2024-2025学年小学生心理问题早期识别的教学设计

2024-2025学年小学生心理问题早期识别的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版《心理健康教育》四年级上册第二章“认识自我”。本节课的主要内容是通过故事、讨论和活动，帮助学生认识到每个人都有自己的特点和优点，同时也有不足之处。学生将学习如何接纳自己，如何欣赏自己的优点，如何正确面对和改善自己的不足。此外，学生还将学习如何与他人合作，如何在团队中发挥自己的作用，以及如何理解和尊重他人的不同。核心素养目标本节课的核心素养目标包括自我认识、团队合作、同理心和沟通技巧。通过学习，学生将培养能够正确认识和接纳自我的能力，了解自己的优点和不足，并学会欣赏自己的独特性。同时，学生将学会在团队中与他人合作，发挥自己的作用，并尊重他人的不同。此外，学生还将培养同理心，理解和关心他人，以及良好的沟通技巧，学会用适当的方式与他人交流和表达自己。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们正处于小学阶段的中期，心理和生理都在发生快速的变化。这一阶段的学生开始对自己有更多的疑问，对自己的能力和特点有了更深入的探索。他们渴望得到认可，希望被理解和尊重。

在知识方面，学生们已经初步有了自我认知的基础，但还需要进一步引导他们理解每个人都有自己的特点和优点，同时也有不足之处。在能力方面，学生们已经具备了一定的思考和分析问题的能力，但还需要进一步引导他们学会与他人合作，如何在团队中发挥自己的作用，以及如何理解和尊重他人的不同。

在素质方面，学生们具有好奇心和创新精神，但有时可能缺乏耐心和坚持。在行为习惯方面，学生们有的可能比较内向，不愿意表达自己，有的可能过于自信，不愿意接受自己的不足。这些因素都会对课程学习产生影响，需要老师在教学中进行针对性的引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：无需特定平台，使用教室内的设施即可。

3.信息化资源：心理健康教育教材、相关在线文章和视频（准备好音频文件或提前下载至电脑）。

4.教学手段：讲故事、小组讨论、角色扮演、互动游戏、自我反思活动、同伴评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含本节课关键信息的PPT、视频和文档，要求学生提前预习。

-设计预习问题：制定问题列表，例如：“你认为每个人都有自己的特点吗？你能举例说明吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，初步了解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记或思维导图提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程基本概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习习惯和初步的批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于自我认识的故事，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何认识自己的优点和不足，结合实例进行说明。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的优点和需要改进的地方。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对自我认识的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的经历。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与深入的课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握自我认识的关键点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，提升学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解并应用自我认识的概念。

-通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，要求学生写一篇关于自己优点和不足的文章。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于自我成长的书籍，观看相关视频。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写文章，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，扩大知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，发现并解决问题。

作用与目的：

-通过写作作业，加深学生对自我认识的理解和应用。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，促进知识的迁移。

-通过反思总结，帮助学生建立长期的学习改进计划。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.自我认识的重要性：理解认识自己的必要性，认识自己对于个人成长和发展的作用。

2.认识自己的方法：学习如何通过自我观察、自我反思、与他人交流等方式来认识自己。

3.接纳自己：理解每个人都有自己的特点和优点，学会接纳自己的不足，并努力改进。

4.欣赏自己：培养自己欣赏自己的优点和成就的能力，增强自信心。

5.团队合作：学习如何在团队中与他人合作，发挥自己的作用，同时尊重他人的不同。

6.沟通技巧：掌握与他人沟通的有效方法，学会倾听、表达和理解他人。

7.同理心：培养对他人感受的理解和关心，学会站在他人的角度思考问题。

8.解决问题的能力：通过实践活动，培养分析问题、思考问题和解决问题的能力。

9.自我管理：学习如何管理自己的情绪、时间和资源，提高自己的效率和能力。

10.目标设定：了解如何设定合理的目标，制定实现目标的计划和策略。

这些知识点是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重要技能。通过学习这些知识点，学生能够更好地认识自己，提高自我管理能力，培养良好的团队合作和沟通技巧，同时也能培养解决问题和目标设定的能力。这些知识和技能将对学生今后的学习和生活产生积极的影响。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.自我认识的重要性：请简述认识自己的必要性以及对自己成长和发展的作用。

2.认识自己的方法：请列举三种认识自己的方法，并说明如何运用这些方法。

3.接纳自己：请举例说明如何接纳自己的不足，并努力改进。

4.欣赏自己：请写一篇关于欣赏自己优点和成就的小短文。

5.团队合作：请描述一次你在团队中的合作经历，并说明你如何发挥自己的作用。

6.沟通技巧：请列举三种有效的沟通技巧，并说明如何运用这些技巧。

7.同理心：请举例说明如何展现同理心，理解和关心他人的感受。

8.解决问题的能力：请描述一次你解决某个问题的经历，并说明你如何分析问题、思考问题和解决问题。

9.自我管理：请简述如何管理自己的情绪、时间和资源，提高自己的效率和能力。

10.目标设定：请说明如何设定合理的目标，并制定实现目标的计划和策略。

这些检测题目将帮助学生巩固课堂所学，培养他们运用所学知识和技能解决问题的能力。通过这些题目的练习，学生将更好地掌握自我认识、团队合作、沟通技巧等关键技能，并能够在实际生活中加以应用。板书设计①重点知识点：

1.自我认识的重要性

2.认识自己的方法

3.接纳自己

4.欣赏自己

5.团队合作

6.沟通技巧

7.同理心

8.解决问题的能力

9.自我管理

10.目标设定

②关键词：

1.自我认识

2.方法

3.接纳

4.欣赏

5.合作

6.沟通

7.同理

8.问题解决

9.自我管理

10.目标设定

③艺术性和趣味性：

1.使用不同颜色和字体，突出重点知识点和关键词。

2.采用图示、图表或插图，以直观的方式呈现知识点。

3.设计板书标题和副标题，使其具有吸引力和趣味性。

4.适当使用符号、图表或图形，增加板书的视觉效果。

5.设计互动环节，让学生参与板书设计，增加他们的参与感和兴趣。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学后，我将设计一系列反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动可能包括：

-学生反馈：收集学生对课堂活动的反馈，了解他们的参与度和理解程度。

-观察记录：记录学生在课堂上的表现，包括他们的参与、互动和理解程度。

-作业分析：分析学生的作业，了解他们对知识点的掌握程度和存在的问题。

2.制定改进措施：

基于反思活动中的发现，我将制定以下改进措施，并在未来的教学中实施：

-调整教学方法：根据学生的反馈和观察记录，调整教学方法，以提高学生的参与度和理解程度。例如，如果发现学生在小组讨论中表现不佳，可以尝试增加更多的小组活动，以促进学生的参与和交流。