2024-2025学年小学安全心理教育自我保护能力设计

2024-2025学年小学安全心理教育自我保护能力设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于《小学安全心理教育》教材四年级上册“自我保护能力”章节。内容包括：认识自我保护的重要性，了解基本的自我保护方法，学会在紧急情况下求助和自我保护。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已经学习了如何辨别安全与危险，对基本的安全意识有所了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步提高自我保护意识，掌握实用的自我保护技能，使他们在面临潜在危险时能迅速做出正确的反应，确保个人安全。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标围绕培养学生的安全意识、自我保护能力和危机应对能力展开，与《小学安全心理教育》教材四年级上册“自我保护能力”章节相契合。通过本节课的学习，旨在提升学生在以下方面的核心素养：1.增强安全防范意识，形成良好的安全行为习惯；2.提高自我保护能力，学会在不同场景下运用合适的方法保护自己；3.培养学生在紧急情况下的冷静应对和合理求助能力，增强心理素质和危机处理能力。这些核心素养将为学生健康成长提供有力保障，符合新教程对学生综合素质培养的要求。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生掌握基本的自我保护方法和紧急情况下的求助技巧。难点则在于如何让学生在实际情境中灵活运用这些方法，保持冷静并做出正确的自我保护决策。

重点难点来源：《小学安全心理教育》教材四年级上册“自我保护能力”章节。

解决办法及突破策略：

1.采用案例分析法，通过讲解真实发生的紧急情况案例，让学生了解自我保护方法的应用场景，增强记忆。

2.设计角色扮演游戏，模拟不同场景下的自我保护，提高学生的实际操作能力和应变能力。

3.引导学生进行小组讨论，分享自我保护经验和心得，互相学习，共同提高。

4.结合课本内容，设置互动问答环节，帮助学生巩固重点知识，解答疑惑。

5.定期组织安全演练，让学生在模拟情境中反复练习，形成条件反射，提高应对紧急情况的能力。通过以上策略，旨在突破教学难点，帮助学生更好地掌握自我保护技能。四、教学资源准备1.教材：《小学安全心理教育》四年级上册，确保每位学生人手一本，便于课堂学习和复习。

2.辅助材料：收集与自我保护相关的图片、图表，以及紧急情况应对的视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备角色扮演游戏所需的道具，如模拟电话、求救卡片等，增强学生的情境体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；如有条件，设置简易的实验操作台，用于模拟紧急情况下的自我保护实践。同时，确保教室环境安全，便于开展各项教学活动。五、教学过程第一课时

一、导入新课

1.开场提问：

同学们，你们知道什么是自我保护吗？在我们日常生活中，为什么要学会自我保护呢？（引导学生思考）

2.总结：

自我保护就是保护自己不受伤害，它是我们在面对危险时能够自我防御的一种能力。今天我们将学习如何提高自我保护能力，确保自己的安全。

二、自主学习

1.让学生阅读教材《小学安全心理教育》四年级上册“自我保护能力”章节，了解自我保护的重要性。

2.学生分享学习心得，讨论自我保护的方法。

三、课堂讲解

1.讲解自我保护的重要性，强调每个人都应该具备自我保护意识。

2.分析教材中提到的自我保护方法，如：如何避免陌生人接触、如何应对突发火灾等。

3.讲解紧急情况下求助的技巧，如：拨打110、120等紧急电话，向周围人求助等。

四、案例分析

1.展示真实的紧急情况案例，让学生了解自我保护方法在实际中的应用。

2.让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何成功自我保护的。

3.邀请学生代表分享讨论成果，总结成功自我保护的要点。

五、角色扮演游戏

1.设计不同场景下的自我保护角色扮演游戏，让学生亲身体验。

2.学生分组进行角色扮演，教师观察并给予指导。

3.分享体验，让学生谈谈自己在游戏中的收获和感受。

六、小组讨论

1.让学生分组讨论，分享自己曾经遇到过的紧急情况及应对方法。

2.各小组选代表汇报讨论成果，全班同学共同学习。

七、互动问答

1.教师提出与自我保护相关的问题，学生积极回答。

2.针对学生回答不完整或错误的地方，给予纠正和补充。

八、总结本节课重点内容

1.让学生复述本节课所学的自我保护方法和紧急情况下的求助技巧。

2.强调学生在日常生活中要时刻保持警惕，提高自我保护能力。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课所学的自我保护方法和求助技巧。

