Module 4 Home alone 教学设计 2024-2025学年英语外研版九年级上册

Module4Homealone教学设计2024-2025学年英语外研版九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Homealone教学设计2024-2025学年英语外研版九年级上册教学内容本节课为外研版九年级上册Module4"Homealone"的教学设计。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：absent,routine,imagine,secretly,password,sneaky,trustworthy,behavior,responsible,permission,experiment。

2.语法点：过去进行时态的用法，用来描述过去某个时刻正在进行的动作。

3.阅读理解：通过阅读一篇关于一个孩子独自在家时的经历的文章，提高学生的阅读理解能力。

4.口语表达：学生能够用过去进行时态描述过去某个时刻正在进行的动作。

5.写作练习：以“如果我独自在家”为主题，写一篇短文，运用所学单词和短语以及过去进行时态。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作等活动，提升学生的英语听说读写能力，特别是运用过去进行时态描述过去某个时刻正在进行的动作。

2.文化意识：通过学习关于家庭和日常生活的词汇和短语，帮助学生了解西方文化中关于孩子独立性的看法，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析阅读材料和进行小组讨论，锻炼学生的分析、推理和判断能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生自主获取知识、合作解决问题和终身学习的能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和语法知识。他们在阅读、听力、口语和写作方面都有相应的能力，但仍有提升空间。特别是在口语表达和写作方面，学生们的表达有时不够准确和流畅，需要通过大量的练习来提高。

学生们在学习过程中表现出不同的层次，一部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，学习积极性高，主动参与课堂活动；另一部分学生对英语学习兴趣一般，学习积极性有待提高。此外，部分学生在自主学习和合作学习方面存在一定困难，需要教师的引导和帮助。

针对学生的学情，本节课的设计将充分考虑他们的知识、能力和素质方面的差异。在教学过程中，教师将采用多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组讨论、互动交流等方式，让学生在实践中提高英语运用能力。此外，针对学生在口语表达和写作方面的不足，教师将设计相应的练习环节，给予学生充分的练习机会，提高他们的语言表达能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计各种真实的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的实践能力和合作精神。

（2）情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中学习和运用英语，提高他们的语言表达能力。

（3）交际法：通过小组讨论、角色扮演等交际活动，促进学生之间的互动，提高他们的交际能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和直观感受。

（2）教学软件：运用英语学习软件和在线平台，提供丰富的学习资源，提高学生的自主学习能力和英语水平。

（3）互动式白板：利用互动式白板进行教学，方便教师与学生之间的互动，提高课堂参与度和教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module4"Homealone"的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module4"Homealone"的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module4"Homealone"的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module4"Homealone"的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module4"Homealone"的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语语言的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module4"Homealone"的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module4"Homealone"的知识点，掌握英语语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module4"Homealone"的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module4"Homealone"相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module4"Homealone"的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）电影推荐：《HomeAlone》（《小鬼当家》）。这部电影讲述了一个聪明机智的小男孩在家人外出时独自在家，用各种方法智斗盗贼的故事。电影情节生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们的思维能力。

（2）故事书籍：《小屁孩日记》。这是一系列讲述一个小男孩日常生活和学校生活的故事书籍，书中运用生动的英语表达，让学生在阅读过程中学习到日常生活中的英语用法。

（3）新闻报道：关于孩子独自在家时的真实案例。通过收集相关的新闻报道，让学生了解孩子独自在家时可能遇到的问题和如何应对，提高他们的生活能力。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行小组讨论，分享自己如果独自在家会做些什么，以及如何应对可能遇到的问题。这样可以培养学生的合作能力和口语表达能力。

（2）鼓励学生写一篇关于自己独自在家时的经历或想象的文章，可以运用所学知识进行创作。这样可以提高学生的写作能力，同时巩固所学知识。

（3）设计一个角色扮演的活动，让学生模拟独自在家时的情景，运用所学英语进行交流。这样可以锻炼学生的口语表达能力，同时提高他们的实际应用能力。

（4）开展一次小组调查活动，让学生调查身边的朋友或家人独自在家时的经历和感受，并进行交流分享。这样可以培养学生的调查能力和口语表达能力，同时增加他们对生活话题的了解。

（5）邀请家长参与课堂，分享他们在孩子独自在家时的经验和注意事项。这样可以增进家长对学校教学的了解，同时让学生从家长的经验中获得启发。内容逻辑关系①重点知识点：

-过去进行时态的用法，用来描述过去某个时刻正在进行的动作。

-与家庭和日常生活相关的词汇和短语，如absent,routine,imagine,secretly,password等。

-阅读理解技巧，通过阅读文章提高学生的理解能力。

-口语表达技巧，用过去进行时态描述过去某个时刻正在进行的动作。

-写作技巧，以“如果我独自在家”为主题进行短文写作。

②词句：

-词汇：absent,routine,imagine,secretly,password,sneaky,trustworthy,behavior,responsible,permission,experiment。

-句子：Whatwasyourfamilydoingwhenyouwereabsent?Iwascleaningmyroomandreadingabook.

③板书设计：

1.过去进行时态的结构和用法。

2.与家庭和日常生活相关的词汇和短语。

3.阅读理解的技巧和方法。

4.口语表达的技巧和实例。

5.写作的主题和要求。重点题型整理1.词汇运用题型：

-题目：请用下列词汇的正确形式填空。absent,routine,imagine,secretly,password,sneaky,trustworthy,behavior,responsible,permission,experiment。

-答案：1.absent2.routine3.imagine4.secretly5.password6.sneaky7.trustworthy8.behavior9.responsible10.permission11.experiment

2.句子改写题型：

-题目：请将下列句子改为过去进行时态。

-答案：1.Hewasabsentyesterday.2.Theywerehavingaroutinecheck-up.3.ShewassecretlywatchingTV.4.Hewastypinghispassword.5.Shewasbeingsneaky.6.Hewasconsideredtrustworthy.7.Theywerebehavingresponsibly.8.Igavethempermission.9.Theywereexperimentingwithnewformulas.

3.阅读理解题型：

-题目：请阅读以下文章，回答问题。

-答案：1.B2.A3.C4.D5.A

4.口语表达题型：

-题目：请用过去进行时态描述你在家里正在做的事情。

-答案：Iwasreadingabookandlisteningtomusic.

5.写作题型：

-题目：请以“如果我独自在家”为主题，写一篇短文。

-答案：IfIwerealoneathome,Iwouldfirstmakesureeverythingissafeandsecure.Iwouldlockallthedoorsandwindows,andcheckifthereisanythingunusual.Then,Iwouldrelaxandenjoymyalonetime.Imightwatchamovie,readabook,orlistent