Unit 4 Time to celebrate 第3课时教学设计 -2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit4Timetocelebrate第3课时教学设计-2024—2025学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语七年级上册Unit4Timetocelebrate第3课时教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：celebrate,festival,traditional,activity,family,food,costume,present,fun,interesting

2.短语：haveaparty,dressupincostumes,watchaparade,givepresents,eatspecialfood

3.句型：Whatdoyoudofor...?Iusually...Wewear...Weeat...

4.语法：一般现在时

三、教学目标

1.能够正确拼写单词和短语

2.能够运用句型描述自己和他人在特定节日中的活动

3.能够听懂并参与关于节日庆祝的对话

四、教学步骤

1.导入：通过询问学生喜欢的节日，引发学生对节日的兴趣，为新课的学习营造轻松的氛围

2.呈现：展示与节日庆祝相关的图片，引导学生说出单词和短语

3.Practice:学生两人一组，用句型练习描述自己和他人在特定节日中的活动

4.Production:学生分角色扮演，进行关于节日庆祝的对话

五、作业布置

1.抄写单词和短语

2.用句型写一篇关于自己最喜欢的节日的短文二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和短语，并能够运用句型描述自己和他人在特定节日中的活动。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同节日的庆祝方式和习俗，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行思考和分析，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用有效的学习策略，提高学习效率和效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了英语的基本语法规则，能够理解和运用一般现在时态，同时也已经学习了一些与日常生活中的节日和活动相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对节日和庆祝活动通常比较感兴趣，因此对本节课的内容可能会比较感兴趣。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能在听力和口语方面较强，而有的学生可能在阅读和写作方面较为出色。学生的学习风格也各不相同，有的可能喜欢通过视觉学习，有的可能喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和运用一般现在时态方面可能存在困难，需要通过具体的例子和练习来进行巩固。另外，学生可能在听力和口语方面存在一定的困难，需要通过大量的练习和互动来提高。此外，学生可能在理解和运用与节日相关的词汇和短语方面存在挑战，需要通过实际的语境和例句来进行学习和应用。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：与节日庆祝相关的图片、视频、音频资料等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习等。五、教学过程1.Lead-in:

Astheteacher,Iwillstarttheclassbyaskingthestudentssomequestionsabouttheirfavoritefestivals.Forexample,"What'syourfavoritefestival?","Whatdoyouusuallydoduringthisfestival?".Bydoingthis,Icanstimulatetheirinterestinfestivalsandcreateawarmandactiveclassatmosphere.

2.Presentation:

Inthispart,Iwillpresentthenewwordsandphrasesrelatedtofestivals,suchas"celebrate","festival","traditional","activity","family","food","costume","present","fun","interesting".Iwillusepicturesandsentencestoshowthemeaningofthesewordsandphrases,andaskthestudentstorepeatthemafterme.Then,Iwillteachthesentencepatterns"Whatdoyoudofor...?","Iusually...","Wewear..."and"Weeat...".Thestudentswilllistenandimitateafterme,andthenpracticetheminpairs.

3.Practice:

Inthispart,thestudentswillworkinpairstopracticethesentencepatternsandnewwords.Iwillgivethemasituation,forexample,"YouaregoingtocelebrateMid-AutumnFestivalwithyourfamily",andaskthemtousethesentencepatternsandwordstodescribewhattheywilldoandwhattheywillwearandeat.Afterthat,Iwillchoosesomepairstoshowtheirdialogueinfrontoftheclass,andgivethemsomefeedbackandencouragement.

4.Production:

Inthispart,thestudentswillhavearole-playactivityaboutfestivalcelebration.Iwilldividethemintodifferentgroups,andgiveeachgroupaspecificfestival,suchasSpringFestival,LanternFestival,DragonBoatFestival,etc.Then,Iwillaskthemtousethesentencepatternsandwordstowriteadialogueaboutthecelebrationofthisfestival.Aftertheyfinishwriting,Iwillchoosesomegroupstopresenttheirdialogueinfrontoftheclass,andgivethemsomecommentsandsuggestions.

5.Summary:

Inthispart,Iwillsummarizethemaincontentofthisclasswiththestudents,andaskthemiftheyhaveanyquestions.Then,Iwillremindthemtoreviewthenewwords,phrasesandsentencepatternstheyhavelearnedinthisclass.

6.Homework:

Asforthehomework,Iwillassigntwotaskstothestudents.Thefirstoneistocopythenewwordsandphrases,andthesecondoneistowriteashortpassageabouttheirfavoritefestivalusingthesentencepatternsandwordstheyhavelearnedinthisclass.

