七年级地理下册 第七章 第四节 俄罗斯教案3 （新版）新人教版

七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教案3（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教案3（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理情感态度。

1.地理观察力：通过观察俄罗斯的地理位置、地形、气候等特征，培养学生对地理现象的观察和描述能力。

2.地理思维能力：通过分析俄罗斯的自然资源、工业分布、人口分布等地理特点，培养学生对地理问题的分析和解决能力。

3.地理实践能力：通过调查了解自己所在地区的地理特征，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.地理情感态度：通过学习俄罗斯的自然风光、历史文化等，培养学生对地理的热爱和兴趣，提高学生对地理学科的认同感。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们已经掌握了基本的地理知识，具备一定的地理观察力和地理思维能力。但在地理实践能力和地理情感态度方面有待提高。具体分析如下：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经了解了世界地理的基本知识，对不同国家的地理位置、地形、气候等有了一定的认识。他们知道俄罗斯是一个面积庞大的国家，地处亚欧大陆，但对其具体的地理特征和划分等细节性知识还不够熟悉。

2.能力层面：学生在地理观察力方面有一定的基础，能够观察并描述地理现象。但在地理思维能力方面，部分学生可能还停留在表面认识，缺乏深入分析和解决问题的能力。在地理实践能力方面，大部分学生还没有机会将地理知识运用到实际问题中。

3.素质方面：学生的学习态度总体良好，但对地理学科的兴趣和认同感参差不齐。部分学生可能对地理学科抱有偏见，认为地理是“副科”，对学习地理缺乏积极性。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在上课走神、注意力不集中的问题。此外，学生的学习习惯也各有差异，部分学生可能缺乏自主学习的能力和习惯。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣，提高他们对地理学科的认同感。通过引入俄罗斯的自然风光、历史文化等元素，吸引学生的注意力，让他们感受到地理学科的魅力。

2.针对学生的地理实践能力不足，设计一些实际的案例，让学生参与到地理实践活动中，培养他们运用地理知识解决实际问题的能力。

3.针对学生地理思维能力有待提高的问题，通过设置一些具有思考性的问题，引导学生深入分析俄罗斯的地理特点，培养他们的地理思维能力。

4.对于学生的行为习惯问题，教师需要加强对学生的引导和监督，确保他们在课堂上能够集中注意力，积极参与到课堂讨论中。同时，教师还需要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的自主学习习惯。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：人教版地理教材、教学课件、相关地图和图片等。

3.信息化资源：互联网上关于俄罗斯的自然风光、历史文化等视频和图片资料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、案例分析、地理实践等。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《俄罗斯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道俄罗斯是世界上面积最大的国家吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索俄罗斯的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解俄罗斯的地理位置、地形、气候等基本概念。俄罗斯地处亚欧大陆，是世界上面积最大的国家，拥有丰富的自然资源和多样的地形。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了俄罗斯的地形和气候对人口分布和工业布局的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调俄罗斯的四大地形区和其气候特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与俄罗斯地理特征相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地形和气候对人口分布的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“俄罗斯地理特征对国家发展的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了俄罗斯的地理位置、地形、气候等基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对俄罗斯地理特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地描述俄罗斯的地理位置、地形、气候等基本特征，理解并能够解释俄罗斯的人口分布和工业布局受到地理因素的影响。

2.地理观察力：学生将能够通过观察地图和图片，识别出俄罗斯的地理位置和地形特点，培养观察和描述地理现象的能力。

3.地理思维能力：学生将能够通过分析俄罗斯的地理特征，运用地理知识解决问题，提高分析和解决地理问题的能力。

4.地理实践能力：学生将能够通过实践活动，将地理知识应用到实际问题中，培养运用地理知识解决实际问题的能力。

5.地理情感态度：学生将能够对地理学科产生更大的兴趣和认同感，感受到地理学科的魅力，提高对地理学科的学习积极性。

6.自主学习能力：学生将能够在学习过程中主动参与，积极思考，培养自主学习的能力和习惯。

7.合作能力：学生在小组讨论和实践活动过程中，将能够与他人合作，共同解决问题，培养团队合作的能力。

8.表达沟通能力：学生在讨论和展示过程中，将能够清晰地表达自己的观点和想法，提高口头表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了俄罗斯的地理位置、地形、气候等基本特征，以及这些地理特征对人口分布和工业布局的影响。我们通过观察地图和图片，分析了俄罗斯的地理位置和地形特点，并讨论了人口分布和工业布局的地理意义。

