人教版八年级下册美术第一单元《第2课 弘扬真善美》教学设计

人教版八年级下册美术第一单元《第2课弘扬真善美》教学设计主备人备课成员教材分析《第2课弘扬真善美》是人教版八年级下册美术的第一单元课程。本节课主要通过欣赏和分析不同时期的美术作品，使学生理解和感受真善美的内涵，提高审美鉴赏能力。教材内容涵盖了不同时期的美术作品，包括古代书画、现代绘画等，旨在让学生在欣赏美术作品的同时，认识到真善美在艺术中的表现和传承。通过本节课的学习，学生将能够理解真善美的含义，培养正确的审美观念，激发对美术的热爱和创作欲望。核心素养目标本节课的核心素养目标包括审美鉴赏能力、创新实践能力和文化理解能力。通过欣赏和分析不同时期的美术作品，学生能够提高审美鉴赏能力，培养对艺术作品的美感和鉴别能力。同时，通过分析和创作实践，学生能够发挥创新实践能力，探索艺术创作的多样性和可能性。此外，通过学习不同时期的美术作品，学生能够深入了解不同文化背景下的艺术表达，提高文化理解能力。通过本节课的学习，学生将能够培养美术学科的核心素养，提升综合艺术修养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生理解和感受真善美的内涵，并能够通过欣赏和分析美术作品来提高审美鉴赏能力。具体包括：

-能够识别和理解不同美术作品中的真善美元素；

-能够运用美术术语对作品进行欣赏和评价；

-能够通过创作实践，表达自己对真善美的理解和感受。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于美术作品中真善美内涵的理解和欣赏能力的提升。具体包括：

-学生对于美术术语的理解和运用；

-学生对于不同时期美术作品风格和特点的识别和分析；

-学生将真善美的理解运用到创作实践中的能力培养。

举例来说，学生可能对于如何运用美术术语进行欣赏和评价感到困惑，教师可以通过具体的作品分析，引导学生理解和运用美术术语。另外，学生可能对于不同时期美术作品的特点和风格难以把握，教师可以通过展示和分析代表性的作品，帮助学生识别和理解不同风格的特点。最后，学生可能对于如何将真善美的理解运用到创作实践中感到困难，教师可以通过指导和示范，引导学生将理论知识运用到实际创作中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用讲授法，教师对美术作品中的真善美内涵进行讲解和阐述，引导学生理解和感受；

-采用案例研究法，教师展示不同时期的代表性美术作品，学生通过分析作品特点，提高审美鉴赏能力；

-采用项目导向学习法，学生分组进行美术作品创作实践，教师给予指导和反馈。

2.设计具体的教学活动

-开展美术作品欣赏和分析的讨论活动，学生分享对作品的感受和理解，促进互动和交流；

-进行角色扮演活动，学生扮演美术作品中的角色，通过表演来体验和表达真善美的内涵；

-组织美术作品创作的游戏活动，学生通过创作实践，将真善美的理解转化为艺术作品。

3.确定教学媒体使用

-利用多媒体展示不同时期的美术作品，通过图像和视频形式，提供直观的视觉感受；

-使用投影仪展示作品细节和分析过程，便于学生清晰地观察和理解；

-利用网络资源，提供相关的美术作品信息和背景资料，拓展学生的学习视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一系列具有代表性的美术作品，引导学生欣赏和观察，并提出问题：“你们认为这些作品中的共同点是什么？”

-学生思考并回答，教师总结并引导学生的思考方向，引出真善美的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，对真善美的内涵进行讲解和阐述，引导学生理解和感受。

-教师通过展示不同时期的代表性美术作品，分析作品中的真善美元素，帮助学生理解和欣赏。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生对美术作品中的真善美进行思考和讨论，激发学生的思维和创新能力。

-学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受，教师给予指导和反馈，促进师生互动和交流。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些美术作品的图片，学生进行欣赏和分析，运用所学的审美鉴赏能力进行评价和表达。

-学生可以相互交流自己的看法和感受，教师给予指导和反馈，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，检查学生对真善美内涵的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈，及时解决问题，确保学生理解和掌握新知识。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调真善美的内涵和重要性。

