2024-2025学年情境体验式心理教育教学设计

2024-2025学年情境体验式心理教育教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年情境体验式心理教育教学设计，以人教版心理健康教育教材为例，本章节选取《学会交往》为主题。内容包括：

1.认识交往的重要性，学会倾听与表达；

2.掌握基本的交往技巧，如赞美、微笑、肢体语言等；

3.分析影响交往的因素，如性格、情绪、环境等；

4.通过情境体验活动，提升学生在不同场景下的交往能力；

5.培养良好的交往习惯，提高人际沟通效果。

本章节内容紧密结合教材，注重实用性，旨在帮助学生提高人际交往能力，为未来的学习和生活奠定基础。二、核心素养目标本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.社会交往能力：通过学习交往技巧，提升学生在现实生活中的人际沟通能力，增强团队协作意识；

2.情绪管理能力：使学生学会在不同情境下调整自己的情绪，以积极的心态与他人交往；

3.自我认知能力：引导学生认识自己的性格特点，了解自己在交往中的优势与不足，促进自我成长；

4.创新思维能力：鼓励学生在交往中勇于尝试新方法，培养解决问题的创新思维；

5.文化理解与尊重：通过学习交往礼仪，增进对不同文化的理解，培养尊重多元文化的价值观。三、重点难点及解决办法1.重点：交往技巧的掌握与运用。

难点：如何在实践中灵活运用交往技巧，提高人际沟通效果。

解决办法：通过情境模拟、角色扮演等互动活动，让学生在具体情境中实践交往技巧，教师及时给予反馈与指导，帮助学生掌握并运用所学技巧。

2.重点：情绪管理在交往中的作用。

难点：学会在不同情境下调整情绪，保持良好的交往态度。

突破策略：引入情绪管理方法，如深呼吸、自我暗示等，结合实际案例进行分析，让学生认识到情绪管理的重要性，并学会在实际交往中运用。

3.重点：自我认知在人际交往中的价值。

难点：如何引导学生正确认识自己，发挥自身优势，改进不足。

解决办法：组织学生进行自我反思，通过问卷调查、小组讨论等形式，帮助学生了解自己的性格特点，制定个性化改进计划，提升自我认知能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过生动的案例和实例，讲解交往技巧和情绪管理的重要性。

b.讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的交往经验和感受，促进共同成长。

c.情景模拟法：设计不同场景，让学生在模拟实践中学习并运用交往技巧。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示教材内容，增强教学直观性和趣味性。

b.教学软件：运用互动软件，开展在线问卷调查、小组讨论等活动，提高课堂互动性。

c.网络资源：引导学生利用网络平台，搜集交往技巧和情绪管理相关资料，拓展学习视野。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师播放一段关于人际交往的动画视频，展示不同场景下人际交往的正面与反面案例，引发学生对交往技巧的思考。

提出问题：教师提出以下问题，引导学生思考并激发学习兴趣：

a.视频中哪些交往行为值得我们学习？

b.为什么有些交往行为会导致不良后果？

c.你认为在人际交往中，哪些因素会影响交往效果？

2.讲授新课（15分钟）

a.讲解交往技巧：教师通过PPT展示教材内容，讲解倾听、表达、赞美等交往技巧，并结合实际案例进行分析。

b.情绪管理：介绍情绪管理的重要性，讲解情绪调节方法，如深呼吸、自我暗示等。

c.自我认知：引导学生认识自己的性格特点，分析在人际交往中的优势和不足。

3.巩固练习（10分钟）

a.情境模拟：学生分组，根据教材内容设计不同情境，进行角色扮演，练习交往技巧。

b.教师点评：教师观察学生练习过程，给予及时反馈，指导学生改进交往技巧。

c.小组讨论：学生针对练习过程中的问题和困惑进行讨论，共同探讨解决方法。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对教学内容，提出以下问题，检查学生对知识点的掌握情况：

a.请列举三种交往技巧，并说明它们在实际交往中的作用。

b.如何在不同情境下调整自己的情绪，以保持良好的交往态度？

c.请简要说明自我认知在人际交往中的重要性。

5.创新教学互动环节（5分钟）

a.交往技巧接力：学生分组进行交往技巧接力，每人展示一种技巧，组内成员依次进行。

b.情绪管理分享：邀请学生分享自己在实际生活中运用情绪管理方法的经历，供其他同学借鉴。

c.自我认知成长计划：学生根据自身情况，制定个性化的自我认知成长计划，并在班级内进行分享。

6.总结与拓展（5分钟）

a.教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识点。

b.学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

c.布置课后作业：要求学生结合所学内容，观察并记录自己在日常生活中的交往行为，进行自我反思和改进。

本教学过程设计紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重师生互动，旨在提高学生的交往能力、情绪管理能力和自我认知能力，培养其核心素养。整个教学过程用时45分钟，确保教学效果和效率。六、学生学习效果1.掌握了基本的交往技巧，如倾听、表达、赞美等，能够在实际交往中运用并取得良好效果。

