2024-2025学年小学生心理活动日的教学设计

2024-2025学年小学生心理活动日的教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版《心理健康教育》四年级上册第五课《我们的情绪》，主要包括以下几点：

1.认识情绪：让学生了解情绪的类型及特点，掌握情绪对个人行为的影响。

2.情绪调节：教授学生有效的情绪调节方法，如深呼吸、转移注意力、积极思考等。

3.情绪表达：引导学生学会恰当表达自己的情绪，避免情绪积压导致心理问题。

4.情绪与人际关系：分析情绪在人际关系中的作用，让学生学会用积极情绪处理人际关系。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在之前的学习中已经了解到人的基本情绪类型，如喜、怒、哀、惧。

2.学生在生活中有情绪体验，但对情绪调节方法的了解不够系统。

3.学生在人际交往中会面临情绪表达和处理的问题，本节课将提供指导。

教学设计将围绕以上内容展开，以学生的实际生活经验为基础，通过讨论、游戏、情境模拟等形式，使学生掌握情绪调节的方法，提高人际交往能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.自我认知与情绪管理：帮助学生认识和理解自己的情绪，学会运用适当的方法进行情绪调节，提高自我情绪管理能力。

2.沟通与交往：培养学生在与他人交往中，能够恰当表达自己的情绪，学会倾听和理解他人，提升人际沟通能力。

3.抗压能力：通过情绪调节方法的教授和实践，提高学生面对学习和生活压力时的抗压能力，培养乐观向上的心态。

4.创新与实践：鼓励学生运用所学的情绪管理知识，在实际生活中创造性地解决问题，提高生活和学习质量。

教学设计将围绕以上核心素养目标展开，注重培养学生的自我认知、情绪管理、人际沟通与抗压能力，使学生在实际生活中能够灵活运用所学知识，提高生活质量。三、教学难点与重点1.教学重点：

-情绪类型的识别：学生需要能够准确识别和理解基本情绪类型，如喜、怒、哀、惧。

-情绪调节方法的掌握：学生需要学会使用有效的情绪调节方法，如深呼吸、转移注意力、积极思考等。

-情绪表达的技巧：学生需要学会如何在不同情境下恰当表达自己的情绪，避免情绪积压。

-情绪与人际关系的理解：学生需要理解情绪在人际关系中的作用，并学会用积极情绪处理人际关系。

2.教学难点：

-情绪调节方法的灵活应用：学生可能难以在实际情境中灵活运用所学的情绪调节方法。

-情绪表达的适宜性：学生可能难以掌握在不同人际交往中恰当表达情绪的度。

-自我认知的提升：学生可能对自己的情绪认知不够深入，难以意识到情绪对行为的影响。

-情绪管理策略的个性化：学生可能需要个性化的指导来适应自己的独特情绪管理需求。

教学设计中将通过实际案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，帮助学生深入理解情绪管理的重要性，并提供机会让学生在安全的环境中练习和应用所学的方法，以突破上述难点。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍情绪类型和情绪调节的基本理论。

-案例研究：通过分析具体案例，让学生理解情绪管理的实际应用。

-项目导向学习：学生分组完成情绪管理项目，提高实践能力。

-讨论法：鼓励学生在小组内讨论情绪管理的问题和解决方案。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同情绪管理情境，增强同理心和情绪调节能力。

-情绪调节游戏：通过游戏让学生在轻松的氛围中学习情绪调节技巧。

-情感漫画分析：分析漫画中人物的情绪表达，引导学生学会正确表达情绪。

3.确定教学媒体使用：

-PowerPoint演示：用于展示情绪类型和调节的理论知识。

-视频材料：播放情绪管理的实际案例视频，帮助学生更好地理解情绪管理的重要性。

-在线互动工具：使用在线平台进行小组讨论和项目分享，提高课堂互动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕情绪类型和调节，设计启发性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读资料，理解情绪知识点。

-思考预习问题：独立思考问题，记录理解与疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养独立思考能力，为课堂学习做准备。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引入情绪管理课题，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪类型和调节方法，结合实例帮助理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情绪调节技能。

