《种树郭橐驼传》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《种树郭橐驼传》教案2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于高教版（2023）中职语文基础模块上册的第五单元，课文《种树郭橐驼传》。本节课主要内容包括对课文的基本解读、文本分析以及相关的写作技巧的学习。具体包括以下几个部分：

1.课文基本解读：让学生能够理解课文《种树郭橐驼传》的基本内容，了解作者、背景和文章大意。

2.文本分析：通过分析课文，让学生理解并掌握文本中的重要句子、修辞手法和语言特点。

3.写作技巧学习：通过对课文的分析，让学生学习并掌握一些写作技巧和方法，如描写、对比等。

4.相关练习：通过课堂练习和课后作业，让学生能够巩固所学内容，提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过阅读和分析《种树郭橐驼传》，提高学生的文本阅读理解能力，使其能够准确理解并运用课文中的词汇和句式。

2.思维品质：通过分析课文中的对比等写作技巧，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考并对文本进行深入分析。

3.文化素养：通过学习《种树郭橐驼传》，使学生了解中国古代文化和文学，增强其文化素养和民族自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏和分析课文中的美景描写，提高学生的审美情趣，使其能够更好地欣赏和理解文学作品。重点难点及解决办法重点：

1.课文《种树郭橐驼传》的基本内容理解和解读。

2.文本分析，包括重要句子、修辞手法和语言特点的识别和理解。

3.写作技巧的学习和应用，如描写、对比等。

难点：

1.对课文中的深层含义和作者意图的理解。

2.写作技巧的运用和实践，特别是在实际写作中的应用。

解决办法：

1.采用问题引导法，让学生在解决问题的过程中理解和解读课文内容。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解文本分析和写作技巧。

3.设计实践性强的写作练习，让学生在实际操作中掌握和运用所学写作技巧。

4.提供并及时反馈学生的写作作品，指导其改进和提高。

5.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助学生更好地理解和欣赏文学作品。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于传授课文的基本内容和解读，讨论法用于促进学生对课文深层含义的理解，案例研究法则用于分析课文中的写作技巧。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的兴趣和参与度，将组织角色扮演活动，让学生模拟文中角色，深入理解人物性格和情节发展；同时，开展小组合作学习，让学生在案例分析中相互交流、共同探讨，提高文本分析能力。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，辅助学生更好地理解和欣赏文学作品。例如，播放相关时代背景的视频，帮助学生更好地融入课文情境；展示图片，让学生直观感受文中描绘的景色，提高审美情趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《种树郭橐驼传》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《种树郭橐驼传》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代种树的图片或视频片段，让学生初步感受课文中的场景。

简短介绍课文的基本内容和作者背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文基本解读（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、作者和背景。

过程：

讲解课文《种树郭橐驼传》的背景和作者简介。

详细介绍课文的主要内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文本分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性及其重要性。

过程：

选择几个典型的文本分析案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文分析的方法和技巧。

引导学生思考这些案例对实际阅读或写作的影响，以及如何应用相关技巧解决实际问题。

4.写作技巧学习（10分钟）

目标：培养学生的写作能力和解决问题的能力。

过程：

讲解课文中使用的写作技巧，如描写、对比等。

分析课文中的实例，让学生理解并掌握这些写作技巧。

布置课后练习：让学生运用所学写作技巧，撰写一篇短文或段落。

5.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和分析能力。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文分析及写作技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、作者背景、文本分析和写作技巧等。

强调课文分析及写作技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《种树郭橐驼传》的读后感或分析文章，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国古代树木文化》：这本书详细介绍了中国古代树木的文化意义和种植历史，让学生更好地了解树木在中国文化中的地位和作用。

《中国古代农业技术》：这本书介绍了中国古代的农业技术，包括种植、养护和修剪树木的方法，让学生了解古代人如何种树和管理森林。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生阅读《中国古代树木文化》和《中国古代农业技术》两本书，深入了解中国古代树木文化和农业技术，提高学生的文化素养和知识水平。

要求学生选择一篇文章，针对文章中的观点或案例进行分析，提出自己的见解和思考，并撰写一篇读后感或评论文章。

鼓励学生进行实地考察，观察和记录周围树木的生长情况，了解树木的生长习性和生态功能，提高学生的实践能力和环保意识。

引导学生思考如何运用所学的种树知识和技巧，改善和保护contemporary生态环境，提出自己的创新性和实用性的建议和方案。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的语文素养和写作能力，布置以下课后作业：

1.阅读延伸：请阅读《中国古代树木文化》和《中国古代农业技术》两本书的相关章节，深入了解中国古代树木文化和农业技术，提高学生的文化素养和知识水平。

2.文章分析：选择《种树郭橐驼传》中的一段文本，分析其中使用的写作技巧，如描写、对比等，并阐述这些技巧在文中的作用和效果。

3.实践观察：观察和记录周围树木的生长情况，了解树木的生长习性和生态功能，提高学生的实践能力和环保意识。

4.创新建议：结合所学的种树知识和技巧，思考如何改善和保护contemporary生态环境，提出自己的创新性和实用性的建议和方案。

5.写作练习：以《种树郭橐驼传》为主题，撰写一篇读后感或评论文章，要求观点明确，分析深入，语言流畅，字数在800-1500字之间。内容逻辑关系①《种树郭橐驼传》的基本内容和作者背景：介绍课文的基本情节，主人公郭橐驼的种树经历和心得，以及作者白居易的生活背景和创作意图。

②文本分析方法和写作技巧：讲解如何通过分析课文中的句子、段落和结构来深入理解文本，以及课文中使用的描写、对比等写作技巧。

③课文内容与现实生活的联系：探讨课文中的种树理念和农业技术在现实生活中的应用和意义，以及如何运用相关技巧解决实际问题。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和见解的深度，以及展示成果的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容、文本分析和写作技巧的掌握程度，以及学生的应试能力和时间管理能力。

4.课后作业：评价学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解深度、写作技巧的应用和实践，以及文章的结构和语言表达。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的优点和不足，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的积极表现，指导学生改进和提高。同时，根据学生的整体表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生在文本分析和写作技巧的学习上存在一定的困难。为了解决这个问题，我设计了实践性强的写作练习，让学生在实际操作中掌握和运用所学写作技巧。此外，我还提供了并及时反馈学生的写作作品，指导其改进和提高。

在教学评价与反馈方面，我针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的优点和不足，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的积极表现，指导学生改进和提高。同时，根据学生的整体表现，我调整了教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面有所收获和进步。但在教学中，我也发现了一些问题和不足，如学生在文本分析和写作技巧的学习上存在困难，部分学生