2024-2025学年小学生德育教学设计建立正确的消费观

2024-2025学年小学生德育教学设计建立正确的消费观科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学生德育教学设计建立正确的消费观教学内容《2024-2025学年小学生德育教材》第三单元“学会生活”，第7课“建立正确的消费观”。本节课主要内容围绕正确的消费观展开，包括消费观念、消费行为、消费环境等方面的知识。通过本节课的学习，让学生认识到正确消费的重要性，培养他们理性消费、绿色消费、节约消费的良好习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生正确的消费观，使其在今后的生活中能够形成理性消费、绿色消费、节约消费的良好习惯。具体包括：

1.理解正确的消费观念，认识消费行为和消费环境之间的关系。

2.培养学生的判断和选择能力，使其在消费时能够做出明智的决策。

3.增强学生的责任感和自主性，使其能够自觉地遵守消费规则，维护良好的消费环境。

4.提升学生的实践能力，使其能够将所学知识运用到实际生活中，养成良好的消费习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够理解正确的消费观念，认识到消费行为和消费环境之间的关系。

（2）学生掌握理性消费、绿色消费、节约消费的方法和技巧。

（3）学生能够将所学知识运用到实际生活中，养成良好的消费习惯。

2.教学难点

（1）消费观念的转变：学生往往受到传统消费观念的影响，难以接受新的消费理念，如绿色消费、理性消费等。

（2）判断和选择能力的培养：学生在面对各种消费信息时，如何做出正确的判断和选择，避免盲目跟风、浪费资源。

（3）实践能力的提升：学生如何将所学知识运用到实际生活中，形成良好的消费习惯，这需要一定的实践和锻炼。

（4）消费环境的认识：学生需要了解消费环境对消费行为的影响，以及如何维护良好的消费环境，这对学生来说是一个较为复杂的问题。教学方法与策略1.结合教学内容，采用讲授法进行理论知识的教学，通过生动的案例和实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握正确的消费观念。

2.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的消费经验和看法，通过讨论和交流，促进学生对正确消费观的深入理解。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的消费场景，培养他们的判断和选择能力，以及绿色、节约消费的习惯。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观地展示不同的消费行为和消费环境，帮助学生更好地理解和把握课程内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于正确消费观的PPT、视频等资源，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“什么是正确的消费观？”，“如何做到理性消费？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读材料，理解正确的消费观的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解正确的消费观，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个消费案例引入课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解正确的消费观的定义和重要性。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的消费场景，培养他们的判断和选择能力。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演活动，实际操作中理解正确的消费观。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解正确的消费观。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中掌握正确的消费观。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解正确的消费观，掌握理性消费的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于合理消费的书籍或观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的正确的消费观知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.学生阅读材料：

-《合理消费，快乐生活》：介绍合理消费的重要性，如何做到理性消费，以及合理消费对个人和社会的好处。

-《绿色消费，环保生活》：阐述绿色消费的概念，举例说明如何在生活中实践绿色消费，以及对环境保护的贡献。

-《节约消费，从我做起》：分享节约消费的方法和技巧，如何养成良好的节约习惯，以及节约消费的意义。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过阅读以上材料，进一步加深对正确消费观的理解和认识。

-学生可以结合自己的经历，思考并在小组内分享自己的消费观念和行为，互相学习和借鉴。

-学生可以在家中尝试实践绿色消费和节约消费，观察和记录自己的消费行为，以此培养良好的消费习惯。

-学生可以研究相关的社会问题，如过度消费、浪费资源等，了解其对社会和环境的影响，并提出自己的建议和解决方案。

-学生可以尝试寻找和分享更多的消费知识资源，如阅读相关书籍、观看相关视频等，以拓宽自己的知识视野。内容逻辑关系-重点知识点：正确的消费观的定义、重要性以及如何实践。

-关键词：合理消费、理性消费、绿色消费、节约消费。

-重点句子：“正确的消费观是指在消费行为中遵循理性、绿色、节约的原则，以满足自身需求为出发点，兼顾他人利益和社会责任。”

2.理性消费

-重点知识点：理性消费的定义、重要性以及如何实践。

-关键词：判断力、选择能力、消费决策。

-重点句子：“理性消费是指在消费过程中，消费者能够运用自己的判断力和选择能力，做出明智的消费决策，避免盲目跟风和浪费。”

3.绿色消费

-重点知识点：绿色消费的定义、重要性以及如何实践。

-关键词：环保、可持续发展、绿色产品。

-重点句子：“绿色消费是指在消费过程中，消费者选择对环境友好的产品和服务，以减少对环境的负担，促进可持续发展。”