-解答疑问：及时解答学生疑问，指导学习。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演等活动，体验情绪调节应用。

-提问与讨论：针对疑问，勇敢提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解情绪知识点，帮助学生深入理解。

-实践活动法：角色扮演等活动，培养实践能力。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.情绪类型：喜、怒、哀、惧

2.情绪调节方法：深呼吸、转移注意力、积极思考等

3.情绪表达技巧：恰当表达情绪，避免情绪积压

4.情绪与人际关系：情绪在人际关系中的作用，用积极情绪处理人际关系

5.自我认知与情绪管理：认识自己的情绪，掌握情绪管理方法，提高自我情绪管理能力

6.沟通与交往：学会倾听和理解他人，提高人际沟通能力

7.抗压能力：面对学习和生活压力时的抗压能力，培养乐观向上的心态

8.创新与实践：运用所学的情绪管理知识，在实际生活中创造性地解决问题，提高生活和学习质量七、课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式了解学生对情绪类型的认识，以及对情绪调节方法的理解和应用。

-观察：在角色扮演等活动中观察学生的表现，评估其情绪表达和调节的能力。

-测试：设计小测试，检验学生对情绪管理知识的掌握程度。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度和贡献，了解其沟通和协作能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注其对情绪调节方法的运用和实际案例的分析。

-点评：在作业批改过程中给予具体点评和鼓励，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时向学生反馈作业评价，提供建设性的建议，帮助其提高学习效果。

3.综合评价：

-课堂表现：结合学生在课堂上的参与度、提问回答、小组活动等表现进行评价。

-作业完成情况：对学生的作业完成质量、提交时间等进行评估。

-课后反馈：收集学生对课堂内容的理解和应用情况，以及对作业的反馈意见。

4.评价目的：

-了解学生的学习进度和理解程度，为后续教学提供依据。

-激发学生的学习兴趣和动力，鼓励其主动参与课堂活动。

-帮助学生发现自身的不足，促进其自我提升和学习能力的提高。八、教学反思与改进1.设计反思活动

-收集学生的反馈：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对课堂内容、教学方法的反馈。

-观察学生的学习效果：通过课堂表现、作业完成情况等，评估学生的学习效果。

-分析教学记录：回顾教学计划、课堂活动、作业布置等，分析教学过程中的优点和不足。

2.制定改进措施

-针对学生的反馈，调整教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-加强学生情绪管理技能的实践应用：通过更多实践活动，帮助学生将所学情绪管理技能应用到实际生活中。

-优化作业设计：根据学生的学习效果，调整作业难度和形式，以提高学生的学习效果。

-增加互动和合作学习的机会：通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生的互动和合作学习机会，培养团队合作能力。

-关注学生的个性化需求：根据学生的学习风格和需求，提供个性化的指导和支持，帮助每个学生实现最大化的学习潜力。

3.计划在未来的教学中实施

-持续关注学生的反馈：在未来的教学中，持续关注学生的反馈，及时调整教学方法和策略。

-定期评估学生的学习效果：通过测试、观察等方式，定期评估学生的学习效果，以了解学生的学习进度。

-持续优化教学设计：根据教学反思的结果，持续优化教学设计，以提高教学效果。

-加强学生的情绪管理技能培养：在未来的教学中，继续加强学生的情绪管理技能培养，帮助学生更好地应对生活中的挑战。

-提供个性化的指导和支持：根据学生的学习需求，提供个性化的指导和支持，帮助每个学生实现最大化的学习潜力。内容逻辑关系①情绪类型与情绪调节方法：

-重点知识点：情绪类型（喜、怒、哀、惧）、情绪调节方法（深呼吸、转移注意力、积极思考等）

-词：情绪类型、情绪调节、方法、应用

-句：了解情绪类型，掌握情绪调节方法，提高情绪管理能力

②情绪表达与人际关系：

-重点知识点：情绪表达技巧（恰当表达情绪