Unit 1 My classroom Part B Let`s talk教学评一体化课时教学设计表

Unit1MyclassroomPartBLet`stalk教学评一体化课时教学设计表课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《Unit1MyclassroomPartBLet`stalk》教学评一体化课时教学设计表：

1.教材章节：人教版PEP英语三年级上册Unit1MyclassroomPartB

2.内容列举：

-词汇：classroom,door,window,blackboard,light

-句型：What'sthis?It'sa...

-功能：介绍教室物品，询问和回答物品名称

3.对话理解：学生能理解Let`stalk部分的对话内容，并能进行角色扮演。

4.口语交际：学生能运用所学句型和词汇，进行简单的问答和介绍教室物品。

5.文化意识：了解并尊重不同国家的教室文化差异。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用本节课所学的词汇和句型介绍教室物品，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。

-能够正确使用“What'sthis?It'sa...”进行问答交流。

-能够听懂并模仿Let`stalk中的对话。

2.思维品质：通过小组合作和角色扮演活动，激发学生的思辨能力和创新思维，培养其问题解决和决策能力。

-能够在小组内进行有效沟通，共同完成教室物品的介绍任务。

3.文化意识：增强学生对中外教室文化的认识，培养其跨文化交际意识，提升对多元文化的尊重和理解。

-能够了解并尊重不同文化背景下教室物品的差异。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作探究，培养其学习策略，提高学习效率。

-能够运用有效的学习策略，如联想记忆、同伴互助等，巩固所学知识。三、学习者分析1.学生已经掌握了与教室相关的部分词汇，如desk,chair,book等，以及简单的问候语和自我介绍，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生对英语学习充满兴趣，具备一定的模仿和表达能力。三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，善于通过观察和动手操作来学习。此外，学生个体之间存在学习风格差异，有的擅长视觉记忆，有的擅长听觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对新词汇的发音和记忆可能存在困难，特别是多音节单词。

-在实际对话中，学生可能难以迅速将所学句型运用到实际场景中，需要教师引导和练习。

-部分学生可能在小组合作中表现出害羞、紧张等情绪，影响课堂参与度。

-对于文化差异的认识，学生可能缺乏深入理解和尊重，需要教师引导和拓展。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实语境，让学生在角色扮演中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

2.任务驱动法：设计小组任务，鼓励学生合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

3.游戏教学法：设计趣味性单词接龙和句型练习游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示教室物品和对话场景，增强学生对知识点的直观理解。

2.教学软件：运用互动式白板等教学软件，实现师生互动，提高课堂参与度。

3.网络资源：整合在线教育资源，拓展学生视野，丰富教学内容。五、教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.复习导入：Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnmoreaboutourclassroom.First,let'sreviewthevocabularywelearnedlastclass.Canyoutellmewhat'sthis?（指向教室内的物品）

2.学生回答：It'sadesk/chair/blackboard,etc.

3.教师总结：Great!You'vedoneagoodjob!Now,let'smoveontolearnmoreaboutourclassroomitems.

第二环节：新课展示（15分钟）

1.教师展示PPT，呈现教室图片，引导学生观察：Lookatthispicture,whatdoyouseeintheclassroom?

2.学生观察并回答：Iseeadoor/window/blackboard,etc.

3.教师引导学生学习新词汇：Now,let'slearnsomenewwordsaboutourclassroom.Lookatthescreen,what'sthis?（指向PPT上的新词汇）

4.学生跟读新词汇，教师纠正发音。

5.教师创设情境，引入对话：Now,let'slistentoaconversationbetweentwostudentsabouttheirclassroom.Payattentiontohowtheyaskandanswerquestionsabouttheclassroomitems.

6.播放对话录音，学生听并跟读。

第三环节：实践练习（15分钟）

1.教师将学生分成小组，每组选择一个教室物品进行介绍。

2.学生用句型“What'sthis?It'sa...”进行问答练习，教师巡回指导。

3.教师邀请部分小组进行展示，给予评价和鼓励。

4.教师组织单词接龙游戏，巩固词汇学习。

第四环节：拓展活动（10分钟）

1.教师提出问题：Canyouintroduceyourclassroomusingthenewwordsandsentenceswelearnedtoday?

2.学生尝试用所学知识介绍自己的教室。

3.教师邀请几名学生上台进行角色扮演，模拟对话场景。

4.学生相互评价，教师总结。

第五环节：总结与作业（5分钟）

1.教师总结：Today,welearnedsomenewwordsandsentencesaboutourclassroom.Wealsopracticedintroducingclassroomitemsingroups.Ihopeyoucanusetheseknowledgeinyourdailylife.

2.布置作业：Pleasereviewthenewwordsandsentenceswelearnedtoday.Tomorrow,wewillhaveasmallquizaboutthislesson.

3.课堂结束：That'sallfortoday'sclass.Thankyou,everyone!Seeyoutomorrow!六、知识点梳理1.词汇：

-classroom

-door

-window

-blackboard

-light

-desk

-chair

-book

-schoolbag

2.句型：

-What'sthis?

-It'sa...

