UNIT2 单元基础知识回顾2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）

UNIT2单元基础知识回顾2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自外研版2019年选择性必修第一册，UNIT2单元基础知识回顾。本节课主要是对上一单元的核心知识点进行回顾和巩固，包括词汇、语法、阅读和写作技能。具体内容包括：

1.词汇：回顾和巩固上一单元出现的主要词汇，包括词义、词性和用法。

2.语法：回顾和巩固上一单元的主要语法点，例如时态、语态、非谓语动词等。

3.阅读：回顾和巩固上一单元的阅读技能，如快速阅读、细节理解、推理判断等。

4.写作：回顾和巩固上一单元的写作技能，如文章结构、句子表达、连接词的使用等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过复习和巩固上一单元的词汇和语法知识，提高学生的英语口语和书面表达能力。

2.文化意识：通过阅读和讨论，帮助学生了解和尊重不同文化背景下的表达方式和价值观念。

3.思维品质：通过问题解决和批判性思考，培养学生的逻辑思维和分析能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要来源于词汇、语法、阅读和写作技能的复习和巩固。具体包括：

1.词汇：学生对上一单元新词汇的理解和运用。解决办法是通过例句、同义词、反义词等多种方式帮助学生理解和记忆词汇，同时进行词汇的听、说、读、写训练。

2.语法：学生对上一单元主要语法点的理解和运用。解决办法是通过典型例句、语法练习和小组讨论等方式，帮助学生巩固语法知识，并进行相应的语法运用练习。

3.阅读：学生对上一单元阅读材料的的理解和分析能力。解决办法是通过阅读理解练习、思维导图绘制和小组讨论等方式，帮助学生提高阅读理解能力和阅读策略。

4.写作：学生对上一单元写作技能的应用。解决办法是通过写作指导、写作练习和同伴互评等方式，帮助学生提高写作技能和写作表达能力。

针对以上重点难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如举例、解释、练习、讨论等，以帮助学生理解和掌握相关知识，并能够运用到实际中。同时，教师应根据学生的实际情况进行调整和补充，确保教学内容符合学生的需求和能力水平。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于传授词汇和语法知识，讨论法用于阅读材料的理解和分析，案例研究用于具体语言情境的实践，项目导向学习用于写作技能的训练。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，运用词汇和语法知识进行对话练习。

-实验：通过实验活动，让学生在实际操作中理解和运用词汇和语法。

-游戏：设计词汇和语法游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识。

3.确定教学媒体使用：根据教学内容和活动需求，将使用多媒体课件、教学视频、在线学习平台等教学媒体。多媒体课件用于展示词汇和语法知识，教学视频用于案例研究和角色扮演活动，在线学习平台用于项目导向学习和资源共享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对单元基础知识回顾的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对上一单元的学习内容有什么印象？有哪些知识点觉得难以掌握？”

展示一些关于上一单元知识点的图片或视频片段，让学生初步感受知识点的重要性。

简短介绍上一单元的主要知识点和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生回顾和了解上一单元的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解上一单元的主要知识点，包括词汇、语法、阅读和写作技能。

详细介绍每个知识点的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解每个知识点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，例如词汇的运用、语法的应用、阅读理解策略等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解知识点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用知识点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与知识点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对知识点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调知识点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括每个知识点的回顾和案例分析等。

强调知识点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用知识点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于知识点的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点梳理主要包括以下几个方面：

1.词汇：回顾和巩固上一单元出现的主要词汇，包括词义、词性和用法。例如，动词的过去式、过去分词形式，以及常见的情态动词短语等。

2.语法：回顾和巩固上一单元的主要语法点，例如时态、语态、非谓语动词等。例如，现在进行时表示正在进行的动作，被动语态表示动作的承受者等。

3.阅读：回顾和巩固上一单元的阅读技能，如快速阅读、细节理解、推理判断等。例如，通过阅读理解练习，提高学生对文章主旨、作者观点和细节信息的把握能力。

4.写作：回顾和巩固上一单元的写作技能，如文章结构、句子表达、连接词的使用等。例如，如何使用适当的连接词来组织文章结构，使用不同的句子结构来表达观点等。

针对每个知识点，教师可以提供相应的练习和活动，帮助学生巩固和应用所学的知识。例如，通过词汇填空、语法练习、阅读理解和写作练习等，让学生在实际操作中运用所学知识点。同时，教师可以根据学生的实际情况进行调整和补充，确保教学内容符合学生的需求和能力水平。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，布置以下课后作业：

1.词汇练习：

（1）根据课文内容，完成词汇填空练习，要求学生运用所学的词汇。

（2）选择几个词汇，让学生用它们造句，展示对词汇的理解和运用。

2.语法练习：

（1）根据课文内容，完成语法练习题，要求学生运用所学的语法知识。

（2）编写一段对话或短文，要求学生运用所学的语法知识进行创作。

3.阅读理解练习：

（1）根据课文内容，选择一篇阅读材料，要求学生进行阅读理解练习，包括找出文章的主旨、作者观点和细节信息等。

（2）让学生写一篇读后感，表达对文章内容的理解和看法。

4.写作练习：

（1）根据课文内容，布置一篇写作任务，要求学生运用所学的写作技能进行创作。

（2）提供一些写作话题，要求学生选择一个话题进行写作，展示对写作技能的应用。

5.综合练习：

（1）根据课文内容，设计一道综合练习题，要求学生运用所学的知识点进行解答。

（2）进行小组讨论或研究项目，要求学生运用所学的知识点解决实际问题。

1.词汇填空：

例1：Pleasecompletethefollowingsentenceswiththecorrectformoftheverb.

