2024-2025学年小学安全志愿服务与责任教育教学设计

2024-2025学年小学安全志愿服务与责任教育教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于《小学安全志愿服务与责任教育》教材的第三章“志愿服务与责任”，重点探讨如何在社区中发挥志愿服务的作用以及理解个人责任与社会责任。内容包括：1）志愿服务的定义与意义；2）参与志愿服务的正确态度和方法；3）个人责任的认识与实践。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在二年级学习过基本的社区参与知识，理解团结合作的重要性，并对简单的道德责任有初步认识。在此基础上，本节课将帮助学生将这些已有知识具体应用到志愿服务的实践中，培养他们作为社会小公民的责任感和志愿服务精神。核心素养目标1.社会责任感：通过学习，使学生认识到个人在社区中的角色，激发参与志愿服务的积极性，增强社会责任感。

2.团队协作能力：培养学生与他人合作共同完成任务的能力，提高集体荣誉感。

3.问题解决能力：培养学生面对社区问题时，能够运用所学知识进行分析和解决的能力。

4.道德素养：引导学生树立正确的道德观念，遵循社会公德，养成良好行为习惯。学情分析本节课面向的是小学三年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的社区参与和道德责任的基础，能够理解团结合作的重要性。在能力方面，学生们具有一定的观察、表达和合作能力，但问题解决和独立思考的能力尚需加强。在素质方面，学生普遍具有积极向上的心态，愿意参与集体活动，但在自我管理和责任感方面存在差异。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，听从教师指导，但部分学生在课堂讨论和小组活动中表现出依赖性，需要教师引导激发自主学习意识。此外，学生在安全意识和志愿服务方面的实践经验有限，这对课程学习有一定影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课采用以下教学方法和策略：1）讲授法：结合课本内容，向学生讲解志愿服务的内涵和责任意识的重要性。2）小组讨论：组织学生就案例进行讨论，分享各自观点，提高问题解决能力。3）角色扮演：设计相关场景，让学生扮演志愿者，体验志愿服务过程，培养责任感。4）项目导向学习：布置小组项目，让学生策划一次社区志愿服务活动，锻炼团队协作能力。5）教学媒体使用：利用多媒体课件、视频等资源，直观展示志愿服务实例，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段社区志愿服务活动的视频，让学生观察并思考视频中志愿者的行为和态度。

-提出问题：询问学生对志愿服务的理解，以及他们认为志愿服务在社区中的重要性。

-激发兴趣：邀请学生分享自己或他人参与志愿服务的经历，引发他们对本节课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：结合课本内容，详细讲解志愿服务的定义、意义以及参与志愿服务的正确态度和方法。

-重点强调：突出个人责任与社会责任的关系，强调每个人都是社区的一份子，应承担起相应的责任。

-实例分享：展示一些实际的志愿服务案例，让学生了解志愿服务的具体内容和形式。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在自己的社区中开展志愿服务活动，并选择一个具体的志愿服务项目进行策划。

-角色扮演：每组选取一名学生扮演志愿者，模拟志愿服务的场景，让其他学生观察并评价其表现。

-课堂提问：教师针对讨论和角色扮演环节，提出问题检查学生对志愿服务知识的掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-互问互答：学生就自己或他人扮演志愿者的表现提出问题，教师引导其他学生回答，促进课堂互动。

-教学创新：引入“志愿服务时间银行”的概念，让学生理解志愿服务的积累和转化，激发他们长期参与志愿服务的意愿。

-解决问题：针对学生在讨论和提问中遇到的问题，教师提供指导和帮助，引导学生找到解决问题的方法。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-分析与评价：让学生分析评价志愿服务活动中的道德行为和责任意识，提升他们的道德素养。

-团队合作：鼓励学生在小组内部分工合作，完成志愿服务项目的策划，提升团队协作能力。

-创新思维：激发学生思考如何创新志愿服务的形式，以更有效地服务社区。

6.总结与反思（5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课的学习内容，总结志愿服务的知识和自己的收获。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调志愿服务的重要性和责任意识，鼓励学生在生活中积极践行。

-反思提升：学生针对自己在课堂上的表现和所学内容进行反思，思考如何在未来的志愿服务中做得更好。

总计用时：45分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学安全志愿服务与责任教育》教材第四章“志愿服务的故事”，了解不同领域的志愿服务案例和志愿者的事迹。

-《社区小公民手册》中关于志愿服务的部分，学习更多关于如何在社区中发挥积极作用的知识。

-《身边的道德榜样》书籍，通过阅读道德模范的故事，激发学生向榜样学习的愿望。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生调查了解自己所在社区的志愿服务需求和现状，思考如何结合自己的兴趣和特长参与社区服务。

-学生可以采访身边的志愿者或参与过志愿服务的人，了解他们的经历和感受，撰写采访报告。

-组织学生开展“我是社区小志愿者”主题活动，让学生设计自己的志愿服务计划，并在家庭和学校的支持下实施。

-引导学生关注社会热点问题，如环境保护、关爱老人等，探究这些领域中志愿服务的意义和影响。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，收集有关志愿服务的资料，制作手抄报或电子展示，加深对志愿服务的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生在导入环节的讨论、提问环节的互动以及巩固练习中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中提出的志愿服务策划方案，观察其创新性、可行性和对小组成员的参与度。

3.随堂测试：通过简答题或小论文的形式，测试学生对志愿服务知识点的掌握，以及对社会责任感的理解。

4.角色扮演评价：对学生在角色扮演环节的表现进行评价，重点关注其对志愿服务态度的理解和表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和角色扮演等方面，给予及时、具体的评价和反馈。鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供改进建议。

-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们在课后继续深入学习和实践志愿服务。

-对表现一般的学生，指出他们的进步空间，帮助他们建立自信，鼓励他们在下一次课堂上有更好的表现。

-对学习有困难的学生，提供个性化指导，关注他们在知识掌握和技能提升方面的需求，助力他们跟上课程进度。教学反思在上完这节课后，我深刻地感受到了学生在学习志愿服务与责任教育过程中的热情和成长。他们对于志愿服务的概念有了更加清晰的认识，对个人责任与社会责任之间的关系也有了更深入的理解。然而，教学过程中我也发现了一些值得反思的地方。

首先，课堂导入环节通过视频和提问方式激发了学生的学习兴趣，但部分学生在回答问题时显得有些紧张，可能是我给予的思考时间不够充分。在今后的教学中，我需要更加注意引导学生放松情绪，鼓励他们大胆表达自己的观点。

其次，小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有创意的志愿服务策划方案。但我注意到，有些小组在讨论过程中出现了意见分歧，导致讨论进度缓慢。针对这一问题，我计划在下一节课中加强小组合作技巧的指导，帮助他们更好地沟通与协作。

讲授新课环节，我尽量结合实际案例进行讲解，让学生能够将理论知识与实际情境联系起来。但从随堂测试的成绩来看，学生对知识点的掌握仍有待提高。我需要在课堂上增加一些互动性强的教学活动，帮助学生更好地消化吸收新知识。

在课堂提问和师生互动环节，我发现学生们对于志愿服务的道德