Unit 5 Good manners Welcome to the unit教学设计2023-2024学年初中英语牛津译林版八年级下册

Unit5GoodmannersWelcometotheunit教学设计2023-2024学年初中英语牛津译林版八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5GoodmannersWelcometotheunit教学设计2023-2024学年初中英语牛津译林版八年级下册教材分析Unit5GoodmannersWelcometotheunit教学设计2023-2024学年初中英语牛津译林版八年级下册

教学内容：

本单元主题为“Goodmanners”，主要讨论日常生活中的礼貌行为。通过本单元的学习，学生能够掌握与礼貌相关的词汇和表达方式，了解在不同的场合中应该遵守的礼仪规则，提高他们的跨文化交际能力。

教学目标：

1.能够正确拼读和运用本单元的生词和短语。

2.能够理解和运用本单元的主要句型和语法结构。

3.能够运用所学知识进行日常生活中的礼貌交流。

4.能够培养良好的礼仪习惯，提高个人素质。

教学重点和难点：

重点：本单元的生词和短语，以及日常礼貌用语的运用。

难点：情态动词的过去式形式和用法，以及如何运用所学知识进行实际交流。

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种实际生活中的场景，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识。

2.情景教学法：通过创设各种情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

3.合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和交际能力。

教学步骤：

1.导入：通过展示一些日常生活中的礼貌行为和不良行为，引导学生思考什么是礼貌，为什么要有礼貌。

2.呈现：通过展示本单元的生词和短语，让学生初步感知和理解。

3.practice：通过各种练习活动，让学生巩固所学知识，并能运用到实际生活中。

4.输出：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流。

5.总结：对本单元的学习内容进行总结，强调在日常生活中要遵守礼仪规则，做一个有礼貌的人。

教学评价：核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与礼貌相关的词汇和表达方式，提高他们的英语语言运用能力。同时，通过各种口语练习活动，学生的日常英语口语表达能力也得到提升。

2.文化意识：通过学习日常礼貌行为，使学生了解不同文化背景下的礼仪规则，提高他们的跨文化交际能力。同时，学生能理解并尊重不同文化间的差异，培养他们的全球视野。

3.思维品质：通过分析不同情景下的礼貌行为，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力。他们能够分辨不同情境下的恰当行为，并对不礼貌的行为进行适当的评价。

4.学习策略：在本节课中，学生将运用多种学习策略，如预测、归纳、对比等，来帮助他们理解和掌握所学内容。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够培养自主学习和合作学习的策略。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括“manner”、“polite”、“impolite”、“excuseme”、“thankyou”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）语法教学：本节课主要涉及情态动词的过去式形式，如“could”、“might”、“should”等，学生需要理解这些动词的过去式形式及在句子中的运用。

（3）句型结构：本节课的主要句型包括“Howdoyousay...inEnglish?”和“Whatshouldwedo?”等，学生需要学会运用这些句型进行日常交流。

（4）文化背景：了解不同文化背景下礼貌行为的特点，提高跨文化交际能力。

2.教学难点：

（1）情态动词的过去式形式：学生需要掌握情态动词的过去式形式及用法，这对于一些学生来说可能存在一定的困难。

（2）实际应用：如何在实际生活中运用所学知识和礼貌用语进行交流，这是学生在本节课中需要突破的难点。

（3）文化差异：了解和尊重不同文化间的差异，对于一些学生来说，可能较难理解。

（4）角色扮演：在角色扮演活动中，学生需要将所学知识运用到实际情境中，这对于学生的语言表达能力和交际能力是一个考验。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如情景教学、任务型教学等，以帮助学生更好地掌握所学知识。同时，通过举例、讲解等方式，引导学生理解情态动词的过去式形式及用法，以及如何在实际生活中运用所学知识和礼貌用语。此外，教师还应组织丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提高语言表达能力和交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit5GoodmannersWelcometotheunit》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如礼貌行为的情景图片、不同文化背景下的礼仪规则的图表和视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和角色扮演区。在分组讨论区，安排若干个小组座位，以便学生进行小组讨论和合作学习；在角色扮演区，设置一个模拟日常生活场景的区域，供学生进行角色扮演活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便播放多媒体资源和进行课堂演示。

6.反馈表：准备一份反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时了解学生的学习情况和需求，进一步改进教学方法。

7.学习指导手册：准备一份学习指导手册，为学生提供本节课的学习目标和任务，以及相关的学习策略和方法，帮助学生更好地完成学习任务。

8.课后作业：准备一份课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对礼貌行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是礼貌行为吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于礼貌行为和不礼貌行为的图片或视频片段，让学生初步感受礼貌行为的重要性。

简短介绍礼貌行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.礼貌行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解礼貌行为的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解礼貌行为的定义，包括其主要组成元素或行为表现。

