2024-2025学年小学心理健康教育的课程教学设计

2024-2025学年小学心理健康教育的课程教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自小学心理健康教育教材四年级上册“学会沟通，建立友谊”章节，着重围绕同学间相互理解和尊重的沟通技巧展开。包括：1.认识沟通的重要性；2.学会倾听与表达；3.掌握友好交流的方式；4.处理冲突的简单策略。这些内容与学生已有知识——基础的社交技巧和日常交流经验相联系，旨在帮助他们更好地运用所学，提升与人交往的能力，建立和谐的同学关系。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.社会交往能力，使学生能够运用所学沟通技巧，增进与同学的相互理解，建立友谊；2.自我认知能力，通过倾听与表达，反思自己的交流方式，提高自我表达能力；3.情绪管理能力，学会以友好、尊重的态度交流，有效调节情绪，避免冲突；4.问题解决能力，掌握处理同学间冲突的基本策略，培养解决实际问题的能力。这些目标与新教材要求相符，有助于学生形成良好的心理素质，促进全面发展。学情分析本节课面对的是四年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的沟通技巧，能够进行基础的交流，但对于深入的理解他人情感、表达自我感受及解决交流中的冲突等方面，仍需进一步引导和培养。在能力方面，学生们的倾听和表达技巧有待提高，尤其是在同理心方面，需要通过实践活动加以锻炼。素质方面，学生们普遍表现出良好的合作精神和团队意识，但在面对挑战和冲突时，部分学生可能表现出情绪波动或逃避问题的情况。

在行为习惯上，学生们在日常学习中表现出较好的纪律性和参与性，但在活跃的课堂氛围中，有时可能会过于兴奋，影响课堂秩序。这些特点对课程学习的影响主要体现在：一方面，学生们的积极性和合作性有利于开展小组活动和角色扮演等互动性强的教学活动；另一方面，教师需要适时引导，确保课堂活动有序进行，同时关注个别学生情绪管理能力的培养，帮助他们更好地适应课程内容，从而提升心理健康水平。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片。

2.软件资源：心理健康教育教材、教学PPT、课程相关视频资料。

3.课程平台：学校内部学习管理系统、班级群组交流平台。

4.信息化资源：教学互动软件、心理健康教育相关App、电子教案。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏、反馈评价。教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们上一节课的内容，我们学习了友谊的重要性以及如何与同学们建立良好的关系。今天，我们将深入探讨如何通过有效的沟通来维护和加强这些友谊。

1.导入新课（5分钟）

（1）同学们，我们每个人都有朋友，但是你们有没有遇到过和朋友之间发生误会或者冲突的时候呢？今天，我们就来学习如何通过沟通来解决这些问题。

（2）展示PPT，呈现一组关于沟通的图片，引导学生观察并思考：这些图片中的沟通是有效的吗？为什么？

2.课程内容探究（20分钟）

（1）认识沟通的重要性

首先，我们来看一下教材中关于沟通的定义和重要性。请同学们翻到教材第32页，阅读第一部分内容。

沟通是我们与他人交流思想、情感和需求的过程。它是我们建立友谊、解决问题的重要工具。现在，谁能告诉我，沟通的重要性体现在哪些方面？

（学生回答，教师总结）

（2）学会倾听与表达

a.在这个案例中，小明和小华的沟通方式有哪些问题？

b.如果你遇到这样的情况，你会如何去倾听和表达？

c.倾听和表达的有效方法有哪些？

（教师引导学生总结出倾听和表达的有效方法，如：保持目光交流、不打断对方、用开放式问题引导对方等）

（3）掌握友好交流的方式

现在，我们知道了如何倾听和表达，那么如何让我们的交流更加友好呢？请同学们阅读教材第33页，找出友好交流的方式。

教师总结：友好交流的方式包括使用礼貌用语、尊重对方的观点、保持微笑等。

（4）处理冲突的简单策略

最后，我们来看一下如何处理同学间的冲突。请同学们阅读教材第34页的案例，并思考以下问题：

a.这个案例中，冲突产生的原因是什么？

b.如果你遇到这样的冲突，你会如何解决？

c.我们可以采取哪些策略来避免或解决冲突？

（教师引导学生总结出处理冲突的简单策略，如：保持冷静、换位思考、寻求第三方帮助等）

3.课堂实践（15分钟）

现在，我们来做一个课堂实践。请同学们分成小组，每组选择一个角色扮演的主题，可以是教材中的案例，也可以是你们自己遇到的问题。每个小组有10分钟的时间进行准备，然后进行角色扮演，展示你们是如何运用我们今天学到的沟通技巧来解决问题的。

