《第一单元 和计算机交朋友：3 指挥窗口》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

《第一单元和计算机交朋友：3指挥窗口》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《第一单元和计算机交朋友：3指挥窗口》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

本节课的内容主要包括：了解计算机的基本操作，熟悉桌面、窗口、菜单等基本界面，掌握基本的计算机操作技能。通过本节课的学习，让学生能够熟练地使用计算机，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

教学重点：熟悉计算机的基本操作，掌握窗口的基本操作方法。

教学难点：理解窗口的概念，能够熟练地使用窗口进行操作。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息道德与法律四个方面的核心素养。通过学习，使学生能够理解计算机的基本操作，培养他们运用计算机解决问题的能力，增强他们的信息素养，让他们能够更好地适应数字化时代的发展。同时，也能让学生了解并遵守计算机使用的道德和法律规范，保障他们的信息安全。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过计算机的基本使用，例如开关机、鼠标和键盘的基本操作等。他们对计算机有一定的了解，但可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习和合作学习的能力。在学习风格上，他们更喜欢生动有趣、互动性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习窗口操作时，学生可能对窗口的概念理解不够深入，难以熟练地运用窗口进行操作。此外，不同学生的计算机操作水平存在差异，部分学生可能在学习过程中感到吃力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《浙江摄影版（三起）信息技术三年级上册》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与“指挥窗口”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备计算机设备，确保其完整性和安全性，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实践操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一幅美丽的风景图片，引导学生观察图片是如何在计算机屏幕上显示的。

问题提出：同学们，你们知道这张图片是如何出现在计算机屏幕上的吗？

学生回答：通过电脑打开图片文件，或者在互联网上搜索到的。

教师总结：没错，这张图片是通过计算机窗口显示出来的。那么，我们今天就来学习一下如何与计算机窗口交朋友。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：介绍计算机窗口的基本概念和操作方法。

讲解方式：采用讲解和演示相结合的方式，让学生更好地理解窗口的概念和操作方法。

教师讲解：首先，我们来了解一下窗口。窗口是计算机显示器上的一种界面，我们可以通过窗口来查看和处理信息。接下来，我来给大家演示一下如何打开窗口、关闭窗口以及调整窗口大小的方法。

学生观看演示，并跟随教师一起操作。

3.巩固练习（5分钟）

练习内容：让学生运用所学知识，打开一个文本文件，并调整窗口大小。

练习方式：学生分组进行练习，教师巡回指导。

教师提问：同学们，你们知道如何打开文本文件吗？

学生回答：首先，我们需要点击“开始”菜单，然后选择“写字板”或者“记事本”程序，就可以打开文本文件了。

教师总结：很好，同学们已经学会了如何打开文本文件。接下来，我们来调整一下窗口的大小。

4.师生互动环节（5分钟）

互动内容：让学生提出在练习过程中遇到的问题，教师进行解答。

互动方式：学生提问，教师回答。

教师提问：同学们，你们在练习过程中遇到了哪些问题呢？

学生回答：我在调整窗口大小时，发现窗口的大小无法还原到原来的状态。

教师解答：这个问题很常见。当我们在调整窗口大小时，可以通过点击窗口右上角的“最小化”按钮，将窗口还原到最小状态。如果需要恢复到原来的大小，只需要再次点击“最大化”按钮即可。

5.课堂提问（5分钟）

提问内容：让学生回顾本节课所学内容，并回答相关问题。

提问方式：教师提问，学生回答。

教师提问：同学们，你们能告诉我计算机窗口的基本操作有哪些吗？

学生回答：计算机窗口的基本操作有：打开窗口、关闭窗口、调整窗口大小、移动窗口位置等。

教师总结：很好，同学们已经掌握了窗口的基本操作。那么，我们今天的课程就到这里，下节课我们将继续学习计算机的其他基本操作。

六、课后作业（5分钟）

作业内容：让学生运用所学知识，在家练习打开不同类型的文件，并学会调整窗口大小。

作业要求：学生在家长的指导下完成作业，并将遇到的问题记录下来，下节课向教师提问。

教学总结：本节课我们学习了如何与计算机窗口交朋友，同学们掌握了窗口的基本操作。通过课堂练习和课后作业，希望大家能够更好地巩固所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)计算机基础知识：介绍计算机硬件、软件、操作系统、网络等方面的基础知识，帮助学生更好地理解计算机的工作原理和基本操作。