详细介绍礼貌行为的具体表现和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.礼貌行为案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼貌行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的礼貌行为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解礼貌行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用礼貌行为解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与礼貌行为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调礼貌行为的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括礼貌行为的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调礼貌行为在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用礼貌行为。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于礼貌行为的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.礼貌行为的基本概念：

-礼貌行为的定义：礼貌行为是指在日常交往中，遵守社会公德、尊重他人、表现出友好态度的行为举止。

-礼貌行为的表现：例如，说“请”、“谢谢”、“对不起”、“打扰一下”等，以及在公共场合遵守规则、不打扰他人等。

2.礼貌行为的重要性：

-礼貌行为的个人意义：礼貌行为能够展示一个人的修养和素质，提升个人的形象和社交能力。

-礼貌行为的社会意义：礼貌行为能够促进人与人之间的和谐相处，减少冲突和误解，营造良好的社会氛围。

3.礼貌行为的组成部分：

-语言礼貌：使用文明、礼貌的语言进行交流，如说“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-行为礼貌：遵守社交规则，不打扰他人，如排队等候、不随意插话等。

-态度礼貌：对待他人友好、尊重，展现出积极的态度，如微笑、问候等。

4.日常生活中的礼貌行为：

-见面礼貌：与他人见面时，主动问候、微笑、握手等。

-交谈礼貌：与他人交谈时，注意倾听、不打断、用礼貌的语言表达等。

-告别礼貌：与他人告别时，表示感谢、约定再见等。

5.不同文化背景下的礼貌行为：

-了解不同文化背景下的礼貌规则，尊重和适应不同的文化习惯。

-在国际交流中，学习和掌握一些基本的跨国礼貌行为，如掌握国际通用的问候语、尊重不同国家的礼仪规则等。

6.礼貌行为在实际应用中的注意事项：

-适时适度：根据不同的场合和人际关系，适当地运用礼貌行为，避免过分或不足。

-真诚友好：礼貌行为应该是真心实意的，而不是虚伪做作。

-灵活应变：在不同的情境中，灵活运用礼貌行为，以达到良好的交流效果。典型例题讲解例题1：

请用英语描述以下场景：当你在图书馆里看书时，有人打扰你，你如何礼貌地请求他们停止。

答案：

WhenIwasreadingabookinthelibrary,someoneinterruptedme.Ipolitelyaskedthemtostop.

例题2：

请用英语描述以下场景：当你在餐厅里吃饭时，服务员不小心将水洒在你的衣服上，你如何礼貌地表达你的不满。

答案：

WhenIwashavingdinnerinarestaurant,thewaiteraccidentallyspilledwateronmyclothes.Iexpressedmydissatisfactionpolitely.

例题3：

请用英语描述以下场景：当你在公共场合遇到熟人时，他们向你打招呼，你如何礼貌地回应。

答案：

WhenImetaacquaintanceinapublicplace,theygreetedme.Irespondedpolitely.

例题4：

请用英语描述以下场景：当你在商店购物时，服务员帮助你挑选商品，你如何礼貌地表示感谢。

答案：

WhenIwasshoppinginastore,thesalespersonhelpedmepickouttheproduct.Ithankedthempolitely.

例题5：

请用英语描述以下场景：当你在会议中需要发言时，主持人正在讲话，你如何礼貌地打断他并提出你的观点。

答案：

WhenIneededtospeakduringameeting,thehostwasspeaking.Ipolitelyinterruptedhimandexpressedmyviewpoint.

例题6：

请用英语描述以下场景：当你在餐厅里等待服务员点餐时，你如何礼貌地询问他们何时可以为你服务。

答案：

WhenIwaswaitingfortheservertotakemyorderinarestaurant,Ipolitelyaskedwhentheywouldbeabletoserveme.

例题7：

请用英语描述以下场景：当你在公交车上需要给老人让座时，你如何礼貌地提出。

答案：

WhenIneededtogiveupmyseatonthebusforanelderlyperson,Ipolitelyofferedittothem.

例题8：

请用英语描述以下场景：当你在公共场所不小心踩到别人的脚时，你如何礼貌地道歉。

答案：

WhenIaccidentallysteppedonsomeone'sfootinapublicplace,Ipolitelyapologizedtothem.

例题9：

请用英语描述以下场景：当你在电影院里不小心说话打扰到别人时，你如何礼貌地请求他们原谅。

答案：

WhenIaccidentallytalkedinthemovietheateranddisturbedothers,Ipolitelyaskedfortheirforgiveness.

例题10：

请用英语描述以下场景：当你在餐厅里用餐时，你如何礼貌地要求服务员更换餐具。

答案：

WhenIwashavingdinnerinarestaurantandneededtochangemyutensils,Ipo