Unit 5 Can you come to my party 教学设计 2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）七年级下册(东营)

Unit5Canyoucometomyparty教学设计2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）七年级下册(东营)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为鲁教版七年级下册英语Unit5"Canyoucometomyparty?"。本单元主要围绕邀请和接受邀请展开，学习如何礼貌地发出和接受邀请，以及表达不能参加的原因。学生将通过听、说、读、写的实践活动，掌握情态动词can的用法，以及与派对、活动相关的词汇和表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常问候语、自我介绍和简单的问答句型，本节课将在这些知识的基础上，进一步学习如何使用情态动词can来表达能力和意愿，以及如何礼貌地发出和接受邀请。同时，学生也将运用已学的关于活动和兴趣的词汇，来丰富对话内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit5"Canyoucometomyparty?"，学生将提高其在真实情境中运用英语进行交流的能力，尤其是如何礼貌地发出和接受邀请。同时，通过对比中西方邀请文化的异同，学生能够增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下的交际习惯。此外，通过自主探究和合作学习，学生的思维品质将得到锻炼，尤其是批判性和创新性思维。最后，本节课还将培养学生运用有效的学习策略，如预测、scanning和summarizing，以提高他们的学习效率和成果。学情分析考虑到学生来自不同的背景，他们的语言能力、学习习惯和兴趣程度各有不同。大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。然而，部分学生在发音和语法运用上还存在一定的困难，需要教师的个别辅导和更多的实践机会。

在知识能力方面，学生已经学习了情态动词的一些基本用法，但对于如何运用can动词来表达能力和意愿，以及在实际场景中礼貌地发出和接受邀请，仍需进一步学习和实践。在素质方面，学生们大多具备良好的团队合作精神，愿意参与互动和讨论，但部分学生较为内向，可能需要教师更多的鼓励和支持。

在学习行为习惯方面，学生们通常能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，部分学生在课前准备和课后复习方面有所欠缺，这可能影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，引导他们养成良好的学习习惯。

针对学生的具体情况，教师应设计不同难度的教学活动和任务，以满足不同层次学生的需求。同时，通过鼓励学生参与互动和合作，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的语言能力和交际技巧。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-白板和马克笔

-教学卡片和图片

-录音设备

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

信息化资源：

-英语电子教科书

-在线听力材料

-教育视频网站的派对相关的视频片段

-在线互动游戏和练习

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语表达练习

-任务型学习

-互动式白板教学

-电子作业提交和反馈教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段派对的视频片段，引导学生谈论他们参加过的派对或活动，并提出问题："Canyourememberanypartiesoreventsyouhaveattended?Whatactivitiesdidyoudothere?"以此激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师在黑板上板书本节课的主题"Canyoucometomyparty?"。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过电子教科书或教学卡片展示本节课的主要内容，包括情态动词can的用法，以及与派对、活动相关的词汇和表达方式。教师讲解情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成及其用法，并通过例句和练习让学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，讨论如何礼貌地发出和接受邀请。教师随机抽取几名学生进行角色扮演，模拟发出和接受邀请的场景，并纠正其中的语言错误。此环节旨在巩固学生对新知识的理解和掌握，并提高他们的口语表达能力。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置课堂练习，包括填空题、选择题和对话写作。练习内容围绕本节课的主要知识点，要求学生运用情态动词can和与派对、活动相关的词汇完成题目。教师在课堂中巡视，及时解答学生的问题并提供个别辅导。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对知识的掌握情况。提问形式包括是非题、选择题和简答题。教师根据学生的回答给予及时的反馈和点评。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调情态动词can的用法和与派对、活动相关的词汇。然后，教师提出一个拓展任务，要求学生课后调查并介绍一种中西方文化差异，如派对邀请文化的异同。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入、讲授新课、师生互动、巩固练习、课堂提问和总结与拓展等环节，紧扣实际教学过程中的重难点，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言能力和交际技巧。同时，教学过程注重师生双边互动，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们的核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章："InvitationEtiquetteinDifferentCultures"（不同文化中的邀请礼仪）

-文章："TheArtofMakingandAcceptingInvitations"（发出和接受邀请的艺术）

-对话："ADialogueaboutPartyPlanning"（关于派对策划的对话）

教师将这些拓展阅读材料分发给学生，并鼓励他们在课后进行阅读和思考。要求学生在阅读过程中注意理解文章中的关键信息和观点，并尝试与本节课的内容进行联系和对比。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-任务：学生分组选择一种文化活动，如节日庆祝、婚礼、音乐会等，并调查其邀请礼仪和习俗。学生需要收集相关信息，如活动的历史背景、邀请方式、着装要求等，并准备进行课堂上的分享和讨论。

-项目：学生分组策划一次虚拟的派对或活动，并设计邀请函。学生需要考虑派对的主题、时间、地点、活动安排等，并在邀请函中进行适当的表达。完成后，学生将邀请函展示给全班同学，并分享他们的策划思路和过程。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力和拓展思维，布置以下课后作业：

1.写作练习：

要求学生以“APartyInvitation”为主题，写一篇邀请函。学生需要运用本节课所学的情态动词can和与派对、活动相关的词汇，清晰、礼貌地表达邀请意图。教师在课后对学生的作业进行批改和反馈。

例文：

Dearclassmates,

YouarecordiallyinvitedtoabirthdaypartyforourfriendTom,whowillturn15yearsold.ThepartywillbeheldonSaturday,June5th,at2:00p.m.inourschoolauditorium.Wewillhavemusic,games,anddeliciousfood.PleasecomeandjoinusinmakingthisdayspecialforTom!

