Module 5 Unit 3 教学设计 2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module5Unit3教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册主备人备课成员教学内容本节课将围绕外研版七年级英语下册Module5Unit3的内容进行教学。本节课的主要内容包括：学习有关日常活动的话题，掌握一般过去时的表达方式，能够运用一般过去时进行简单的交流。通过学习本节课，学生将能够更好地理解和运用日常英语，提高他们的听、说、读、写的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常活动的话题和掌握一般过去时的表达方式，学生将能够提高他们的听、说、读、写的能力，并在实际交流中运用所学知识。同时，通过学习本节课，学生将能够增强对不同文化的理解，培养跨文化交际的能力。此外，学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养他们的思维品质和学习能力。重点难点及解决办法本节课的重点是一般过去时的表达方式和日常活动的话题。学生需要掌握一般过去时的构成和用法，并能运用到实际交流中。此外，学生还需要能够熟练地运用日常英语进行交流。

为了解决这个重点，我将通过以下方法进行教学：首先，我会利用图片和情境引入一般过去时的概念，并通过例句和练习让学生掌握其用法。其次，我会组织角色扮演和小组讨论的活动，让学生在实际交流中运用一般过去时。此外，我还会提供丰富的语境和情景，帮助学生更好地理解和运用日常英语。

本节课的难点是一般过去时在实际交流中的应用。学生可能会对时态的运用感到困惑，不知道在什么情况下使用一般过去时。

为了解决这个难点，我将采取以下策略：首先，我会通过例句和练习让学生理解一般过去时的用法，并提供明确的指导。其次，我会组织实践活动，让学生在实际交流中运用一般过去时，并给予及时的反馈和纠正。此外，我还会鼓励学生在小组讨论中互相练习和纠正，提高他们的语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版七年级英语下册Module5Unit3的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示日常活动的话题和一般过去时的表达方式，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论和实践活动，促进互动和合作学习。同时，确保教室环境的安全性，避免任何潜在的安全隐患。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一组图片，包括学生日常的活动，如上学、吃饭、看电影等。

-问题引导：提问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”，让学生思考并回答。

-学生回答后，教师引导学生注意到问题中的“yesterday”，引导学生思考一般过去时的表达方式。

2.讲授新课（10分钟）

-教师简要介绍一般过去时的概念和构成，即“主语+动词过去式+其他”。

-举例说明：教师用幻灯片展示一些一般过去时的句子，如“Iwatchedamovieyesterday.”，并解释句子的构成。

-学生跟随教师一起构造一般过去时的句子，加深理解。

3.巩固练习（10分钟）

-填空练习：教师给出一些句子，让学生填入适当的一般过去时动词，如“Yesterday,she_____(go)tothepark.”。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-小组讨论：学生分组，讨论一般过去时在日常对话中的应用，如如何描述昨天的活动。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师选取几名学生，让他们用一般过去时描述自己昨天的活动，其他学生倾听并纠正发音或语法错误。

-学生互换角色，继续进行一般过去时的对话练习。

-教师鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于一般过去时的问题，如“Whendoweusethepasttense?”，学生思考并回答。

-学生提问：鼓励学生提问，共同解答疑问。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调一般过去时的表达方式和日常活动的话题。

-作业布置：让学生用一般过去时写一篇小作文，描述自己的一次经历。

总用时：45分钟学生学习效果1.语言能力：学生能够理解和运用一般过去时描述自己的经历和日常活动，提高英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习日常活动的话题，学生能够了解不同文化背景下的日常表达方式，增强对多元文化的认知和理解。

3.思维品质：学生能够通过小组讨论和实践活动，培养批判性思维和问题解决能力，提高对语言的分析和运用能力。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效果和成绩。

具体到本节课的内容，学生应该能够：

1.正确使用一般过去时描述自己的经历，如“Iwatchedamovieyesterday.”。

2.在日常对话中运用一般过去时，如询问和描述昨天的活动。

3.能够听懂并正确回应他人用一般过去时描述的经历，如“Yes,Idid.”。

4.能够用一般过去时写一篇小作文，描述自己的一次经历。课后作业1.写作练习：请用一般过去时写一篇小作文，描述你的一次旅行经历。

答案：

Lastsummer,IwentonatriptoBeijingwithmyfamily.WevisitedtheForbiddenCityandtheGreatWall.Itwasabeautifulday.Wetookmanypicturesandhadagreattime.