3.功能：

-介绍教室物品

-询问和回答物品名称

4.对话理解：

-学生能理解Let'stalk部分的对话内容，并能进行角色扮演。

5.口语交际：

-学生能运用所学句型和词汇，进行简单的问答和介绍教室物品。

6.文化意识：

-了解并尊重不同国家的教室文化差异。

7.语言能力：

-提高学生的语言表达能力和听力理解能力。

-能够正确使用句型“What'sthis?It'sa...”进行问答交流。

8.思维品质：

-培养学生的思辨能力和创新思维，提高问题解决和决策能力。

9.学习能力：

-鼓励学生自主学习和合作探究，培养学习策略，提高学习效率。

1.词汇学习：

-通过图片、实物和语境，学习并掌握与教室相关的词汇。

-注意单词的正确发音和拼写。

2.句型学习：

-学习使用“What'sthis?It'sa...”句型进行询问和回答。

-通过教师示范、学生模仿和实际操作，掌握句型的用法。

3.功能应用：

-利用所学词汇和句型，介绍教室内的物品。

-学会在实际情境中运用所学知识，进行简单的问答。

4.对话理解：

-听懂Let'stalk部分的对话内容，理解对话情境。

-通过角色扮演，提高对对话内容的理解和应用。

5.口语交际：

-在小组活动中，运用所学知识进行实际口语交流。

-提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

6.文化意识：

-了解不同国家的教室文化，学会尊重和包容。

-增强学生对多元文化的认识和接纳。

7.语言能力：

-通过课堂练习和活动，提高学生的语言运用能力。

-注重听说读写技能的综合发展。

8.思维品质：

-在小组合作和问题解决过程中，培养学生的思辨能力和创新思维。

-鼓励学生从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

9.学习能力：

-培养学生自主学习和合作探究的学习习惯。

-教授有效的学习策略，提高学习效率和成绩。七、课后作业1.写作练习：请用本节课所学的词汇和句型，写一篇关于自己教室的小短文。

示例答案：

Myclassroomisverynice.Thereisadoor,twowindows,ablackboardandmanydesksandchairs.What'sthis?It'salight.Thelightisabovetheblackboard.Ilikemyclassroomverymuch.

2.对话创编：请与同学合作，创编一段关于介绍教室物品的对话。

示例答案：

A:What'sthis?

B:It'sadesk.

A:Andwhat'sthat?

B:It'sachair.

3.口语练习：录制一段视频，向家人介绍你的教室物品，并使用所学句型。

示例答案：（视频内容）

Thisismyclassroom.Ihaveadesk,achairandaschoolbag.What'sthis?It'sablackboard.Theblackboardisverybig.

4.词汇卡片制作：制作一套关于教室物品的词汇卡片，包括单词和图片。

示例答案：

Card1:

Word:classroom

Picture:教室图片

Card2:

Word:door

Picture:门图片

5.句型练习：请用以下句型，与同学进行问答练习。

示例答案：

A:What'sthis?

B:It'sawindow.

A:What'sthat?

B:It'sablackboard.

补充说明：

1.写作练习：要求学生运用所学词汇和句型，描述自己的教室。此题型考查学生对词汇和句型的运用能力，以及句子结构的掌握。

2.对话创编：培养学生在实际情境中运用所学知识进行口语交流，提高学生的口语表达能力。

3.口语练习：通过录制视频，让学生在家人的陪伴下进行口语练习，增强学生的自信心和表达能力。

4.词汇卡片制作：激发学生的学习兴趣，巩固词汇学习，同时培养学生的动手能力和创造力。

5.句型练习：通过问答练习，让学生在实际交流中熟练运用所学句型，提高口语表达能力。八、板书设计①重点知识点：

-词汇：classroom,door,window,blackboard,light,desk,chair,book,schoolbag

-句型：What'sthis?It'sa...

②条理清楚：

-教室物品分类展示，每个类别下的词汇用不同颜色标注，如：

-教室设施：door,window,blackboard,light

-学生用品：desk,chair,book,schoolbag

-句型部分用大号字体突出，旁边可附上简单的插图或箭头，指示句型的问答流程。

③艺术性与趣味性：

-使用有趣的图标或简笔画来表示每个词汇，增加视觉吸引力。

-句型部分可以用卡通人物对话框的形式呈现，增加趣味性。

-在板书四周可以添加一些与教室相关的装饰元素，如书本、铅笔、星星等，营造学习氛围。

-用不同颜色和字体变化来区分不同类别和重点信息，使板书更加生动。

板书设计示例：

```

OurClassroom

---------------------

|Facilities|StudentSupplies|

|---------------------|----------------------|

|door🚪|desk📌|

|window🪟|chair🛋️|

|blackboard🖼️|book📖|

|light🌟|schoolbag🎒|

---------------------

What'sthis?It'sa...

```

这样的板书设计既清晰展示了本节课的重点知识点，又通过艺术性和趣味性的设计激发了学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，在词汇教学环节，我发现部分学生对多音节单词的发音掌握不够准确，这可能影响了他们的后续学习。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的发音练习，特别是针对那些较难的多音节单词。

其次，在对话理解环节，我发现部分学生对Let'stalk部分的对话内容理解不够深入。这可能是因为我在教学中没有提供足够的机会让学生进行角色扮演和实际运用。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的小组合作和角色扮演活动，让学生在实际的语境中运用所学知识，提高他们的对话理解能力。

此外，我还发现部分学生在口语交际环节中，表现出害羞、紧张的情绪，这影响了他们的参与度和表现。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多的鼓励和支持，让学生感受到自己的进步和成长，提高他们的自信心和参与度。

在文化意识环节，我发现学生对不同国家的教室文化差异缺乏深入的理解和尊重。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加更多关于不同国家教室文化的介绍和讨论，让学生了解和尊重不同文化的差异。

在教学过程中，我也注意