【中职语文】 高教版 基础模块 上册第一单元 1《沁园春·长沙》教案

【中职语文】高教版基础模块上册第一单元1《沁园春·长沙》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为中职语文高教版基础模块上册第一单元的第1课《沁园春·长沙》。本诗是毛泽东同志于1925年所写，是一首充满革命激情和浪漫主义色彩的词。本节课的主要内容有：

1.词汇学习：重点学习诗中的生僻字、多音字和近义词，提高学生的词汇理解能力。

2.句子分析：分析诗中的长句和短句，理解其表达的意境和情感。

3.诗的意境分析：通过小组讨论，分析诗中的意象和意境，理解诗人表达的思想感情。

4.朗读与背诵：通过集体朗读和个人背诵，提高学生的语言感受能力和记忆能力。

5.作文练习：以“我所热爱的家乡”为主题，进行写作练习，培养学生的写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏、表达与交流、思维发展与提升等方面进行。具体包括：

1.阅读与鉴赏：通过分析《沁园春·长沙》的诗意、诗境，培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提高他们的文学素养。

2.表达与交流：通过集体朗读和个人背诵，培养学生的语言表达能力，同时通过小组讨论，提高他们的团队协作和交流能力。

3.思维发展与提升：通过分析诗中的意象和意境，培养学生独立思考、逻辑推理的能力，锻炼他们的思维深度。

4.文化传承与理解：通过学习毛泽东同志的《沁园春·长沙》，使学生了解中国革命历史，感受革命激情，培养他们的民族情怀和文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：诗中的生僻字、多音字和近义词，如“橘子洲头”、“百侣”、“峥嵘岁月”等，需要学生掌握并理解其在诗中的含义。

（2）句子分析：诗中的长句和短句，如“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，需要学生分析其表达的意境和情感。

（3）诗的意境分析：通过小组讨论，分析诗中的意象和意境，如“万山”、“湘江水”等，理解诗人表达的思想感情。

（4）朗读与背诵：通过集体朗读和个人背诵，提高学生的语言感受能力和记忆能力。

2.教学难点：

（1）词汇理解：诗中的生僻字、多音字和近义词，如“激扬”、“粪土”等，学生难理解其在诗中的具体含义和作用。

（2）意象分析：诗中的意象丰富多样，如“万山”、“湘江水”、“百侣”等，学生难以把握其深层含义和诗人的情感表达。

（3）意境感受：诗中的意境深远，如“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，学生难以充分感受和理解诗人的情感。

（4）朗读与背诵：诗的长句和短句的节奏和韵律感，学生难以掌握和表现。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师对诗中的生僻字、多音字和近义词进行讲解，帮助学生理解词汇含义。

（2）小组讨论法：学生分组讨论诗中的意象和意境，促进学生思考和交流。

（3）案例研究法：选取典型的诗句进行分析，让学生深入理解诗的意境和情感。

（4）项目导向学习：学生以小组为单位，进行诗歌创作，培养写作能力。

2.教学活动设计：

（1）词汇竞猜游戏：通过游戏形式，激发学生学习词汇的兴趣。

（2）角色扮演：学生扮演诗人，朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。

（3）小组讨论：学生分组讨论诗中的意象和意境，促进学生思考和交流。

（4）诗歌创作展示：学生以小组为单位，展示自己的诗歌创作成果。

3.教学媒体使用：

（1）PPT：利用PPT展示诗中的生僻字、多音字和近义词，方便学生学习和记忆。

（2）视频：播放诗歌朗读视频，帮助学生感受诗歌的韵律和情感。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于毛泽东同志和《沁园春·长沙》的背景信息，帮助学生更好地理解诗歌。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放毛泽东同志的《沁园春·长沙》朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

问题提出：教师引导学生思考：“你们认为，一首优秀的诗歌应该具备哪些特点？”让学生发表自己的见解。

2.讲授新课（15分钟）

词汇学习：教师讲解诗中的生僻字、多音字和近义词，如“橘子洲头”、“百侣”、“峥嵘岁月”等，帮助学生理解词汇含义。

句子分析：教师分析诗中的长句和短句，如“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，引导学生理解其表达的意境和情感。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论诗中的意象和意境，如“万山”、“湘江水”等，学生发表自己的见解，教师进行点评和指导。

提问环节：教师针对诗中的内容提出问题，如“诗中的‘万山红遍’表达了什么情感？”学生回答问题，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：教师布置练习题，让学生结合诗中的内容进行思考，如“请解释诗中的‘百侣’指的是什么？”

讨论答案：学生分组讨论练习题的答案，教师进行点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调诗中的意境和情感表达，提醒学生注意词汇学习和句子分析的重要性。

6.作业布置（5分钟）

写作练习：教师布置写作作业，以“我所热爱的家乡”为主题，让学生进行写作练习，培养他们的写作能力。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用小组讨论和提问的方式，激发学生的思考和交流，增加课堂的活力和互动性。同时，通过练习题和写作作业，巩固学生对新知识的理解和掌握。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《沁园春·雪》：毛泽东的另一首著名词作，描绘了北国雪景的壮丽，表达了革命信念和豪情壮志。