2.口语练习：与朋友或家人进行一段对话，用一般过去时描述你们的日常活动。

答案：

A:Hi,Jack!Whatdidyoudoyesterday?

B:Hi,Lily!Yesterday,Iwenttotheparkwithmymom.WehadapicnicandplayedFrisbee.Howaboutyou?

A:Yesterday,Istayedhomeanddidmyhomework.ButI'mgoingtothemovieswithmyfriendstonight.Wanttojoinus?

3.阅读练习：阅读一篇关于一般过去时的短文，并回答问题。

答案：

Q1:Whendoweusethepasttense?

A1:Weusethepasttensetotalkaboutactionsthathappenedinthepast.

Q2:Howdoweformthepasttenseofregularverbs?

A2:Weadd"-ed"attheendofthebaseformoftheverb.

4.语法练习：找出句子中的错误，并修正。

答案：

Originalsentence:Igotothemallyesterday.

Correctedsentence:Iwenttothemallyesterday.

5.研究性学习：调查并记录你周围的人在过去一周内的日常活动。

答案（示例）：

Person1:Wenttothebeach

Person2:Watchedamovie

Person3:Cookeddinnerforthefamily

Person4:Wenthikinginthemountains

Person5:Tookphotosinthepark板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握一般过去时的表达方式和日常活动的话题。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，将教学内容分段落展示，便于学生跟随教学进度和理解知识点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和符号，避免冗长的文字。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用颜色、图片、图表等元素，使板书更具吸引力。

具体板书设计示例：

一般过去时：

-主语+动词过去式+其他

日常活动：

-上学：wenttoschool

-吃饭：atelunch

-看电影：watchedamovie

-散步：tookawalk教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。在巩固练习环节，我通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

在师生互动环节，我积极引导学生参与，鼓励他们用一般过去时描述自己的经历。学生们在小组讨论中积极交流，通过实践活动提高了他们的语言运用能力。在课堂提问环节，我引导学生思考和回答问题，帮助他们巩固知识，并通过学生提问环节鼓励学生主动思考和提问。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。此外，部分学生在课堂参与度上还有待提高，我需要采取更多的激励措施，激发他们的学习积极性。

教学总结：

同时，学生们在课堂互动中积极参与，展现了积极的学习态度和合作精神。他们能够主动提问和回答问题，表达自己的观点，提高了他们的思维品质和表达能力。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.针对学生对一般过去时的掌握情况，加强练习和巩固，通过更多的实例和练习让学生熟练运用一般过去时。

2.提高学生的课堂参与度，采取更多的激励措施，如表扬和奖励积极参与的学生，激发他们的学习积极性。

3.继续培养学生的跨文化交际能力，通过引入更多与文化相关的素材，让学生更好地理解和运用英语。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何使用一般过去时描述过去发生的日常活动。

-我们通过例子和练习了解了一般过去时的构成和用法，并能够在句子中正确运用。

-学生们在小组讨论和口语练习中积极运用了一般过去时，提高了他们的语言能力。

-我们还讨论了日常活动的话题，了解了不同文化背景下的日常表达方式。

2.当堂检测：

-请用一般过去时写一篇小作文，描述你的一次旅行经历。

-教师选取几名学生，让他们用一般过去时描述自己昨天的活动，其他学生倾听并纠正发音或语法错误。

-学生互换角色，继续进行一般过去时的对话练习。

-教师提问学生关于一