4.节约消费

-重点知识点：节约消费的定义、重要性以及如何实践。

-关键词：资源、浪费、节约习惯。

-重点句子：“节约消费是指在消费过程中，消费者能够合理利用资源，避免浪费，培养节约的良好习惯。”

板书设计：

-正确的消费观：合理消费、理性消费、绿色消费、节约消费。

-理性消费：判断力、选择能力、消费决策。

-绿色消费：环保、可持续发展、绿色产品。

-节约消费：资源、浪费、节约习惯。课后作业1.案例分析题：请分析以下案例，并回答问题。

案例：小明是一个五年级的学生，他非常喜欢购买各种玩具。他的父母经常给他买新玩具，但小明玩一段时间后就不再感兴趣，导致许多玩具闲置。

问题：请分析小明在消费行为中存在的问题，并提出改进建议。

答案：小明在消费行为中存在的问题是盲目跟风和浪费资源。改进建议包括：引导小明根据自己的兴趣和需求选择玩具，鼓励他珍惜并长时间使用玩具，教育他学会分享和捐赠不喜欢的玩具给需要的人。

2.情景模拟题：请模拟以下情景，并回答问题。

情景：小华即将过生日，她的朋友小王想给她买一个生日礼物。小王知道小华喜欢阅读，但她不确定小华已经有了哪些书籍。

问题：请帮助小王选择一个合适的生日礼物，并提出如何了解小华阅读兴趣的方法。

答案：小王可以选择购买一本小华尚未拥有的书籍作为生日礼物。了解小华阅读兴趣的方法包括：询问小华喜欢的书籍类型，查看小华的阅读列表和藏书，或者与小华的朋友和家人交流，了解她的阅读喜好。

3.问题解决题：请针对以下问题，提出解决方案。

问题：小李发现他的朋友小张经常购买很多零食，但大多数都不吃，导致食物浪费。小李想要帮助小张改变这种消费习惯，但不知道从何入手。

答案：小李可以通过以下方法帮助小张改变消费习惯：与小张沟通，了解他购买零食的原因，提供健康饮食的建议，鼓励他只购买自己真正喜欢且会吃的零食，与小张一起制定合理的饮食计划，并监督他实施。

4.论述题：请论述正确的消费观对个人和社会的重要性。

答案：正确的消费观对个人和社会的重要性体现在以下几个方面：

-个人层面：正确的消费观有助于个人合理规划和管理自己的财务，避免过度消费和浪费，提高生活质量。

-社会层面：正确的消费观有助于促进可持续发展，减少资源浪费和环境污染，为社会创造更多的价值。

-经济层面：正确的消费观有助于促进经济的健康发展，提高消费质量和效益，推动经济增长。

5.应用题：请结合自己的生活实际，分享一个你实践正确消费观的例子。

答案：例如，我最近购买了一双运动鞋，我选择了一双质量好、耐用的品牌，并考虑了价格和自己的实际需求。这双鞋不仅舒适，还能满足我日常锻炼和运动的需求。通过这种理性的消费方式，我避免了盲目跟风和浪费资源，同时也支持了可持续发展和环保。课堂-提问：教师通过提问了解学生对正确消费观的理解程度，及时发现学生对概念和知识点的误解，并进行解答和澄清。

-观察：教师观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解学生是否能够将理论知识运用到实际中，并观察学生之间的互动和合作。

-测试：教师可以设计一些小测试，如选择题、简答题等，来评估学生对正确消费观的理解和掌握程度。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的课后作业，检查学生是否能够正确运用所学知识，是否能够将理论知识与实际生活相结合。

-点评：教师在作业中给予学生具体的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续保持和改进。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。

3.评价方法

-自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，思考自己在学习中的优点和不足，提出改进计划。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相评价作业和表现，促进学生之间的交流和合作。

4.评价目的

-了解学生学习情况：通过评价，教师可以了解学生的学习进度和理解程度，及时调整教学方法和内容。

-促进学生学习：评价可以激励学生努力学习，提高学生的学习积极性和主动性。

-改进教学方法：通过评价，教师可以发现教学中的问题和不足，及时调整和改进教学方法，提高教学效果。

5.评价结果运用

-反馈学生：教师将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

-改进教学：教师根据评价结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

-促进学习：评价结果可以作为学生学习进步的依据，鼓励学生继续努力，提高学习效果。教学反思与总结然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不