《长沙行》：一首描写长沙风光和历史的长诗，了解长沙的自然景观和人文历史。

《毛泽东诗词选》：收录了毛泽东的多首诗词，深入了解毛泽东的诗词创作风格和思想感情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入了解毛泽东同志的生平和思想，探究其诗词创作背后的历史背景和时代意义。

（2）研究其他近现代诗人的作品，如郭沫若、闻一多等，比较他们的创作风格和主题。

（3）探索中国古典诗词的鉴赏方法和技巧，提高自己的文学素养和审美能力。

（4）尝试自己创作诗词，参加学校的文学社团或诗词比赛，锻炼自己的写作能力。教学反思与总结教学反思：

在本次《沁园春·长沙》的教学中，我尝试采用了讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，力求提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。在教学过程中，我发现学生在词汇理解和意境感受方面存在一定的困难，因此在课堂上我花了较多的时间进行讲解和引导，希望通过讨论和实践活动让学生更好地理解和领悟诗的意境和情感。

在教学管理方面，我注意调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的见解，同时对学生的回答进行了点评和指导，希望能够帮助他们提高自己的思考和表达能力。通过这次教学，我认识到在课堂上要更好地激发学生的学习兴趣和求知欲，需要更加注重教学内容和教学方法的创新，以及更好地把握学生的学习需求和实际情况。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是达到了预期的目标。学生通过本节课的学习，对《沁园春·长沙》这首诗的意境和情感有了更深入的理解和领悟，同时也提高了他们的词汇理解和句子分析能力。在小组讨论和课堂提问环节，学生积极发表自己的见解，思考和表达能力得到了锻炼和提高。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。例如，在词汇讲解和句子分析环节，部分学生对于一些生僻字和复杂句子的理解仍然存在困难，需要我在今后的教学中更加详细和深入地进行讲解和引导。此外，在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，需要我更好地激发他们的学习兴趣和积极性。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进和完善。例如，在讲解生僻字和复杂句子时，我可以结合具体的语境和背景进行讲解，帮助学生更好地理解和记忆。在小组讨论和实践活动环节，我可以提前给出问题和要求，引导学生有针对性地进行讨论和实践活动，同时加强对学生的关注和引导，确保每个学生都能积极参与和交流。板书设计1.诗词结构板书：

-标题：《沁园春·长沙》

-作者：毛泽东

-体裁：词

-词牌：沁园春

-词句结构：上片描绘景物，下片抒发情感

2.关键词语板书：

-橘子洲头

-万山红遍

-百侣

-峥嵘岁月

-激扬

-粪土

-碧透

-争流

3.意境分析板书：

-湘江水

-层林尽染

-百舸争流

-同学少年

-风华正茂

-激扬文字

-指点江山重点题型整理1.填空题：

（1）毛泽东的《沁园春·长沙》中，描述湘江秋景的句子是：“_________，_________。”

答案：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

（2）诗中表达诗人革命激情的句子是：“_________，_________。”

答案：指点江山，激扬文字。

2.判断题：

（1）《沁园春·长沙》是一首表达诗人爱国情怀的词。

答案：正确

（2）诗中的“百侣”指的是诗人的朋友们。

答案：错误

3.简答题：

（1）请简要概括《沁园春·长沙》诗中的意境。

答案：诗中描绘了湘江秋景的壮丽，表达了诗人对革命事业的热爱和豪情壮志。

（2）请解释诗中的“激扬”一词的含义。

答案：激扬指激发、振奋，表达了诗人对革命事业的激情和决心。

4.论述题：

（1）请结合诗中的内容，谈谈你对诗人毛泽东的理解。

答案：诗人毛泽东在《沁园春·长沙》中表达了对革命事业的热爱和豪情壮志，展现了他坚定的革命信念和伟大的革命精神。

（2）请分析诗中的意境特点，并谈谈你对诗中意境的感受。

答案：诗中的意境特点是壮丽、开阔，给人以视觉和情感的冲击。我感受到了诗人对革命事业的热爱和豪情壮志，以及对国家命运的关切和责任感。

5.创作题：

请以“我所热爱的家乡”为主题，写一首诗或词，表达你对家乡的热爱和情感。

答案：（学生创作）

我所热爱的家乡，

山川壮丽分外妖娆。

江河潺潺流淌过，

绿树成荫添骄傲。

家乡的风景如画卷，

历史沉淀谱写华章。

人民勤劳智慧闪，

文化传承谱写辉煌。

家乡啊，家乡，

愿你繁荣昌盛永辉煌！课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问，了解学生对《沁园春·长沙》的理解和掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解答。

（2）观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、朗读、背诵等，了解他们的学习态度和参与程度。

（3）测试：在课堂结束前，进行简短的测试，检验学生对诗中词汇、句子和意境的理解程度。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生提交的作业进行认真批改，了解他们的学习效果，