2024-2025学年小学防灾避险安全教学设计

2024-2025学年小学防灾避险安全教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学防灾避险安全教学设计课程基本信息1.课程名称：小学防灾避险安全教育

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解防灾避险的重要性，增强安全意识。

2.掌握基本的防灾避险知识和技能，如地震、火灾等紧急情况下的自我保护方法。

3.培养批判性思维和解决问题的能力，能够在紧急情况下做出正确的判断和应对。

4.培养团队合作和沟通能力，能够在紧急情况下与同学合作，共同应对危险。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的课程中学习了自然灾害的基本知识，如地震、洪水、台风等，并了解了一些基本的自我保护方法。他们可能已经知道如何在地震时躲到桌子下，如何在火灾时使用湿毛巾捂住口鼻等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自我保护方面的知识通常比较感兴趣，特别是那些与日常生活紧密相关的内容。他们在学习过程中喜欢通过实际操作和小组讨论来加深理解。大部分学生的学习能力较强，但少数学生可能需要额外的支持和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的防灾避险知识时可能会遇到困难。此外，不同学生对于紧急情况的反应可能不同，有的可能过于紧张，有的可能过于冷静，需要老师引导学生找到合适的应对方式。此外，部分学生可能对于如何正确使用防灾设备，如灭火器、防毒面具等，感到困惑。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论和全班分享，让学生积极参与防灾避险知识的探讨，提高他们的思考和表达能力。

-情境模拟：创设模拟地震、火灾等紧急情况的场景，让学生在实际操作中学习并掌握防灾避险技能。

-案例分析：分析真实的防灾避险案例，让学生了解灾害发生时的应对策略，培养他们的批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示防灾避险知识，增强学生的学习兴趣。

-网络平台：运用教学软件和网络平台，进行在线学习交流，拓展学生的学习渠道，提高学习效率。

-实物演示：使用防灾设备模型、灭火器等实物，直观地向学生展示其使用方法和注意事项，加深他们的理解。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是防灾避险安全教育。首先，我想请大家谈谈自己对防灾避险的理解，你们认为在日常生活中，防灾避险知识的重要性体现在哪些方面呢？

2.自主学习（5分钟）

请大家打开课本，阅读第86页的内容，了解自然灾害的种类以及它们可能带来的危害。在阅读过程中，请大家注意记录下自己认为重要的知识点，以便我们后面的讨论。

3.小组讨论（15分钟）

现在，请你们以小组为单位，共同讨论如何应对自然灾害。每个小组可以选择一种自然灾害，例如地震、洪水或台风，然后讨论在遇到这种灾害时，应该如何保护自己和他人的安全。讨论结束后，每个小组请一位代表分享你们的讨论成果。

4.案例分析（10分钟）

请大家观看一段关于地震时如何正确避险的视频。在观看过程中，请大家注意视频中提到的关键步骤和注意事项。观看结束后，我们来一起分析视频中提到的避险方法是否合理，以及是否有值得我们学习的地方。

5.实践操作（10分钟）

现在，我们来进行实践操作。请大家按照课本第87页的指导，学习如何正确使用灭火器。首先，我们需要了解灭火器的种类和适用范围。然后，我们一起练习如何正确操作灭火器。在操作过程中，请大家注意安全，确保自己和他人的安全距离。

6.总结与反思（5分钟）

7.课后作业（课后自主完成）

请大家结合课本第88页的练习题，巩固今天所学的内容。同时，请家长们协助监督，确保孩子们能够将所学的防灾避险知识应用到日常生活中，提高自我保护意识。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够列举出主要的自然灾害类型，并理解它们可能带来的危害。

