五年级科学上册（大象版）第2.1课 感官、大脑与认知（教学设计）

五年级科学上册（大象版）第2.1课感官、大脑与认知（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级科学上册（大象版）第2.1课感官、大脑与认知

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2周第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕感官、大脑与认知这一主题，引导学生了解人体感官的作用，探索大脑如何处理感官信息，进而形成认知。通过课堂讲解、实验演示和小组讨论，帮助学生建立对科学知识的兴趣，提高观察、思考、分析问题的能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和知识深度，旨在提升学生的科学素养。核心素养目标培养学生科学探究能力，提升对感官、大脑与认知关系的理解，强化以下核心素养：

1.提高观察与思考能力，通过实践体验，理解感官在认知过程中的作用；

2.增强信息处理与分析能力，探索大脑如何解读感官信息，形成认知；

3.培养合作与交流意识，通过小组讨论，学会分享观点，提高解决问题的能力；

4.激发创新意识，鼓励学生对感官、大脑与认知领域提出问题，勇于探索未知。学习者分析1.学生已掌握了基本的感官知识，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的基本原理，以及它们在日常生活中的作用。

2.学生对科学探究具有浓厚的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力，但个体的思考深度和逻辑推理能力存在差异。部分学生喜欢通过图像和实物学习，而另一些则偏好抽象概念的理解。

3.学生在理解大脑处理信息的过程以及认知的形成上可能遇到困难，特别是在抽象思维和将理论知识应用于实际情境的挑战。此外，对于如何将感官信息综合起来形成完整的认知，学生可能会感到困惑，需要通过具体案例和互动活动来加深理解。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实验器材（如眼球模型、听觉测试设备）、感官体验教具。

软件资源：教学课件、大象版科学教材、教学视频、音频素材。

2.课程平台：校园局域网教学平台、课堂互动系统。

3.信息化资源：电子白板、教学APP（如用于感官体验的互动游戏）、在线科普资料。

4.教学手段：讲授、小组合作、实验探究、互动问答、案例分析、多媒体演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对感官、大脑与认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的感官是如何帮助我们认识世界的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于感官的图片和大脑处理信息的动画片段，让学生初步感受感官与认知的密切联系。

简短介绍感官的基本概念和大脑在认知过程中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.感官基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解感官的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解感官的定义，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的主要组成元素或结构。

使用图表和示意图详细介绍感官的组成部分和功能，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解感官在实际应用中的作用，如盲人如何利用其他感官补偿视觉。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解感官、大脑与认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如色盲患者的视觉世界、聋哑人的沟通方式等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解感官的多样性和大脑的认知复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用感官和大脑认知解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论感官在未来科技发展中的可能应用和改进方向，并提出创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与感官、大脑与认知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感官、大脑与认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调感官、大脑与认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括感官的基本概念、案例分析等。

强调感官、大脑与认知在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于感官、大脑与认知的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了感官的基本概念、组成部分和作用原理。

-理解了大脑如何处理感官信息，形成认知的过程。

-学会了通过案例分析，将感官、大脑与认知的理论知识应用于实际情境。

-提升了观察、思考、分析问题的能力，尤其是在感官与认知领域的实际问题。

2.过程与方法：

-通过小组讨论和课堂展示，培养了合作、交流、表达的能力。

-在案例分析和问题解决过程中，学会了运用图表、示意图等辅助工具，提高了信息处理和分析能力。

-通过实践体验，感受到了感官在认知过程中的重要性，培养了动手操作和探究精神。

3.情感态度与价值观：

-增强了对科学学习的兴趣，激发了探索未知、追求真理的热情。

-认识到感官、大脑与认知在生活中的应用价值，培养了关爱他人、关注社会发展的责任感。

-在学习过程中，学会了尊重他人观点，形成了包容、合作的团队精神。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，提出了关于感官、大脑与认知的创新性想法和建议。

-尝试将所学知识应用于实际生活，为解决现实问题提供了新的思路和方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大脑的秘密》、《感官世界》等科普书籍，了解大脑和感官的更多知识。

-视频资源：观看与感官、大脑与认知相关的科普视频，如《探索发现》等节目中的相关片段。

-实践活动：参观科技馆或博物馆，亲身体验与感官、大脑认知相关的互动展览。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣选择阅读材料或视频资源进行自主学习。

-教师为学生提供阅读书单和视频推荐列表，引导学生选择合适的拓展资源。

-教师在课后为学生解答疑问，提供必要的指导，帮助学生深入理解感官、大脑与认知的相关知识。

-学生在拓展学习后，可以撰写观后感或阅读心得，与同学分享学习成果。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，关注身边与感官、大脑认知相关的现象，培养良好的观察和思考习惯。内容逻辑关系①知识点阐述：

-感官的定义与功能

-大脑处理感官信息的过程

-感官与认知的关系

-案例分析：感官在不同条件下的作用与影响

②逻辑关系：

-从感官的基本概念引入，逐步过渡到大脑如何处理这些信息，形成认知。

-通过案例分析，将感官的原理与实际应用结合，加深理解感官与认知的关系。

-强调感官信息的综合处理对于认知的重要性。

③板书设计：

-板书标题：感官、大脑与认知

-板书内容：

-感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉

-大脑：信息处理、认知形成

-关系：感官→大脑→认知

-案例分析：具体案例名称及关键点

板书设计应简洁明了，通过清晰的逻辑关系展示本节课的核心知识点，帮助学生构建知识框架，便于记忆和理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学方法上，我采用了多媒体互动和实验探究相结合的方式，让学生在观察、体验中深入理解感官、大脑与认知的知识，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.通过案例分析，将理论知识与实际生活紧密联系，增强了学生对感官、大脑与认知重要性的认识，激发了学生的探究精神。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致案例分析部分略显仓促，学生讨论时间不足。

2.在教学评价方面，对学生的个别差异关注不够，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对课堂时间分配不合理的问题，今后将更加注重时间管理，确保每个环节都能充分展开，给予学生足够的讨论和思考时间。

2.在教学评价方面，将采用更多元化的评价方式，关注学生的个体差异，更好地激发学生的学习潜能。

3.加强与家长的沟通，了解学生的兴趣和需求，使教学更具有针对性和实用性，提高学生的学习效果。同时，积极探讨与校外资源的合作，为学生提供更多实践机会，加深对感官、大脑与认知的理解。课堂小结，当堂检测本节课，我们学习了感官、大脑与认知的关系。首先，我们了解了感官的基本概念和功能，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。接着，我们深入探讨了大脑如何处理这些感官信息，形成我们的认知。通过案例分析，我们看到了感官在不同条件下的作用和影响。最后，我们强调了感官信息的综合处理对于认知的重要性。希望同学们能够将这些知识应用到实际生活中，更好地认识和理解世界。

2.当堂检测：

1.选择题：

a.下列哪个不是我们的感官？

A.视觉B.听觉C.味觉D.时间感

b.