2024-2025学年校园霸凌主题宣传的教学设计方法

2024-2025学年校园霸凌主题宣传的教学设计方法授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《道德与法治》八年级上册第二单元“家庭、学校、社会”，第三课时“共建我们美好的家园”。本节课的主题是“2024-2025学年校园霸凌主题宣传”，旨在让学生认识校园霸凌现象，提高防范意识，学会自我保护。

教学内容主要包括：

1.校园霸凌的定义与类型：向学生解释校园霸凌的概念，以及校园霸凌的不同类型，如身体欺凌、言语欺凌、心理欺凌等。

2.校园霸凌的影响：分析校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响。

3.防范校园霸凌的方法：教育学生如何辨别校园霸凌行为，提高自我保护意识，以及如何寻求帮助。

4.共建和谐校园：引导学生积极参与到防范校园霸凌的行动中来，共同营造一个和谐、安全的校园环境。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的法治意识：通过学习校园霸凌的相关法律知识，使学生认识到法律对维护校园安全和秩序的重要性，提高遵守法律的意识。

2.提升学生的道德素养：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，拒绝参与任何形式的校园霸凌行为，培养良好的道德品质。

3.提高学生的自我保护能力：教育学生掌握防范校园霸凌的方法和技巧，提高面对校园霸凌时自我保护的能力。

4.培养学生的社会责任感和公民意识：引导学生关注校园霸凌问题，积极参与到共建和谐校园的行动中来，培养关心社会、关爱他人的公民意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）校园霸凌的定义与类型：让学生理解校园霸凌的概念，掌握校园霸凌的不同类型，如身体欺凌、言语欺凌、心理欺凌等。

（2）校园霸凌的影响：使学生认识到校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的负面影响。

（3）防范校园霸凌的方法：教育学生如何辨别校园霸凌行为，提高自我保护意识，以及如何寻求帮助。

（4）共建和谐校园：引导学生积极参与到防范校园霸凌的行动中来，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

2.教学难点

（1）校园霸凌的识别：让学生能够准确识别校园霸凌行为，区分一般性冲突和校园霸凌，这对于学生来说是一个较为困难的问题。

（2）防范校园霸凌的方法：如何教育学生在面对校园霸凌时能够采取正确的应对策略，保护自己，这对于学生来说是一个实践性较强的难题。

（3）共同建设和谐校园：如何引导学生积极参与到校园霸凌的防范行动中来，共同营造一个和谐、安全的校园环境，这对于学生来说是一个具有挑战性的问题。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、教材《道德与法治》八年级上册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群。

3.信息化资源：互联网、在线法律知识数据库、教育视频网站、校园霸凌相关新闻报道。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答、小组竞赛。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园霸凌相关案例和新闻报道，要求学生阅读并了解基本情况。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是校园霸凌？”，“校园霸凌对受害者有哪些影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读案例和新闻报道，了解校园霸凌的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌现象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放校园霸凌的短片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、类型和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对校园霸凌的看法和经历。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和经历。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握防范校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的知识点，掌握防范技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍、网站或视频，提供进一步的学习资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地理解校园霸凌的定义、类型和影响，掌握防范校园霸凌的基本方法和技巧。

2.技能提升：学生将能够运用所学的知识，辨别校园霸凌行为，提高自我保护意识，并在遇到校园霸凌时能够寻求适当的帮助。

3.价值观塑造：学生将能够树立正确的价值观，尊重他人，拒绝参与任何形式的校园霸凌行为，培养良好的道德品质。

4.公民意识培养：学生将能够关注校园霸凌问题，积极参与到共建和谐校园的行动中来，培养关心社会、关爱他人的公民意识。

5.自主学习能力培养：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生的自主学习能力将得到提升，能够独立阅读和思考，主动寻找和利用学习资源。

6.团队合作能力培养：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，学生的团队合作意识和沟通能力将得到锻炼和提升，能够更好地与他人合作，共同解决问题。

7.反思总结能力培养：通过课后的反思总结，学生将能够对自己的学习过程和成果进行深入思考，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，对学生的课后作业进行细致批改，给出具体评语，指出作业中的优点和需要改进的地方；在批改作业的过程中，关注学生的思考过程和问题解决能力，给予积极反馈，激发学生的学习兴趣。

3.小组讨论评价

对学生在小组讨论中的表现进行评价，关注学生的团队合作和沟通能力。例如，评价学生在小组讨论中的参与程度，是否能够积极发表自己的观点，倾听他人的意见，并与组员进行有效沟通；评价学生在团队合作中的角色扮演和问题解决能力，鼓励学生在小组讨论中发挥积极作用，提升团队合作能力。

4.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。例如，学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂学习中的收获和不足，提出自己在学习上的改进计划；学生通过自我评价，培养自我监控和自我提升的能力，形成积极的学习态度。板书设计①校园霸凌的定义与类型

-校园霸凌：指发生在学校范围内，以学生为对象，通过威胁、恐吓、殴打等方式对他人进行伤害的行为。

-校园霸凌类型：身体欺凌、言语欺凌、心理欺凌等。

②校园霸凌的影响

-受害者：身体、心理受到伤害，学习受到影响，自尊心受损等。

-施暴者：法律风险、道德风险、社交风险等。

-校园氛围：紧张、不和谐，影响整体教育质量。

③防范校园霸凌的方法

-识别校园霸凌：学会辨别校园霸凌行为，保护自己。

-自我保护：提高自我保护意识，掌握防范技巧。

-寻求帮助：遇到校园霸凌时，及时向老师、家长或其他成年人求助。

④共建和谐校园

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