-学生能够主动倾听他人意见，不打断别人发言，表现出尊重和关心。

-学生的表达能力得到提升，能够清晰、准确地传达自己的想法和需求。

-学生学会恰当地赞美他人，增进人际关系，营造和谐的氛围。

2.学会了情绪管理的方法，能够在不同情境下调整自己的情绪，保持良好的交往态度。

-学生能够意识到自己情绪的变化，并运用深呼吸、自我暗示等方法进行调节。

-在面对冲突和压力时，学生能保持冷静，积极寻求解决方案。

3.提高了自我认知能力，了解自己的性格特点，发挥优势，改进不足。

-学生能够客观评价自己的性格特点，认识到自己在交往中的优势和不足。

-学生根据自身特点，制定个性化的改进计划，提高自己在人际交往中的表现。

4.增强了团队协作意识，能够在小组活动中发挥积极作用，与他人共同完成任务。

-学生在小组讨论和活动中，能够积极参与，主动承担责任。

-学生能够与团队成员有效沟通，共同解决问题，提高团队凝聚力。

5.培养了文化理解与尊重的价值观，对不同文化背景下的交往行为持开放态度。

-学生能够尊重并理解不同文化背景下的交往礼仪和习俗。

-学生在与他人交往中，能够遵循文化差异，避免产生误解和冲突。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境体验：通过动画视频、角色扮演等形式，让学生在具体情境中感受交往技巧的应用，提高学习兴趣和参与度。

2.个性化教学指导：针对学生的性格特点和交往需求，给予个性化反馈和指导，帮助学生找到适合自己的交往方式。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂时间有限，部分学生在练习环节未能充分参与，影响学习效果。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖教师评价，缺乏同伴评价和自我评价。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后可以采取分小组、分时段的方式，确保每位学生都能充分参与练习环节，提高课堂互动性。

2.在教学评价方面，引入同伴评价和自我评价机制，让学生在学习过程中相互监督、相互鼓励，提高评价的全面性和客观性。

此外，还可以在以下方面进行改进：

1.教学内容：结合学生的实际需求，不断更新和完善教材内容，使之更具实用性和针对性。

2.教学方法：尝试运用更多创新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.校企合作：与企业合作，邀请专业人士进行讲座，分享实际工作中的交往技巧和经验，增强学生的实践能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中《学会交往》章节的课后练习，包括填空题、选择题和简答题，以巩固交往技巧和情绪管理知识。

2.结合课堂所学，观察并记录一周内自己在家庭、学校和社交场合中的交往行为，分析自己的交往技巧运用情况和情绪管理表现。

3.小组合作，设计一个关于人际交往的情景剧，展示所学的交往技巧和情绪管理策略，并拍摄视频。

作业反馈：

1.教师在收到学生课后练习后，应及时批改，针对学生的错误和不理解的地方，给出具体指导和解释。

2.对学生观察日记的反馈，应关注学生是否能真实记录自己的交往情况，是否能准确分析自己的行为，并对学生提出具体的改进建议。

3.对于情景剧视频，教师应从交往技巧的运用、情绪管理的表现、剧本创意和团队合作等方面给予评价，指出亮点和不足，并提出改进意见。

反馈注意事项：

-保持反馈的及时性，确保学生能尽快了解自己的学习效果。

-反馈语言要正面鼓励和建设性批评相结合，避免负面评价过多，影响学生积极性。

-鼓励学生根据反馈进行自我反思，制定后续的学习计划，促进自我提升。课后作业1.简答题：请列举三种交往技巧，并分别说明它们在人际交往中的作用。

答案：

-倾听：倾听他人观点，有助于理解对方需求，增进沟通效果。

-表达：清晰表达自己的想法，使对方更容易理解，减少误解。

-赞美：恰当赞美他人，能增强人际关系，营造和谐氛围。

2.分析题：请结合自己的性格特点，分析在人际交往中的优势和不足，并提出相应的改进措施。

答案示例：

-优势：性格开朗，容易与人相处。

-不足：有时过于直率，可能会无意中伤害他人。

-改进措施：学会委婉表达，避免直接冲突。

3.情景模拟题：请描述一个你在日常生活中遇到的交往难题，并运用课堂所学技巧解决问题。

答案示例：

-难题：在小组讨论中，一位同学总是垄断发言，其他成员无法表达观点。

-解决方法：运用交往技巧，适时打断并引导那位同学倾听他人意见，确保讨论的公平性。

4.讨论题：针对以下情境，讨论如何运用情绪管理技巧保持良好交往态度。

情境：在公共场合，遇到别人无意中踩到你的脚，并未道歉。

答案示例：

-深呼吸，调整情绪，避免冲动发火。

-以友善的语气提醒对方，例如：“不好意思，您刚才踩到我的脚了，请问您没事吧？”

-保持微笑，表现出宽容和大度。

5.实践题：请设计一个关于人际交往的活动，邀请家人或朋友参与，并记录活动过程和收获。

答案示例：

-活动：组织一次家庭聚会，主题为“增进了解，促进沟通”。

-过程：聚会中，通过自我介绍、分享趣事等方式，增进彼此了解，运用交往技巧，提高沟通效果。

-收获：活动结束后，家庭成员纷纷表示，活动增进了彼此的感情，提高了交往能力。板书设计①重点知识点

-交往技巧：倾