精神。

三、讨论与探究（15分钟）

教师：请大家分成小组，讨论一下你们对精卫鸟精神的理解。她为了实现自己的目标，不畏艰难，坚持不懈。这种精神在我们生活中有没有什么启示呢？

学生：小组讨论，分享对精卫鸟精神的理解，联系自己的生活实际，讨论如何在面对困难时保持坚定和毅力。

四、课堂小结（5分钟）

教师：通过学习《精卫填海》，我们了解了精卫鸟的坚定和毅力。这种精神告诉我们，无论遇到多大的困难，只要我们坚持不懈，勇往直前，就一定能够实现我们的目标。

第二课时：普罗米修斯

一、导入（5分钟）

教师：同学们，昨天我们学习了《精卫填海》，今天我们将学习另一个神话故事——《普罗米修斯》。请大家预习课文，我们来一起探讨普罗米修斯的故事。

学生：预习课文，对《普罗米修斯》有一个初步的了解。

二、课文阅读与理解（15分钟）

教师：请同学们打开课本，我们一起朗读《普罗米修斯》这篇课文。在阅读过程中，请大家注意理解普罗米修斯为人类谋福利的精神品质。

学生：朗读课文，理解普罗米修斯为人类谋福利，无私奉献的精神品质。

三、讨论与探究（15分钟）

教师：请大家分成小组，讨论一下你们对普罗米修斯精神的理解。他为了解除人类的痛苦，冒着生命危险，从天神那里偷来了火种。这种精神在我们生活中有什么启示呢？

学生：小组讨论，分享对普罗米修斯精神的理解，联系自己的生活实际，讨论如何在面对困难时保持勇敢和坚持。

四、课堂小结（5分钟）

教师：通过学习《普罗米修斯》，我们了解了普罗米修斯为人类谋福利，无私奉献的精神品质。这种精神告诉我们，我们应该关心他人，为他人着想，勇敢地面对困难，坚持自己的信念。

第三课时：女娲补天

一、导入（5分钟）

教师：同学们，前两天我们学习了《精卫填海》和《普罗米修斯》，今天我们将学习最后一个神话故事——《女娲补天》。请大家预习课文，我们来一起探讨女娲的故事。

学生：预习课文，对《女娲补天》有一个初步的了解。

二、课文阅读与理解（15分钟）

教师：请同学们打开课本，我们一起朗读《女娲补天》这篇课文。在阅读过程中，请大家注意理解女娲为了弥补天地的裂缝，不懈努力的精神。

学生：朗读课文，理解女娲为了弥补天地的裂缝，不懈努力的精神。

三、讨论与探究（15分钟）

教师：请大家分成小组，讨论一下你们对女娲精神的理解。她为了拯救人类，不畏艰险，努力弥补天地的裂缝。这种精神在我们生活中有什么启示呢？

学生：小组讨论，分享对女娲精神的理解，联系自己的生活实际，讨论如何在面对困难时保持勇敢和坚持。

四、课堂小结（5分钟）

教师：通过学习《女娲补天》，我们了解了女娲为了弥补天地的裂缝，不懈努力的精神。这种精神告诉我们，无论遇到多大的困难，只要我们勇敢面对，坚持努力，就一定能够战胜困难，实现我们的目标。

课后作业：

请同学们根据本节课学习的内容，结合自己的生活实际，写一篇关于“勇敢面对困难，坚持努力”的作文。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)中国神话故事：除了统编版小学语文四年级上册第八单元的三个神话故事，还有许多其他精彩的神话故事，如《盘古开天地》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等。教师可以收集这些故事，以便在教学过程中进行拓展和补充。

(2)国外神话故事：除了中国古代神话故事，还有希腊、罗马、北欧等国的神话故事，如《伊利亚特》、《奥德赛》等。教师可以为学生提供一些国外神话故事的资料，让学生了解不同文化背景下的神话故事。

(3)神话故事改编的影视作品：可以为学生推荐一些与神话故事相关的影视作品，如《封神演义》、《哈利·波特》系列等，让学生在观看影视作品的过程中，进一步理解和欣赏神话故事的魅力。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行神话故事演讲比赛，让学生选择自己喜欢的一个神话故事，进行演讲，提高学生的表达能力和文学素养。

(2)开展神话故事角色扮演活动，让学生分饰神话故事中的角色，深入理解人物形象和情感，提高学生的表演能力和创造力。

(3)引导学生进行神话故事创作，让学生尝试自己编写一个神话故事，培养学生的创造力和想象力。

(4)组织学生进行神话故事知识竞赛，测试学生对神话故事知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣和动力。

(5)引导学生阅读神话故事相关书籍，如《中国神话故事》、《希腊神话故事》等，增加学生对神话故事的了解和欣赏。

(6)开展神话故事主题班会，让学生分享自己喜欢的神话故事，并讨论神话故事中的道德观念和人生哲理。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文实践能力，布置以下课后作业：

1.阅读作业：

请同学们阅读教材中推荐的神话故事书籍，如《中国神话故事》、《希腊神话故事》等，选择自己最喜欢的一个神话故事，写一篇读后感，字数不限。

2.写作作业：

请同学们结合本节课学习的内容，尝试自己编写一个神话故事。要求故事情节合理，人物形象生动，能够体现神话故事的特点。写完后，可以与同学互相分享，互相评价。

3.思考与讨论作业：

请同学们思考一下，神话故事中的主人公通常具有哪些特质和品质？这些特质和品质对于我们现实生活中的人来说有什么启示？在下一节课上，我们将进行讨论和分享。

4.实践作业：

请同学们尝试寻找一些身边的事物或现象，尝试用神话故事的方式进行解释。例如，为什么太阳每天从东方升起？为什么天空中有彩虹？等等。将你的解释写成一篇小短文。

5.创意作业：

请同学们发挥想象力，创作一幅以神话故事为主题的画作。可以是你喜欢的神话故事场景，或者是你想象中的神话世界。完成后，可以参加学校的美术展览或比赛。教学反思与总结在教学过程中，我采取了讲授法、讨论法和情境教学法，让学生们在阅读和讨论中深入理解神话故事的特点和内涵。通过角色扮演、小组讨论和写作练习等多种教学活动，学生们积极参与，表现出较高的学习热情和主动性。这也让我意识到，多样化的教学活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在讨论和探究环节，我发现部分学生对于神话故事的理解还不够