Lookingforwardtoseeingyou!

Sincerely,

LiMing

2.听力练习：

学生需要听一段关于派对邀请的对话，并回答相应的问题。教师提供问题和答案，供学生核对。

问题：

1.Whoisthedialoguebetween?

2.Whatisthepurposeoftheparty?

3.Whenandwherewillthepartybeheld?

4.Whatwilltheydoattheparty?

答案：

1.ThedialogueisbetweenLiMingandWangFang.

2.ThepurposeofthepartyistocelebrateTom's15thbirthday.

3.ThepartywillbeheldonSaturday,June5th,at2:00p.m.inourschoolauditorium.

4.Theywillhavemusic,games,anddeliciousfoodattheparty.

3.口语练习：

学生与同学进行角色扮演，模拟派对邀请的场景。学生需要运用本节课所学的情态动词can和与派对、活动相关的词汇，进行邀请和接受邀请的对话。教师在课后对学生的口语练习进行评价和反馈。

场景：A邀请B参加一个派对。

A:Hi,B.Iamgoingtothrowabirthdaypartyformybrotherthisweekend.Wouldyouliketocome?

B:Sure,I'dbegladto.Whattimedoesthepartystart?

A:Itstartsat6:00p.m.onSaturday.Wewillhavemusic,dancing,andfood.Wouldyouliketobringafriend?

B:Yes,Iwillbringmybestfriend,ZhangWei.Seeyouthen!

4.语法练习：

学生需要完成一道关于情态动词can的填空练习。教师提供练习题和答案，供学生核对。

练习题：

1.I_____(play)soccereveryweekend.

2.She_____(notcome)tothepartybecausesheissick.

3.They_____(watch)amovietogetherlastnight.

4.I_____(do)myhomeworknow.

答案：

1.play

2.notcome

3.watch

4.do

5.拓展阅读练习：

学生需要阅读一篇关于派对邀请礼仪的文章，并回答相应的问题。教师提供问题和答案，供学生核对。

问题：

1.Whatistheimportanceofproperinvitationetiquette?

2.HowcanyouexpressyourwillingnesstoattendapartyinEnglish?

3.Whatshouldyouconsiderwhensendingoutpartyinvitations?

答案：

1.Properinvitationetiquetteisimportantbecauseitshowsrespectforthehostandhelpstocreateapositiveimpression.

2.Youcanexpressyourwillingnesstoattendapartybysaying"I'dlovetocome"or"I'dbegladtoattend."

3.Whensendingoutpartyinvitations,youshouldconsidertheguestlist,thevenue,thedateandtime,andanyspecialinstructionsorrequestsfromthehost.作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。以下是作业布置的具体内容：

-作业一：抄写本节课所学的重要词汇和短语，并翻译成中文。要求学生准确无误地书写和理解这些词汇和短语，以便在实际应用中能够正确使用。

-作业二：根据本节课的对话内容，编写一个类似的对话场景。要求学生运用所学的情态动词can和与派对、活动相关的词汇，创造性地编写对话，并注意使用正确的语法和表达方式。

-作业三：阅读一篇关于派对邀请礼仪的文章，并回答相应的问题。学生需要通过阅读文章，了解和掌握派对邀请礼仪的相关知识，并能够运用到实际生活中。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是针对上述作业的反馈指导：

-作业一反馈：教师应注意检查学生词汇的书写和翻译准确性，指出拼写错误和翻译不当的地方，并指导学生正确书写和理解这些词汇和短语。

-作业二反馈：教师应关注学生对话的语法正确性和表达清晰度，对于语法错误和表达不清的地方，教师应给予修改建议，并鼓励学生多进行口语练习，提高口语表达能力。

-作业三反馈：教师应检查学生对文章内容的理解和掌握程度，对于回答不准确或不完整的地方，教师应指导学生重新阅读文章，并强调重点知识和表达方式。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在本节课的教学中，我采用了情境教学法，通过播放派对的视频片段，引导学生谈论他们参加过的派对或活动，以此激发学生的学习兴趣和求知欲。这种方法有助于学生更好地理解和掌握知识，并在实际生活中运用。

2.角色扮演：在师生互动环节，我组织了角色扮演活动，让学生模拟发出和接受邀请的场景，并纠正其中的语言错误。这种活动有助于提高学生的口语表达能力和交际技巧。

3.任务型学习：在巩固练习环节，我布置了任务型学习活动，要求学生完成填空题、选择题和对话写作。这种活动有助于巩固学生对新知识的理解和掌握，并提高他们的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论环节，我发现部分学生容易分心，导致课堂秩序受到影响。我需要加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.个别辅导：在教学过程中，我发现部分学生在发音和语法运用上还存在一定的困难。我需要提供更多的个别辅导机会，帮助他们克服学习中的困难。

3.作业反馈：在批改作业时，我发现部分学生的作业存在一些错误，但我没有及时指出并提供改进建议。我需要及时批改作业，并给出具体的反馈和建议，以促进学生的学