-学生能够描述在地震、火灾、洪水等紧急情况下的正确避险措施。

-学生能够理解并正确使用灭火器等防灾设备。

2.技能提升：

-学生能够在小组讨论中提出自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。

-学生能够在模拟紧急情况下，运用所学知识进行正确的避险操作。

-学生能够通过案例分析，培养批判性思维和问题解决能力。

3.态度与意识：

-学生将更加重视防灾避险知识，增强安全意识。

-学生能够在日常生活中，主动采取措施预防灾害，保护自己和他人的安全。

-学生将能够积极参与防灾避险的实践活动，提高自我保护和团队协作的能力。

4.应用与实践：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中、学校中能够正确应对紧急情况。

-学生能够在模拟灾害发生时，迅速做出正确的判断和反应。

-学生能够通过课后作业和实践操作，进一步巩固和提高防灾避险的能力。

请根据上述框架，结合你的教学实际情况和学生的具体表现，来详细描述学生在各个方面的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我尝试将学生置于真实的紧急情况中，让他们通过模拟体验，更深入地理解防灾避险的重要性。这种教学方式极大地激发了学生的学习兴趣和参与度。

2.小组讨论：我将学生分成小组，让他们在讨论中互相学习，这种合作学习的方式不仅提高了学生的沟通能力，也让他们在交流中收获了新的观点和知识。

3.实践操作：我将理论知识与实践操作相结合，让学生亲自动手操作，提高了他们的实践能力和动手能力，使他们在实践中真正理解和掌握了防灾避险的知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：时间管理上还存在一些问题，有时候在小组讨论和实践操作环节，时间控制得不够好，可能会导致后面的内容匆忙进行。

2.教学方法：虽然尝试了情境模拟和小组讨论等教学方法，但可能还有其他教学方法可以尝试，以进一步提高学生的学习效果。

3.教学评价：评价方式可能需要进一步改进，除了课堂表现和实践操作，还可以通过其他方式对学生进行全面评价，如作业完成情况、课后实践等。

（三）改进措施

1.优化时间管理：在教学过程中，我要更加注重时间管理，合理分配每个环节的时间，确保每个环节都能顺利进行，同时也给学生足够的时间来消化和理解所学知识。

2.尝试新教学方法：我将继续探索新的教学方法，例如项目式学习、案例教学等，以丰富教学手段，进一步提高学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：我将采取多元化的评价方式，除了课堂表现和实践操作，还会关注学生的作业完成情况、课后实践等，以全面评估学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-学生可以阅读关于防灾避险的书籍，如《生存手册》、《防灾避险常识》等，以深入了解防灾避险的知识和技巧。

-学生可以观看关于防灾避险的纪录片或电影，如《唐山大地震》、《日本地震海啸》等，以直观地了解灾害的严重后果和防灾避险的重要性。

-学生可以访问相关的网站或在线平台，如中国地震局网站、红十字会网站等，以获取最新的防灾避险信息和知识。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主安排时间进行拓展学习，根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容。

-学生在阅读书籍、观看视频或浏览网站时，应做好笔记，记录下自己认为重要的知识点和感悟。

-学生可以与同学或家人分享所学的防灾避险知识，讨论如何在日常生活中应用这些知识，提高自我保护意识。

-学生应在拓展学习的过程中，遇到问题时主动寻求帮助，可以向老师提问或参与线上讨论交流。

-学生应在课后将自己的拓展学习成果进行整理和总结，可以写一篇读后感、观后感或心得体会，以巩固和加深对防灾避险知识的理解和应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、提问、回答问题等。

-评估学生在课堂上的注意力集中程度，如是否能够认真听讲、及时回应老师的问题等。

-评价学生在课堂上的合作态度，如是否能够与同学积极合作、分享观点等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出自己的观点、倾听他人的意见等。

-评价学生的小组讨论成果，如是否能够通过讨论得出结论、提出解决问题的方案等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对防灾避险知识的掌握程度，如是否能够正确回答问题、运用所学知识等。

-分析随堂测试的结果，了解学生的学习情况，如哪些学生掌握得较好，哪些学生需要进一步辅导。

4.课后作业：

-检查学生完成课后作业的情况，如是否按时提交、作业质量如何等。

-通过课后作业了解学生对课堂所学知识的巩固程度，如是否能够正确应用所学知识解决问题