-学生进行思考和讨论，提出自己对真善美的理解和感受，展示创作实践的结果。

-教师给予评价和反馈，鼓励学生的创造力和实践能力，同时提出进一步拓展的方向和任务。

总用时：45分钟

教学过程设计要求教师在教学过程中注重师生互动，引导学生积极参与讨论和创作实践，及时给予指导和反馈，帮助学生理解和掌握真善美的内涵。同时，教学过程要符合实际学情，突出重难点，解决问题，并拓展学生的核心素养能力。通过创新的teachingmethodsandstrategies，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的审美鉴赏能力和创新实践能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.真善美的概念与内涵：让学生了解真善美的定义和内涵，理解真善美在艺术中的表现和传承。

2.美术作品的欣赏与分析：培养学生对美术作品的欣赏能力，引导学生运用美术术语对作品进行欣赏和评价。

3.美术作品的创作实践：指导学生进行美术创作实践，引导学生将真善美的理解运用到实际创作中。

4.不同时期美术作品的特点和风格：使学生了解不同历史时期的美术作品的特点和风格，提高学生对美术史的认识和理解。

5.美术作品中的文化理解：通过学习不同时期的美术作品，使学生深入了解不同文化背景下的艺术表达，提高学生的文化理解能力。

6.审美鉴赏能力的培养：通过欣赏和分析不同时期的美术作品，提高学生的审美鉴赏能力，培养正确的审美观念。

7.创新实践能力的培养：通过分析和创作实践，培养学生的创新实践能力，探索艺术创作的多样性和可能性。

8.美术作品的评价与反馈：培养学生对美术作品的评价能力，引导学生相互交流和反馈，提高学生的批判性思维能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调真善美的内涵和重要性。

-学生进行思考和讨论，提出自己对真善美的理解和感受，展示创作实践的结果。

-教师给予评价和反馈，鼓励学生的创造力和实践能力，同时提出进一步拓展的方向和任务。

2.当堂检测

-教师提供一些美术作品的图片，学生进行欣赏和分析，运用所学的审美鉴赏能力进行评价和表达。

-学生可以相互交流自己的看法和感受，教师给予指导和反馈，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

-教师提出问题，引导学生对美术作品中的真善美进行思考和讨论，激发学生的思维和创新能力。

-学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受，教师给予指导和反馈，促进师生互动和交流。重点题型整理1.描述题

题型：请描述一幅你认为体现真善美的美术作品，并解释为什么。

答案：我选择的是毕加索的《格尔尼卡》。这幅作品描绘了西班牙内战期间格尔尼卡市遭受纳粹德军轰炸的惨状。毕加索以强烈的黑白对比和扭曲变形的人物形象，表现了战争给人民带来的痛苦和灾难。作品传达了对和平、正义和人性真善美的渴望。

2.分析题

题型：请分析一幅古代中国绘画作品中的真善美元素。

答案：我选择的是唐代画家吴道子的《观音菩萨》。在这幅作品中，观音菩萨形象庄严慈祥，面容温柔，衣纹流畅，展现出了佛教艺术的优美造型和宗教信仰中的真善美精神。同时，作品中的山水背景也表现了自然和谐与天人合一的理念。

3.论述题

题型：请论述在美术作品中如何表现真善美。

答案：在美术作品中，真善美的表现可以通过多种方式实现。首先，艺术家可以通过对人物形象的精细刻画，展现其内在的美德和精神风貌。其次，艺术作品中的色彩、线条、构图等元素也可以传达出真善美的氛围和情感。此外，艺术家还可以通过寓意和象征的手法，表达真善美的内涵和价值。

4.对比题

题型：请对比两幅不同时期的美术作品，分析它们在表现真善美方面的异同。

答案：我选择的是文艺复兴时期达芬奇的《蒙娜丽莎》和现代艺术家杜尚的《带胡子的蒙娜丽莎》。两幅作品都表现了女性人物的微笑和神秘气质，体现了真善美的内涵。不同之处在于，达芬奇的《蒙娜丽莎》注重人物表情的细腻刻画和空间关系的营造，而杜尚的作品则通过添加胡须这一荒诞元素，