Sentence1:I_______(go)tothelibraryyesterday.

Sentence2:They_______(watch)amovielastweekend.

2.语法练习：

例1：Choosethecorrectformoftheverbinthefollowingsentences.

Sentence1:Sarah_______(be)ateacher.

Sentence2:We_______(do)ourhomeworkeveryday.

3.阅读理解练习：

例1：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:Lifeinthefuturewillbeverydifferent.Peoplewillhavemorefreetimeandwillbeabletotraveltootherplanets.

Question1:Whatwillpeoplebeabletodointhefuture?

Answer:Traveltootherplanets.

4.写作练习：

例1：Writeashortstoryaboutadayinthelifeofastudent.

5.综合练习：

例1：Designaposterabouttheimportanceofenvironmentalprotection.

学生完成作业后，教师应进行及时的批改和反馈，指出学生的错误和不足，并提出改进的建议。同时，教师应鼓励学生积极参与作业的完成，培养他们的自主学习能力和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师应观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，对学生的课堂表现进行评价。例如，学生是否积极参与课堂讨论、是否能够主动提问和回答问题、是否遵守课堂纪律等。

2.小组讨论成果展示：

教师应评价学生在小组讨论中的表现和成果展示的质量。例如，学生是否能够积极参与小组讨论、是否能够提出有深度的观点、是否能够清晰地表达和展示小组讨论的结果等。

3.随堂测试：

教师应根据学生随堂测试的成绩进行评价。例如，学生对知识的掌握程度、解题速度和准确性等。

4.课后作业完成情况：

教师应评价学生课后作业的完成质量。例如，学生的作业是否按照要求完成、是否存在抄袭现象、作业的整洁度等。

5.教师评价与反馈：

教师应根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，进行综合评价，并提供具体的反馈和建议。例如，指出学生的优点和不足，提出改进的方向和建议，鼓励学生继续保持好的学习态度和行为，激发学生的学习兴趣和动力。

例如，对于学生在课堂上的表现，教师可以这样评价：“你在课堂上表现积极，能够主动回答问题，展示了对知识的理解和掌握。但在团队合作中，可以更加主动地参与讨论，提出自己的观点。”

对于小组讨论成果展示，教师可以这样评价：“你们小组在讨论中表现出色，能够提出有深度的观点，并能够清晰地表达和展示讨论结果。但要注意在展示中保持简洁和有条理。”

对于随堂测试成绩，教师可以这样评价：“你在随堂测试中取得了不错的成绩，显示了对你所学习知识的理解和掌握。但要注意在解题过程中保持细心和准确性。”

对于课后作业完成情况，教师可以这样评价：“你的课后作业完成得很认真，内容完整、整洁度高。但要注意在写作中运用所学的语法和词汇知识，提高写作的准确性和表达效果。”板书设计1.词汇梳理：

（1）动词的过去式和过去分词形式，如：go-went-gone，watch-watched-watched。

（2）常见的情态动词短语，如：can/may/must+动词原形。

2.语法梳理：

（1）现在进行时表示正在进行的动作，如：Iamreadingabook.

（2）被动语态表示动作的承受者，如：Thebookisbeingreadbyme.

3.阅读理解技巧：

（1）找出文章的主旨，如：Whatisthemainideaofthepassage?

（2）理解作者观点，如：Whatistheauthor'sopiniononthetopic?

（3）捕捉细节信息，如：Whatspecificdetailsdoestheauthorprovide?

4.写作技巧：

（1）组织文章结构，如：引言、主体、结论。

（2）使用不同的句子结构，如：简单句、复合句、复杂句。

（3）使用连接词，如：and,but,because,although等。

5.综合应用：

（1）词汇运用，如：Usethegivenwordstocompletethesentences.

（2）语法运用，如：Writeasentenceusingthepasttenseofthegivenverb.

（3）阅读理解，如：Answerthequestionsbasedonthegivenpassage.

（4）写作练习，如：Writeashortstoryaboutadayinthelifeofastudent.

（5）综合应用，如：Designaposterabouttheimportanceofenvironmentalprotection.教学反思与改进1.在教学后，我设计了一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，我让学生填写了一份教学反馈表，询问他们对本节课的教学内容和教学方法的看法。此外，我还与学生进行了个别谈话，了解他们对本节课的掌握程度和存在的困难。

2.通过反思活动，我发现学生在词汇和语法方面的掌握程度较好，但在阅读理解和写作方面还存在一