人教版（2019）选择性必修第二册Unit 2 Bridging Cultures Using Language 教案

人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesUsingLanguage教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesUsingLanguage。该章节主要围绕跨文化交流这一主题，通过学习不同文化的特点和差异，提高学生的跨文化交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于文化差异的基本知识，本节课将进一步拓展和深化这一主题。学生将通过阅读、讨论和实践活动，了解不同文化的communicationnorms,waysofshowingrespect,andpersonalspace等方面的差异，并学会在实际交际中如何适应和尊重不同文化的规范。核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生的跨文化交际能力和文化意识。通过学习不同文化的特点和差异，学生将能够理解和尊重不同文化的规范，提高在实际交际中的适应能力。同时，通过分析和文化讨论，学生将培养对文化多样性的敏感性和包容性，增强文化自觉和自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解不同文化的communicationnorms,waysofshowingrespect,andpersonalspace等方面的差异。

2.能够运用所学生语准确表达各种文化差异，并在实际交际中正确运用。

难点：

1.对一些文化现象的理解和解释，如不同文化的沟通习惯、礼仪等。

2.将所学生语准确运用到实际交际中，特别是在不同文化背景下的交际。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际语境中感知和理解不同文化的差异。

2.设计角色扮演、模拟交际等互动活动，让学生在实践中运用所学知识，提高交际能力。

3.提供丰富的语境和实际案例，帮助学生理解和掌握不同文化的交际规范。

4.鼓励学生主动参与课堂，积极表达自己的观点，增强自信心。

5.教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以丰富教学手段和帮助学生更好地理解文化差异。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，以便于学生进行交流和实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于不同文化交际规范的PPT、视频和文档，让学生提前了解本节课的主题。

-设计预习问题：提出问题，如“不同文化中如何表达礼貌？”、“个人空间在不同文化中的意义是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，了解文化交际的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握文化交际的基本概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个文化误解的案例视频引出课题，激发学生对文化差异的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同文化的交际规范，如沟通习惯和个人空间的差异。

-组织课堂活动：学生分组讨论文化差异的实例，如在不同文化背景下的对话场景。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，澄清文化交际中的关键点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对文化交际的规则进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的观点，讨论文化差异的实际应用。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员一起探讨文化交际的复杂性。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握文化交际的基本规则。

-实践活动法：通过小组讨论活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

-确保学生能够理解并描述不同文化的交际规范。

-培养学生实际应用所学知识解决实际问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和跨文化交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或角色扮演作业，让学生在实际场景中运用文化交际知识。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关跨文化交流的书籍，或观看相关TED演讲视频。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求完成作业，如撰写一篇关于文化交际的短文。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习，扩大知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，评估自己在文化交际方面的进步。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对文化交际知识的理解和应用能力。

-通过拓展学习，激发学生对跨文化交流的兴趣，拓宽视野。

-通过反思总结，帮助学生识别自己的优势和不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影推荐：《阿甘正传》、《碰撞》、《文化冲突》等电影，让学生在欣赏电影的同时，深入了解不同文化之间的交融与碰撞。

-书籍推荐：《文化冲突与融合》、《跨文化交际导论》、《全球化与跨文化交流》等书籍，供学生深入研究文化差异和交流。

-案例分析：提供一些真实的跨文化交际案例，如跨国公司的交流困境、国际学校的教学挑战等，让学生分组讨论并给出解决方案。

-网络资源：推荐学生访问一些国际文化交流组织的中国分会网站，如国际友好城市、文化交流项目等，了解最新的跨文化交流动态。

2.拓展建议

-组织文化体验活动：可以安排学生参观一些外国文化展览、文化节等活动，让学生亲身体验不同文化的魅力。

-开展跨文化交流项目：鼓励学生参与国际志愿者项目、海外实习等，让学生在实际环境中锻炼跨文化交际能力。

-创建跨文化交际小组：鼓励学生组建跨文化交际兴趣小组，定期进行交流和讨论，分享跨文化交流的心得和经验。

-参与学术研究：鼓励对跨文化交际有浓厚兴趣的学生参与相关学术研究，如参加学术研讨会、撰写论文等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言的积极性、思维的活跃度以及与同学的互动情况。

-评估学生在讨论和小组活动中的表现，关注他们的合作能力和交流技巧。

-记录学生在课堂上的表现，包括对问题的回答准确性、对知识的运用能力以及解决问题的思维过程。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的贡献，包括他们的观点的独创性、论据的合理性和表达的清晰度。

-观察学生在成果展示中的表现，评估他们的公众演讲能力、信息的组织能力和与观众的互动技巧。

-针对小组讨论成果，提供具体的反馈和建议，帮助学生提高讨论的深度和质量。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课堂所学生语知识的掌握程度，包括语法、词汇和表达的准确性。

-分析随堂测试的结果，了解学生的学习漏洞，为后续的教学提供参考。

-根据随堂测试的表现，给予学生及时的反馈，帮助他们纠正错误并巩固知识。

4.作业与练习：

-评估学生作业的完成质量，包括内容的完整性、语言的准确性和创意性。

-检查学生对作业中问题的理解程度，以及对所学知识的应用能力。

-提供具体的作业评价，指出学生的优点和需要改进的地方，促进学生的自我反思和提升。

5.教师评价与反馈：

-综合评估学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业等方面的整体表现。

-根据学生的学习情况，给予个性化的评价和反馈，鼓励学生的积极行为，并提出改进的建议。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供支持和指导，帮助学生更好地发展跨文化交际能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关跨文化交际的书籍，如《跨文化交际学》、《跨文化交流的艺术》等，以加深对跨文化交际的理解。

-视频资源：鼓励学生观看有关跨文化交际的纪录片，如《世界文化之旅》、《跨文化沟通的艺术》等，以直观地了解不同文化的特点和交流方式。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应利用课后时间自主学习拓展内容，加深对跨文化交际的理解和应用。

-记录感悟：学生应在阅读或观看拓展内容后，记录自己的感悟和理解，以加深对跨文化交际的认识。

-交流分享：学生应在小组或班级中分享自己的拓展学习成果，与同学交流学习心得，共同提升跨文化交际能力。

-教师支持：教师应为学生提供必要的支持和帮助，如解答疑问、提供学习指导等，以帮助学生更好地进行拓展学习。板书设计1.板书标题：跨文化交际

2.主要内容：

-文化交际规范

-表达尊重的方式

-个人空间的差异

-适应和尊重不同文化的技巧

3.重点词汇和表达：

-communicationnorms

-waysofshowingrespect

-personalspace

-cross-culturalcommunicationskills

4.教学活动：

-案例分析

-小组讨论

-角色扮演

-互动游戏

5.板书艺术性和趣味性：

-使用图表和图片来展示文化差异

-设计互动式板书，鼓励学生参与

-加入幽默元素，提高学生的兴趣教学反思与改进在完成了关于跨文化交际的课堂教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和制定的改进措施。

1.课堂互动

在课堂上，我发现学生的参与度不够高，尤其是在小组讨论和角色扮演活动中。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如提问、小组竞赛等，以激发学生的兴趣和主动性。

2.文化案例的多样性

在课堂上，我使用的文化案例可能过于局限，主要集中在西方文化上。为了更好地反映文化的多样性，我计划在未来的教学中引入更多的文化案例，包括亚洲、非洲、拉丁美洲等地区的文化，以拓宽学生的文化视野。

3.学生反馈的重要性

我意识到在课堂上，我可能没有充分利用学生的反馈来调整教学内容和节奏。为了更好地满足学生的学习需求，我计划在未来的教学中更加重视学生的反