2.提问：同学们，你们知道在紧急情况下，如何保护自己吗？

二、课堂讲解

1.讲解如何在火灾、地震等自然灾害中保护自己。

2.强调遇到危险时，要保持冷静，正确判断，迅速采取自我保护措施。

三、安全演练

1.组织学生进行火灾、地震等紧急情况下的安全演练。

2.教师观察学生演练过程中的表现，及时给予指导和纠正。

四、小组讨论

1.让学生分组讨论，总结演练中的经验和教训。

2.各小组选代表汇报讨论成果，全班同学共同学习。

五、实验操作

1.让学生动手操作，学会使用灭火器等消防器材。

2.教师示范并指导，确保学生掌握正确的使用方法。

六、总结本节课重点内容

1.让学生复述本节课所学的自我保护方法和紧急情况下的求助技巧。

2.强调学生在日常生活中要关注安全，提高自我保护意识。

七、课后作业

1.让学生结合教材，总结自我保护的方法和技巧。

2.家长参与，了解学生在学校所学的安全知识，共同提高家庭安全意识。六、知识点梳理1.自我保护的重要性

-为什么要学会自我保护？

-自我保护对个人安全的意义？

2.基本的自护方法

-如何避免与陌生人接触？

-如何处理突发火灾、地震等自然灾害？

-如何在迷路时找到求助的方法？

3.紧急情况下的求助技巧

-如何拨打110、120等紧急电话？

-如何向周围人求助？

-如何在求助时保持冷静，传达关键信息？

4.实用自我保护技能

-如何正确使用灭火器？

-如何进行简单的自救和互救？

-如何在紧急情况下保护个人隐私和财物？

5.提高自我保护意识

-日常生活中如何保持警惕？

-如何识别潜在危险？

-如何形成良好的安全行为习惯？

6.心理素质和危机应对能力

-如何在紧急情况下保持冷静？

-如何克服恐惧，做出正确决策？

-如何从经历中学习，提高自我保护能力？

7.案例分析与角色扮演

-通过真实案例学习自我保护的成功经验。

-通过角色扮演游戏，亲身体验不同场景下的自我保护方法。

8.安全演练与实验操作

-通过安全演练，提高应对紧急情况的实际操作能力。

-通过实验操作，掌握灭火器等消防器材的正确使用方法。七、典型例题讲解例题一：

题目：如果你在放学的路上遇到一个陌生人向你搭讪，并邀请你到他的车里去玩，你应该怎么做？

答案：我应该拒绝并迅速离开，向人多的地方走，同时记住陌生人的特征和车牌号码，并及时告诉家人或老师。

例题二：

题目：当你在家里发现厨房有烟雾时，你应该采取哪些措施？

答案：我应该立即告诉家人，并尝试用湿毛巾堵住门缝，防止烟雾进入室内。如果有可能，我应该使用灭火器进行初步灭火，并尽快拨打119报警。

例题三：

题目：如果你在公共场合与家人走散了，你应该怎么办？

答案：我应该立即找一个安全的地方停下来，不要随意走动，并向穿制服的工作人员求助，或者使用公共电话联系家人。

例题四：

题目：地震发生时，你在教室内，应该采取哪些自我保护措施？

答案：我应该迅速躲到桌子下面，用书包或双手保护头部，避免被坠落的物品击中。等地震结束后，按照老师安排的路线有序地撤离教学楼。

例题五：

题目：如果你不小心割伤了手指，出血不止，你应该怎么处理？

答案：我应该立即用干净的纱布或手帕包扎伤口，并抬高受伤的手指以减缓出血。同时，尽快告诉老师或家长，寻求进一步的帮助。

补充说明：

1.在遇到陌生人搭讪时，学生应学会拒绝并迅速离开，避免进入陌生人的车辆。

2.在家庭火灾情况下，学生应掌握使用灭火器的正确方法，并了解报警流程。

3.在公共场所走散时，学生应知道如何寻找安全地点，并向可靠人员求助。

4.地震发生时，学生应牢记“蹲下、掩护、抓稳”的行动原则，保护自己的安全。

5.对于轻微的受伤，学生应了解基本的急救处理方法，并及时告知成人寻求进一步帮助。八、板书设计①条理清楚、重点突出：

-自我保护重要性

-个人安全

-防范意识

-自护方法

-火灾、地震应对

-陌生人接触处理

-求助技巧

-紧急电话拨打

-冷静传达信息

-实用技能

-灭火器使用

-自救互救方法

-提高意识

-警惕性

-识别危险

②简洁明了：

-紧急情况→保持冷静

-自我保护→方法牢记

-求助技巧→简洁明了

-实用技能→操作熟练

-提高意识→安全第一

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，区分不同知识点，增强视觉效果。

-用简笔画或图标表示紧急情况、求救手势等，便于学生记忆。

-设计有趣的自我保护标语，如：“防火防盗，自我保护最重要！”

-创意排版，将板书内容以思维导图形式呈现，激发学生学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析与角色扮演：通过真实案例分析和角色扮演游戏，增强学生对自我保护方法的理解和记忆，使学生在情境中学会应对紧急情况。

2.实践操作与互动问答：结合安全演练、实验操作和互动问答，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，使学生能够将理论知识应用到实际生活中。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在安全演练过程中，部分学生参与度不高，可能是因为组织形式不够吸引人，需进一步优化教学组织方式。

2.教学方法：部分学生对自我保护方法的掌握程度不够，可能是因为教学方法单一，未能满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以尝试引入更多有趣的实践活动，如模拟逃生游戏、安全知识竞赛等，提高学生的参与度和积极性。

2.针对教学方法问题，可