(2)窗口操作技巧：介绍窗口的高级操作技巧，如自动排列窗口、切换窗口、窗口置顶等功能，提高学生使用计算机的效率。

(3)计算机安全与维护：介绍计算机安全防护、病毒防范、系统优化等方面的知识，保护学生的信息安全。

(4)计算机应用软件：介绍常用办公软件、图像处理软件、音视频播放软件等功能和应用，拓宽学生的计算机应用视野。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，通过网络或图书馆等渠道，自行查阅以上拓展资源，加深对计算机知识的理解和掌握。

(2)学生可以尝试运用所学知识，安装和使用一些常用软件，提高自己的计算机应用能力。

(3)学生可以参加学校或社区组织的计算机培训课程，进一步学习计算机知识和技能。

(4)学生可以组织或参加计算机知识竞答、编程比赛等活动，检验自己的计算机水平，提高自己的实际操作能力。

(5)学生在使用计算机过程中遇到问题，可以请教家长、老师或同学，共同解决问题，互相学习，共同进步。板书设计1.窗口的概念与基本操作

①窗口：计算机显示器上的界面，用于查看和处理信息。

②打开窗口：点击程序图标或快捷方式，窗口即刻显示。

③关闭窗口：点击窗口右上角的“×”按钮，或选择“文件”菜单中的“退出”命令。

④调整窗口大小：点击窗口边缘，拖动以调整大小；点击“最大化”按钮全屏显示，点击“还原”按钮恢复原大小。

2.窗口的高级操作技巧

①窗口置顶：将重要窗口置于其他窗口之上，便于随时查看。

②自动排列窗口：按住“Alt”键，点击窗口标题栏，实现窗口快速排列。

③切换窗口：使用“Alt+Tab”键，在多个打开的窗口之间快速切换。

3.计算机窗口的使用与维护

①保持窗口清洁：定期清理窗口缓存、临时文件，保持窗口运行速度。

②窗口安全防护：学会使用杀毒软件，防止恶意软件侵害计算机和个人信息安全。

③窗口故障处理：掌握基本的故障排查方法，如重启计算机、更新驱动程序等。

板书设计应注重简洁明了，关键词的选用要准确，便于学生理解和记忆。同时，通过采用生动的图标、颜色标注等手段，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题一：打开记事本文件

题目：请打开一个记事本文件，并在其中输入以下内容：“我喜欢计算机。”

解答：首先，点击“开始”菜单，选择“记事本”程序，打开记事本窗口。然后，将光标定位到文本框中，输入“我喜欢计算机。”即可。

2.例题二：调整窗口大小

题目：请将当前窗口调整到全屏状态，然后恢复到原来的大小。

解答：点击窗口右上角的“最大化”按钮，将窗口调整到全屏状态。接着，点击“还原”按钮，恢复到原来的大小。

3.例题三：切换窗口

题目：请打开两个窗口（例如，记事本和浏览器），然后切换到记事本窗口。

解答：首先，打开记事本和浏览器两个窗口。使用“Alt+Tab”键，在两个窗口之间快速切换。按下“Alt”键，然后按下“Tab”键两次，即可切换到记事本窗口。

4.例题四：窗口置顶

题目：请将浏览器窗口置顶，以便随时查看网页内容。

解答：将鼠标指针移至浏览器窗口的标题栏，按住“Shift”键，拖动窗口至屏幕顶部，即可将浏览器窗口置顶。

5.例题五：排列窗口

题目：请将所有打开的窗口按照从上到下的顺序排列。

解答：按住“Alt”键，点击窗口标题栏，松开鼠标左键，窗口即会按照从上到下的顺序排列。教学反思与总结教学反思：

在教授《第一单元和计算机交朋友：3指挥窗口》这一课时，我深感教学过程中的互动性和实践性对于学生学习的重要性。在导入环节，我通过展示美丽的风景图片，成功地激发了学生的学习兴趣。然而，在讲授新课时，我发现自己在演示窗口操作时，过于注重步骤的讲解，而忽略了学生的实际操作和实践。这导致学生在巩固练习环节，对窗口操作的掌握并不理想。

此外，在课堂提问环节，我发现部分学生对于窗口的概念理解不深，难以熟练地运用窗口进行操作。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生对基础知识的掌握，并通过举例、实践等方式，让学生更好地理解和运用所学知识。

教学总结：

整节课下来，我发现学生在知识、技能和情感态度方面都有了明显的收获和进步。他们学会了如何打开窗口、调整窗口大小、切换窗口等基本操作，对于窗口的概念也有