2024-2025学年小学安全感培养的教学设计方案

2024-2025学年小学安全感培养的教学设计方案主备人备课成员教学内容2024-2025学年小学四年级《安全教育》教材第四章：“生活中的安全”：1.交通安全；2.水电安全；3.防火安全；4.地震逃生。本节课将围绕“交通安全”展开，结合教材内容，让学生了解交通规则，认识到交通安全的重要性，并学会在日常生活中遵守交通规则，提高安全意识。通过案例分析、互动讨论、实践演练等方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握安全知识，增强自我保护能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的生活自理能力，对日常生活中的安全常识有初步的了解，如简单的识别交通标志、知道过马路要看红绿灯等。

2.四年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的学习兴趣，具备一定的观察能力和思考能力。在小组合作中，他们能够发挥自己的优势，相互学习。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于复杂的交通规则理解可能存在困难，如交通信号灯的组合意义、如何正确过斑马线等；在实际情况中，面对突发状况时，可能会慌乱，不能迅速做出正确的安全反应。此外，如何引导学生将从课本中学到的知识应用到实际生活中，也是一大挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择互动讨论、案例研究、角色扮演等教学方法，结合学生的好奇心和思考能力，引导他们主动参与交通安全知识的探究。

-通过小组讨论，让学生分析交通安全案例，总结经验教训。

-设计角色扮演活动，模拟过马路、乘坐交通工具等场景，让学生在情境中学习交通规则。

2.教学活动中，设计“交通安全知识问答游戏”，以竞赛形式激发学生的学习兴趣，增强他们对交通规则的记忆。

-利用互动式白板，展示交通标志和信号灯，让学生通过触摸操作进行识别和解释。

3.确定使用多媒体教学资源，如交通安全教育视频、PPT课件等，结合视觉和听觉，帮助学生更好地理解和记忆交通安全知识。同时，准备实物模型或图示，以便学生在动手操作中加深对交通规则的理解。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于交通安全知识的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“交通安全的重要性”，设计问题如“你见过哪些交通标志？”“你认为遵守交通规则为什么重要？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解交通安全的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习习惯和初步的安全意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个交通安全小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解交通规则，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟过马路场景，让学生在实践中学习交通规则。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验交通安全知识的应用。

提问与讨论：对不理解的规则或现象进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对交通规则有深入理解。

实践活动法：通过角色扮演，加深学生对交通规则的记忆和应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生掌握交通规则，理解交通安全的重要性。

通过实践活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的作业，如绘制家庭周边的交通安全地图。

提供拓展资源：推荐交通安全相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，增加对交通安全知识的了解。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂知识，提高学生的交通安全意识。

拓宽知识视野，培养学生的自我学习能力。

通过反思，帮助学生认识自身不足，促进个人成长。知识点梳理1.交通标志的认识

-红绿灯：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

-人行横道：供行人过马路的安全区域。

-交通标志：禁止通行、禁止左转、限速、注意儿童等。

2.交通规则的遵守

-过马路要走人行横道，看红绿灯。

-遵守交通信号灯，不闯红灯。

-乘坐交通工具时，系好安全带，不将头、手伸出窗外。

-骑自行车时要走非机动车道，佩戴安全帽。

3.交通安全常识

-在马路上行走时，要走人行道，靠右侧行走。

-不要在马路上追逐打闹，注意观察周围环境。

-遇到大型车辆时，要保持安全距离，避免进入盲区。

-在雾天、雨天、雪天等恶劣天气条件下，要减速慢行，注意安全。

4.交通事故的处理

-发生交通事故时，保持冷静，及时报警。

-保护现场，避免二次事故发生。

-对受伤者进行紧急救治，如止血、心肺复苏等。

-记录事故经过和现场情况，为后续处理提供依据。

5.交通安全意识培养

-了解交通法规，遵守交通规则。

-提高警惕，防范交通事故的发生。

-关心他人的交通安全，及时提醒他人注意安全。

-参与交通安全宣传活动，传播交通安全知识。

6.交通安全教育

-家庭、学校、社会共同参与，营造良好的交通安全氛围。

-定期开展交通安全教育活动，提高学生的安全意识。

-结合实际案例，对学生进行交通安全警示教育。

-教师要以身作则，为学生树立良好的榜样。作业布置与反馈1.作业布置

-制作交通安全手抄报：要求学生结合本节课所学的交通安全知识，制作一份手抄报，内容包括交通标志、交通规则、交通安全常识等，以图文并茂的形式展现。

-观察记录：学生需在课后观察并记录自己或家人在日常生活中遵守交通规则的情况，如过马路是否走人行横道、是否遵守红绿灯等，连续记录一周。

-家庭交通安全调查：要求学生与家长共同完成一份家庭周边交通安全调查，了解并记录附近的交通状况、存在的安全隐患以及改善措施。

2.作业反馈

-手抄报：批改时关注学生是否准确掌握了交通标志、规则等知识点，以及手抄报的版面设计、图文搭配等。对于存在的问题，给出具体的改进建议，如标志含义理解错误、版面设计不合理等。

-观察记录：检查学生的记录是否真实、连续，对未遵守交通规则的情况给予提醒，鼓励学生在生活中积极践行交通安全。针对学生的疑问，给予解答和指导。

-家庭交通安全调查：评估学生与家长共同完成的调查报告，关注调查的全面性、准确性以及提出的改善措施是否合理。对不足之处提出改进建议，如调查范围有限、改善措施不具体等。板书设计①重点知识点

-交通标志：红绿灯、人行横道、禁止通行、限速等。

-交通规则：过马路、乘坐交通工具、骑自行车等注意事项。

-安全常识：靠右行走、不在马路上打闹、保持安全距离等。

②关键词

-遵守、安全、规则、标志、常识、事故、处理、意识。

③核心句

-红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

-过马路，走人行横道，看红绿灯。

-遵守交通规则，关爱生命安全。

板书设计：

```

交通安全

|

├──交通标志

│├──红绿灯

│├──人行横道

│└──禁止通行

│

├──交通规则

│├──过马路

│├──乘坐交通工具

│└──骑自行车

│

├──安全常识

│├──靠右行走

│├