【核心素养目标】大象版科学六年级下册5.2《设计》教案

【核心素养目标】大象版科学六年级下册5.2《设计》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：科学六年级下册《设计》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：设计

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解设计的基本概念，掌握设计的方法和技巧，培养学生的创新意识和实践能力。

3.教学内容：根据课本内容，本节课主要讲解设计的定义、设计的方法和技巧，以及设计在生活中的应用。

三、教学过程

1.导入：通过展示一些生活中的设计实例，引导学生思考设计的含义和作用，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍设计的基本概念，讲解设计的方法和技巧，并通过示例进行讲解。

3.实践环节：学生分组进行设计实践，老师巡回指导，引导学生运用所学知识和方法进行设计。

4.展示评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，老师进行点评和总结。

四、教学资源

1.教学课件：制作精美的课件，展示设计实例和设计方法。

2.设计素材：准备一些设计素材，如纸张、彩笔、剪刀等，供学生实践使用。

五、教学评价

1.学生自评：学生对自己的设计作品进行自我评价，反思学习过程和收获。

2.同伴评价：学生互相评价设计作品，给出意见和建议。

3.教师评价：老师对学生的设计作品进行评价，关注学生的设计思路、方法和技巧的运用情况，给予肯定和指导。

六、教学反思

本节课结束后，老师应进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学核心素养，具体包括：

1.科学思维：通过设计实践，培养学生的创新思维和问题解决能力，使学生能够运用科学方法进行思考和分析。

2.科学探究：引导学生主动探索和发现，培养学生的观察能力、实验能力和探究精神，使学生能够通过实践来验证和巩固所学知识。

3.科学交流：在设计实践过程中，鼓励学生与他人合作、交流和分享，培养学生的沟通能力和团队合作精神，使学生能够有效地表达和交流自己的设计思路和成果。

4.科学态度：通过设计实践，培养学生的批判性思维和自我反思能力，使学生能够对设计作品进行客观评价，并不断改进和完善。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了科学六年级下册前几节课的基本科学概念和方法，如观察、实验、分析等。学生可能已经接触过一些设计实例，对设计有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，发现大部分学生对设计和创新活动充满兴趣，他们喜欢动手实践和展示自己的创意。学生在科学探究方面具备一定的能力，如观察、实验等，但设计方面的知识和技能有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习设计的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对设计概念的理解不够深入，难以运用设计方法进行实际操作。

-设计创新意识和能力不足，难以提出独特且有创意的设计方案。

-在设计实践过程中，学生可能会遇到团队协作和沟通方面的问题，如意见分歧、合作不顺畅等。

-学生在评价和反思自己的设计作品时，可能缺乏客观评价的标准和自我改进的能力。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生适当的引导和帮助，通过示例讲解、实践环节和互动交流，提高学生对设计概念的理解和运用能力，培养学生的创新意识和团队协作能力，并引导学生学会自我评价和反思，提高学生的科学核心素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-问题驱动法：通过提出问题和情境，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生主动参与学习。

-实践操作法：组织学生进行设计实践，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。

-同伴教学法：鼓励学生之间进行合作和交流，通过互相学习和帮助，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示设计实例和设计方法，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-在线平台：利用在线教学平台，提供丰富的设计素材和资源，方便学生进行自主学习和实践操作。

-虚拟实验室：运用虚拟实验室软件，模拟设计实验过程，增强学生的实践体验和实验技能。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是科学六年级下册5.2《设计》。首先，我们来了解一下设计的含义和作用。设计是指根据特定的目的和要求，运用一定的知识和方法，进行创造性的思考和实践活动，以创造出满足人们需要的产品、环境和服务。设计在我们的生活中无处不在，它关系到我们的日常生活质量和审美感受。接下来，我们来探究一下设计的方法和技巧。

2.新课导入（10分钟）

首先，我们来了解一下设计的方法。设计方法有很多种，比如模仿、改进、创新等。模仿是指在原有设计的基础上，进行简单的复制或修改。改进是指在原有设计的基础上，进行局部的调整或优化。创新则是指完全打破原有的设计观念，创造出全新的设计方案。那么，如何运用这些方法进行设计呢？下面我们来通过一些实例进行讲解。

3.实例讲解（15分钟）

请大家观察这本书的封面设计，我们可以发现它运用了模仿的方法。设计师在设计封面时，借鉴了其他书籍的封面风格，使这本书的封面与同类书籍保持一致，便于读者识别。接下来，我们来看一个改进的例子。请大家观察这个水杯，它与普通的水杯有什么不同？对，它的把手更大，更适合握持。这就是改进的方法，通过对原有设计的优化，使其更加人性化。最后，我们来看一个创新的例子。请大家观察这个机器人，它有哪些独特之处？对，它的形状和功能都与传统的机器人不同。这就是创新的方法，完全打破原有的设计观念，创造出全新的设计方案。

4.实践环节（10分钟）

现在，我们来进行设计实践。请大家以小组为单位，选择一个生活中的物品，运用我们刚刚学到的设计方法，进行创新设计。大家可以使用纸张、彩笔、剪刀等工具，发挥你们的想象力，看看哪个小组能设计出最独特、最实用的作品。