4.总结与反思（5分钟）

实践结束后，请每个小组派一名代表分享你们的经验和感受。其他同学可以补充或提出建议。

5.课后作业（布置作业）

请同学们课后思考以下问题，并写一篇关于“如何与同学有效沟通”的心得体会：

（1）在本节课中，你学到了哪些沟通技巧？

（2）在实际生活中，你将如何运用这些沟通技巧？

（3）你认为沟通在人际交往中还有哪些重要的作用？学生学习效果1.知识与技能：

-学生理解了沟通的定义和重要性，能够明确沟通在人际交往中的作用。

-学生掌握了倾听和表达的有效方法，如保持目光交流、用开放式问题引导对话等。

-学生学会了使用友好交流的方式，如礼貌用语、尊重对方观点等，提升了交流的亲和力。

-学生掌握了处理冲突的基本策略，如保持冷静、换位思考等，增强了解决实际问题的能力。

2.过程与方法：

-通过小组讨论和角色扮演，学生能够将所学沟通技巧应用于实际情境中，提高了沟通能力。

-学生在实践中学会了总结和反思，能够从自身经验中吸取教训，不断改进沟通方式。

3.情感态度与价值观：

-学生对沟通产生了积极的态度，认识到有效沟通对个人和集体的重要性。

-学生在课堂活动中表现出更高的同理心，能够更好地理解他人的情感和需求。

-学生在处理冲突时能够保持更加平和的心态，减少了不必要的情绪波动和冲突升级。

4.课后应用：

-学生在课后能够主动运用所学沟通技巧，与同学和家人进行更加和谐的交流。

-学生在日常生活中遇到冲突时，能够运用所学策略进行自我调节和问题解决。

-学生通过撰写心得体会，深化了对沟通技巧的理解，为未来的社交活动打下了坚实基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《有效沟通的艺术》

-视频资源：《如何倾听他人》《解决冲突的五种策略》

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《有效沟通的艺术》这篇文章，深入了解沟通的技巧和方法。

-观看《如何倾听他人》和《解决冲突的五种策略》这两个视频，学习更多关于倾听和解决冲突的实用技巧。

-学生在阅读和观看过程中，可以做好笔记，记录下对自己有帮助的观点和信息。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。

-建议学生将所学内容与自己的生活实际相结合，尝试在家庭和学校中运用这些沟通技巧。

-鼓励学生在下一节课上分享他们的学习心得和体会，以此促进同学间的相互学习和交流。板书设计1.板书主题：学会沟通，建立友谊

-沟通的重要性

-倾听与表达技巧

-友好交流的方式

-解决冲突的策略

2.板书结构：

-中心：沟通技巧

-周围四个板块分别对应上述四个重点内容

3.板书内容：

-沟通重要性：人际交往的桥梁

-倾听技巧：目光交流、不打断、理解对方

-表达技巧：清晰、尊重、适当

-友好交流：礼貌、微笑、尊重差异

-冲突解决：冷静、换位、求助

4.板书特点：

-目的明确：紧扣教学内容，突出沟通技巧的重要性

-结构清晰：条理分明，四个板块直观展现

-简洁明了：关键词突出，准确精炼，概括性强

-艺术性：使用不同颜色粉笔，区分重点，美化版面

-趣味性：加入相关插画或简笔画，激发学生学习兴趣作业布置与反馈1.作业布置：

-请同学们结合本节课所学内容，编写一段关于“如何与朋友有效沟通”的对话，要求至少包含倾听、表达、友好交流和解决冲突四个方面的技巧。

-完成课后拓展阅读《有效沟通的艺术》，并撰写一篇阅读心得，分享你对沟通技巧的新认识和理解。

-观看视频《如何倾听他人》和《解决冲突的五种策略》，总结视频中的要点，并尝试在现实生活中应用这些技巧。

2.作业反馈：

-教师将在课后及时批改学生的作业，针对每个学生的完成情况进行个性化反馈。

-对于对话编写，将重点检查学生是否能够正确运用所学沟通技巧，并给出具体的改进建议，如语言表达的准确性、沟通场景的适宜性等。

-对于阅读心得，将关注学生的理解深度和反思程度，鼓励学生结合自身经历进行思考，并提供进一步的阅读推荐和思考方向。

-对于视频观后感，将关注学生对视频内容的理解和实际应用的计划，指导学生如何将这些策略转化为自己的行动。

-反馈将以鼓励和指导为主，旨在帮助学生巩固知识点，提高沟通能力，并激发他们对心理健康教育的兴趣和积极性。反思改进措施教学特色创新：

1.采用了情境模拟和角色扮演的教学方式，让学生在真实的情境中学习和运用沟通技巧，增强了学习的趣味性和实用性。

2.引导学生进行自我反思和总结，帮助他们认识到自己的沟通方式，并鼓励他们提出改进建议，培养了学生的自我认知和自我提升能力。

存在主要问题：

1.在教学组织方面，课堂氛围过于活跃，有时会影响课堂秩序，需要更好地引导和