Byfollowingthisteachingprocess,Ibelievethatthestudentswillbeabletomasterthemaincontentofthislesson,andimprovetheirlanguageskillsandculturalawareness.六、学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用一般现在时态描述自己和他人在特定节日中的活动。他们能够准确地拼写和运用本节课的重点单词和短语，如"celebrate","festival","traditional","activity","family","food","costume","present","fun","interesting"。同时，学生们能够听懂并参与关于节日庆祝的对话，提高了他们的听力和口语能力。

2.文化意识：学生们通过本节课的学习，对不同节日的庆祝方式和习俗有了更深入的了解。他们能够理解和尊重不同文化的差异，增强了对文化多样性的认知和包容性。

3.思维品质：学生们在本节课的学习过程中，通过分析和思考，提高了解决问题的能力。他们能够运用所学知识进行思考和分析，培养了批判性和创新性思维。

4.学习策略：学生们在本节课的学习中，运用了有效的学习策略，提高了学习效率和效果。他们能够通过自主学习和合作学习，主动探索和解决问题，培养了自主学习和合作学习的能力。七、课后作业为了巩固本节课所学的内容，我为学生设计了以下五个课后作业题型，每个题型都配有样例答案：

1.填空题：

请根据下列句子，用本节课学过的单词和短语填空：

-Iusually_____(celebrate)ChineseNewYearwithmyfamily.

-Wewear_____(costumes)andhaveapartyonHalloween.

样例答案：

-IusuallycelebrateChineseNewYearwithmyfamily.

-WewearcostumesandhaveapartyonHalloween.

2.选择题：

请从A、B、C三个选项中选择一个正确答案：

-WhatdoyouusuallydoduringMid-AutumnFestival?

A.Iusuallyeatmooncakesandwatchthemoon.

B.Iusuallycelebratewithmyfriends.

C.Iusuallygotothebeach.

样例答案：

-A.Iusuallyeatmooncakesandwatchthemoon.

3.匹配题：

请将下列节日和对应的庆祝活动匹配：

-SpringFestival_____haveafamilyreuniondinner

-LanternFestival_____eatsweetdumplings

-DragonBoatFestival_____haveadragonboatrace

样例答案：

-SpringFestival-haveafamilyreuniondinner

-LanternFestival-eatsweetdumplings

-DragonBoatFestival-haveadragonboatrace

4.问答题：

请用英语回答以下问题：

-WhatdoyoudoonNationalDay?

样例答案：

-OnNationalDay,Iusuallygoonatripwithmyfamily.Wevisithistoricalplacesandenjoythebeautifulscenery.

5.创作题：

请根据以下提示，写一篇短文：

-Writeashortpassageaboutyourfavoritefestival.Usethesentencepatternsandwordsyouhavelearnedinthisclass.

样例答案：

-MyfavoritefestivalistheLanternFestival.Onthisday,Iusuallygetupearlyandgototheparkwithmyfamily.Wewatchthelanterns,eatsweetdumplings,andguessriddles.It'safunandexcitingday.IreallyenjoycelebratingtheLanternFestivalwithmylovedones.八、板书设计-单词：celebrate,festival,traditional,activity,family,food,costume,present,fun,interesting

-短语：haveaparty,dressupincostumes,watchaparade,givepresents,eatspecialfood

-句型：Whatdoyoudofor...?Iusually...Wewear...Weeat...

-语法：一般现在时

2.设计板书的词、句等：

-用词卡的形式，将重点单词和短语贴在黑板上，旁边附上图片，以便学生理解和记忆。

-用流程图的形式，展示句型的使用情境，让学生清晰地了解句型的结构和用法。

-用时间轴的形式，展示一般现在时态的结构，帮助学生理解和掌握一般现在时态的构成。

3.设计板书的艺术性和趣味性：

-在板书的背景上画上一幅节日的画面，如春节的舞龙、中秋的赏月等，让学生在视觉上感受到节日的氛围。

-用不同颜色的粉笔或标记笔，突出重点单词和短语，增加板书的视觉效果。

-设计一些有趣的卡通人物，展示句型的使用情境，让学生通过观察和模仿，更好地理解和记忆句型。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我尝试采用了任务型教学法和情境教学法，让学生在实际情境中运用所学知识，增强他们的语言实践能力。同时，我也注意引导学生通过合作学习，提高他们的沟通和协作能力。但在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，在呈现新单词和短语时，我发现部分学生对于某些单词的拼写和用法掌握不够熟练。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加大对于单词和短语的练习力度，让学生在掌握单词的基础上，能够更好地运用到实际情境中。

其次，在课堂互动环节，我发现部分学生比较内向，不愿意主动参与到课堂活动中。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地设计一些小组活动