学生在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够积极参与讨论和实践活动。通过小组讨论和实验操作，学生加深了对俄罗斯地理特征的理解，并能够将地理知识应用到实际问题中。学生在表达沟通方面有所提高，能够清晰地表达自己的观点和想法。

在自主学习方面，学生还需要进一步提高。部分学生在课堂上的注意力集中程度有待提高，需要加强引导和监督。此外，部分学生对地理学科的兴趣和认同感有待提高，需要通过引入更多有趣的地理知识和实际案例来激发他们的学习兴趣。

当堂检测：

1.俄罗斯的地理位置在哪里？请简要描述。

2.俄罗斯的地形特点有哪些？请列举几个。

3.俄罗斯的气候特点是什么？请简要描述。

4.人口分布和工业布局受到哪些地理因素的影响？请简要分析。

5.根据俄罗斯的地理特征，你能提出一个与之相关的实际问题吗？请简要说明。

请学生在课堂上完成当堂检测，通过检测了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决学生在学习过程中存在的问题。课后作业1.根据教材，绘制俄罗斯地形分布图，并在图中标出四大地形区的名称。

答案：学生在地图上标出四大地形区，并注明名称。

2.分析俄罗斯的气候特点对其农业和人口分布的影响。

答案：学生通过查阅资料或回忆课堂所学，分析气候特点对农业和人口分布的影响。

3.描述俄罗斯的主要自然资源及其分布情况。

答案：学生描述俄罗斯的主要自然资源，如石油、天然气、煤炭等，并简要介绍其分布情况。

4.列举俄罗斯的主要工业部门，并分析其分布原因。

答案：学生列举俄罗斯的主要工业部门，如石油化工、钢铁、机械制造等，并分析其分布原因。

5.探讨俄罗斯的人口问题，包括人口数量、结构和增长率等。

答案：学生通过查阅资料或回忆课堂所学，探讨俄罗斯的人口问题，包括人口数量、结构和增长率等。板书设计本文重点知识点：俄罗斯的地理位置（亚欧大陆、四大洋环绕、纬度跨度大等）、地形（东欧平原、西伯利亚平原、乌拉尔山脉、高加索山脉等）。

2.俄罗斯气候特点

本文重点知识点：俄罗斯的气候（温带大陆性气候、温带季风气候、寒带气候等）、气候特点（气温低、温差大、降水少等）。

3.俄罗斯人口分布与工业布局

本文重点知识点：人口分布（东欧平原、西伯利亚地区）、工业布局（重工业区、轻工业区、资源密集区等）。

九、板书设计

1.俄罗斯地理位置与地形

①地理位置：亚欧大陆、四大洋环绕、纬度跨度大

②地形：东欧平原、西伯利亚平原、乌拉尔山脉、高加索山脉等

2.俄罗斯气候特点

①气候类型：温带大陆性气候、温带季风气候、寒带气候等

②气候特点：气温低、温差大、降水少等

3.俄罗斯人口分布与工业布局

①人口分布：东欧平原、西伯利亚地区

②工业布局：重工业区、轻工业区、资源密集区等

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思本节课我教授的内容是俄罗斯的地理特征和人口分布。在教学过程中，我注意到学生的参与度和理解程度有所不同，以下是我对教学过程的反思：

首先，我发现在讲解俄罗斯地理位置和地形时，大部分学生能够积极参与，表现出对地理知识的兴趣。然而，在解释俄罗斯气候特点时，部分学生显得有些困惑，这可能是因为气候特点比较抽象，难以直观理解。为了改善这一点，我可以在下一次教学中加入更多实例和图片，帮助学生更好地理解气候特点。

其次，在分析俄罗斯人口分布和工业布局时，学生们的讨论非常积极。通过小组讨论和实践活动，学生们能够更好地理解人口分布和工业布局的地理意义。我注意到，学生们在讨论中能够运用