5.展示评价（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

请大家课后总结一下今天学到的设计方法和技巧，并结合自己的生活经验，尝试设计一个实用的作品。下节课我们将进行展示和评价。教学资源拓展一、拓展资源

1.设计原理书籍：推荐学生阅读《设计原理》、《设计思维》等书籍，以深入了解设计的基本理论和方法。

2.设计案例分析：提供一系列设计案例，如产品设计、平面设计、环境设计等，让学生分析其设计方法和技巧。

3.设计工作坊：组织学生参加设计工作坊或实践活动，与其他设计师或设计爱好者交流学习，提高设计实践能力。

4.设计比赛：鼓励学生参加设计比赛，如全国青少年科技创新大赛、国际青年设计师大赛等，以锻炼设计能力和创新思维。

二、拓展建议

1.深入研究设计理论：鼓励学生利用课外时间深入学习设计理论，可以通过阅读书籍、学术论文等方式，了解设计的起源、发展以及各种设计流派和风格。

2.参观设计展览：建议学生利用周末或假期时间参观设计展览，如海报设计展、工业设计展等，通过实地观察和学习，提高对设计的欣赏能力和审美水平。

3.开展设计合作项目：鼓励学生与其他同学或老师合作，开展设计项目，如校园文化设计、社区环境设计等，将所学知识应用于实际项目中，提高设计实践能力。

4.持续关注设计领域动态：建议学生关注设计领域的最新动态，如设计杂志、设计博客等，了解设计趋势和发展方向，保持设计思维的前瞻性和敏锐性。

5.参加设计讲座和研讨会：鼓励学生参加设计讲座和研讨会，如知名设计师的讲座、设计教育论坛等，通过与专家和同行的交流，拓宽设计视野和思维。板书设计1.设计原则

-简洁明了：板书应突出本节课的重点知识和概念，避免冗余和杂乱。

-结构清晰：板书应具备良好的逻辑结构和层次感，使学生能够一目了然地理解教学内容。

-艺术性：板书应具有一定的艺术性和美观性，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

-互动性：板书可以设计成互动形式，如填空、选择题等，引导学生积极参与课堂学习。

2.板书内容

-设计概念：板书应包含设计的定义、目的和重要性等内容，以帮助学生建立对设计的基本认识。

-设计方法：板书应列出设计的主要方法和技巧，如模仿、改进、创新等，并给出具体实例进行说明。

-设计过程：板书应展示设计的基本过程，包括问题提出、设计思路、方案制定、实施和评估等步骤。

3.板书示例

①设计概念：

-设计=目的+方法+创新

-目的：满足人们的需求

-方法：模仿、改进、创新

-创新：打破传统，创造全新

②设计方法：

-模仿：借鉴现有设计

-改进：优化原有设计

-创新：全新设计思维

③设计过程：

-问题提出：识别需求和问题

-设计思路：运用方法和技巧提出解决方案

-方案制定：筛选和确定最佳方案

-实施：将设计方案付诸实践

-评估：对设计结果进行评价和反思作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将结合我们学习的《设计》内容，以及学生的兴趣和实际生活，布置以下作业：

-设计一个个人名片。学生需要运用设计的知识和方法，创造一个具有个性和专业感的名片。可以包括姓名、照片、联系方式、个人简介等内容，并考虑使用适当的颜色、字体和布局来吸引和传达信息。

-设计一个小型家具。学生需要选择一个自己喜欢的家具，如书桌、椅子等，然后运用改进和创新的方法，对它进行改进设计。可以考虑改变颜色、材质、形状或功能，使其更加实用、美观或符合个人需求。

这些作业将帮助学生巩固和应用所学的设计知识和方法，并鼓励他们运用创新思维来解决实际问题。

2.作业反馈

在学生提交作业后，我将及时进行批改和反馈。在反馈中，我会指出作业中的优点和存在的不足，并提供具体的改进建议。以下是一些可能的反馈示例：

-作业优点：你的名片设计得很专业，颜色和字体的搭配很吸引人，个人简介部分也很清晰。

-改进建议：如果你能考虑增加一些更具创意的元素，如个性化的图案或图标，可以使名片更加独特和有吸引力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《设计思维：创新解决问题的方式》、《设计心理学：如何让产品更受欢迎》等，让学生深入了解设计的思维和方法。

-视频资源：《设计思维系列讲座》、《设计创新案例分析》等，通过观看视频，让学生了解设计创新的过程和方法。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源，自主学习和探索设计的相关知识，如设计网站、设计论坛等。

-提问与解答：学生在学习过程中遇到问题，可以随时向老师提问，老师会及时给予解答和指导。

-实践探索：学生可以尝试运用所学的设计方法和技巧，进行实际设计项目，如设计一个网站、制作一个海报等，以提高设计实践能力。

-交流分享：学生可以将自己的设计作品和心得体会，通过班级群、论坛等平台进行交流和分享，与其他同学一起学习和进步。教学反思与改进今天，我们学习了《设计》，通过课堂讲解、实例分析和实践操作，让学生了解了设计的基本概念和方法。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些值得肯定的地方。

首先，我注意到学生在设计实践环节中，有些同学对设计方法的应用不够熟练，需要更多的指导和帮助。针对这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的设计实践机会，让学生在实践中更好地理解和掌握设计方法。

其次，我在课堂上发现有些同学对设计的创新思维缺乏足够的认识，他们在设计作品时过于保守，不敢尝试新的设计思路。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中增加更多关于创新思维的讲解和练习，让学生在设计过程中更加开放和灵活。

此外，我在教学过程中也发现了一些值得肯定的地方。首先，学生在课堂上的参与度很高，他们积极提问、讨论和分享，这有助于提高他们的学习兴趣和积极性。其次，学生在设计实践环节中表现出了很高的创造力和想象力，他们设计出了很多有趣和实用的作品。这些积极的反馈让我感到非