【核心素养目标】3.4.4运输作用 教案2024-2025学年北师大七年级生物上册

【核心素养目标】3.4.4运输作用教案2024-2025学年北师大七年级生物上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：北师大七年级生物上册——运输作用

2.教学年级和班级：北师大七年级生物上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第15周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过讲解和实验，让学生了解植物体内的运输作用，以及水分和无机盐在植物体内的运输途径。

2.教学重点：掌握植物体内的运输作用，了解水分和无机盐在植物体内的运输途径。

3.教学难点：理解植物体内运输系统的组成和作用。

三、教学方法

1.采用讲授法讲解运输作用的基本概念和原理。

2.采用实验法展示水分和无机盐在植物体内的运输过程。

3.采用互动问答法引导学生思考和探讨植物体内运输系统的作用。

四、教学步骤

1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.讲解新课：讲解运输作用的概念、意义和作用，介绍水分和无机盐在植物体内的运输途径。

3.实验演示：进行实验，展示水分和无机盐在植物体内的运输过程。

4.互动环节：引导学生提出问题，回答学生的问题，帮助学生理解和掌握知识。

5.总结课程：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、作业布置

1.复习本节课的内容，整理笔记。

2.完成课后练习，巩固所学知识。

六、课程反思

本节课结束后，教师应进行课程反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立植物体内运输作用的生命观念，理解植物体内水分和无机盐的运输过程。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究植物体内运输作用的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学探究：引导学生参与实验演示和互动环节，培养学生的动手操作能力和问题解决能力，提升学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，理解植物体内运输作用对农业生产的重要性，提高学生的社会责任意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了植物的结构、细胞的基本组成等基础知识，对植物的生命活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生物学科整体表现出较高的兴趣，尤其是在实验和实践方面。大部分学生的观察力和动手操作能力较强，喜欢通过实验和观察来学习。在学习风格上，部分学生偏好直观演示，而另一部分学生则更注重理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解植物体内运输作用的概念和原理方面，学生可能会感到较为抽象和难以理解。此外，对于植物体内水分和无机盐的运输途径，学生可能难以把握。同时，部分学生可能在实验操作和数据分析方面存在困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大七年级生物上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与运输作用相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在讲解和实验环节中进行展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备实验所需的植物材料、显微镜、试管、滴管等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供直观的操作和观察体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运输作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物体内的运输作用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物体内运输作用的图片或视频片段，让学生初步感受运输作用的魅力或特点。

简短介绍运输作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运输作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运输作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运输作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍运输作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.运输作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运输作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运输作用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运输作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运输作用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运输作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运输作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运输作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运输作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调运输作用在植物生长和发育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运输作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于运输作用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材延伸：《高中生物教材》中关于运输作用的相关章节，提供更深层次的理论知识。

（2）学术文章：介绍一些关于运输作用的学术文章，如《植物生理学学报》等，帮助学生了解最新的研究成果。

（3）网络资源：推荐一些关于运输作用的优质网络资源，如科普文章、教学视频等，以便学生自主学习。

（4）实验指南：提供一些关于运输作用实验的详细指南，如《植物生理实验指南》等，帮助学生更好地进行实验操作。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读教材延伸内容，加深对运输作用理论知识的理解。

（2）鼓励学生阅读学术文章，了解运输作用最新的研究动态，提高学生的学术素养。

（3）引导学生利用网络资源，自主学习运输作用的相关知识，培养学生的自学能力。

（4）组织学生进行实验操作，根据实验指南进行运输作用的相关实验，提高学生的实践能力。

（5）开展课外实践活动，如参观植物园、农业基地等，让学生亲身体验运输作用在实际中的应用。

（6）鼓励学生参加生物学科竞赛、研究性学习等，激发学生对运输作用的深入研究兴趣。

（7）引导学生关注运输作用在农业生产、环境保护等方面的应用，提高学生的社会责任感。板书设计1.运输作用的基本概念

-定义：植物体内水分、无机盐和有机物质通过细胞间隙和维管束的运输过程。

-重要性：维持植物生长、发育和代谢的平衡。

2.运输作用的组成部分

-细胞间隙：水分和溶解物质的运输通道。

-维管束：包括木质部和韧皮部，负责水分和无机盐的运输。

3.运输作用的过程

-水分运输：通过根吸水、细胞间隙、维管束、叶蒸腾等过程。

-无机盐运输：通过根吸收、细胞间隙、维管束等过程。

4.运输作用的意义

-支持植物结构：提供水分和养分，维持植物的直立和生长。

-促进代谢：运输养分到各个器官，支持细胞的代谢活动。

5.运输作用的实例

-根吸水：根部吸收土壤中的水分，通过细胞间隙和维管束运输到植物的其他部分。

-叶蒸腾：叶片蒸腾作用导致水分从根部通过维管束运输到叶片。

6.运输作用的应用

-农业生产：通过合理灌溉和施肥，提高农作物的产量和质量。

-环境保护：了解植物在水循环和碳循环中的作用，保护生态环境。重点题型整理1.判断题

题型示例：植物体内的运输作用主要是通过细胞间隙和维管束进行的。（对/错）

答案：对

2.填空题

题型示例：植物体内的运输作用包括________和________两个过程。（水分运输、无机盐运输）

答案：水分运输、无机盐运输

3.简答题

题型示例：请简要描述植物体内水分运输的过程。

答案：植物体内水分运输的过程包括根吸水、细胞间隙、维管束、叶蒸腾等步骤。

4.论述题

题型示例：请论述运输作用对植物生长和发育的重要性。

答案：运输作用对植物生长和发育的重要性体现在以下几个方面：

-支持植物结构：运输水分和养分，维持植物的直立和生长。

-促进代谢：运输养分到各个器官，支持细胞的代谢活动。

-调节生长：运输激素和其他信号分子，调控植物的生长和发育过程。

5.应用题

题型示例：假设你是一名农业科技工作者，请提出一种提高农作物产量的方法，并说明其原理。

答案：方法：通过合理灌溉和施肥，提高农作物的产量和质量。

原理：合理灌溉和施肥可以保证植物充足的水分和养分供应，促进其生长和发育，从而提高产量。同时，合理的农业管理措施也有助于减少养分流失和环境污染，提高农作物的品质。课堂（1）提问：通过提问学生，了解他们对运输作用的掌握程度，及时发现并解决他们的困惑。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与度和反应，了解他们的学习兴趣和学习状态。

（3）测试：进行课堂小测验，评估学生对运输作用知识的掌握程度。

2.作业评价

（1）认真批改：认真批改学生的作业，了解他们对运输作用的理解和掌握程度。

（2）点评：在作业中给予学生详细的点评，指出他们的优点和不足之处，帮助他们改进。

（3）反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续努力，并提出改进的建议。

3.评价方式

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况，提高自我管理能力。

（2）同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相学习，共同进步。

（3）教师评价：教师对学生的学习情况进行综合评价，给出客观、公正的评价结果。

4.评价目的

（1）了解学生的学习情况：通过评价，了解学生的学习进度和掌握程度，及时调整教学策略。

（2）激发学生的学习兴趣：