七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先教案 新人教版

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本节课的内容为人教版七年级语文下册第一单元的课文《邓稼先》。本文是现代著名作家杨振宁所写，回忆了他和邓稼先的交往，以及邓稼先的生平事迹，展示了邓稼先崇高的精神品质和伟大的人格魅力。本节课通过学习课文，让学生了解邓稼先的事迹，感受他的精神品质，培养学生的爱国情怀和责任意识。

本节课的教学对象为七年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对人物描写和故事情节有一定的认识。但在情感态度价值观的引导方面，仍需教师的引导和启发。

本节课的教学内容主要包括：理解课文内容，把握邓稼先的事迹和精神品质；分析课文中的写作手法，提高阅读理解能力；联系实际，培养学生的爱国情怀和责任意识。

在教学过程中，应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动思考、探究，通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养和道德修养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过学习课文《邓稼先》，让学生感受邓稼先的精神品质，增强文化自信；提高学生的阅读理解能力，培养良好的语言运用和思维品质；激发学生的爱国情怀和责任感，提升审美创造能力。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、探究，通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解课文《邓稼先》所传递的情感和价值观，把握邓稼先的事迹和精神品质。具体重点如下：

（1）理解课文中邓稼先的事迹，把握他的精神品质。例如，课文中提到邓稼先为中国核事业的发展作出了巨大贡献，这体现了他的爱国主义精神和无私奉献的品质。

（2）分析课文中的写作手法，提高阅读理解能力。例如，课文运用了插叙、对比等手法，使邓稼先的形象更加丰满，教师需引导学生识别并理解这些手法。

（3）联系实际，培养学生的爱国情怀和责任意识。通过学习邓稼先的事迹，引导学生思考如何为国家的发展贡献自己的力量。

2.教学难点

本节课的难点在于引导学生深入理解邓稼先的精神品质，并将其内化为自己的行为准则。具体难点如下：

（1）理解邓稼先的精神品质。学生可能对邓稼先的事迹和精神品质理解不深，难以体会到他的无私奉献和爱国主义精神。

（2）联系实际，培养学生的人生观和价值观。学生可能难以将课文中的情感和价值观与自己的实际生活联系起来，从而难以培养出爱国情怀和责任意识。

为突破以上难点，教师需采取有效的教学方法，如通过讲解、讨论、观看相关视频等方式，帮助学生深入理解邓稼先的事迹和精神品质；同时，引导学生联系实际，思考如何将这些品质体现在自己的生活中，从而培养学生的爱国情怀和责任意识。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教版七年级语文下册教材、课文《邓稼先》文本。

3.信息化资源：与邓稼先相关的图片、视频资料；课文《邓稼先》的朗读音频；相关背景知识的PPT等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习法、案例分析法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《邓稼先》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道邓稼先是谁吗？他对我国有什么重要贡献？”

展示一些关于邓稼先的图片或视频片段，让学生初步感受邓稼先的形象和成就。

简短介绍邓稼先的基本情况和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文《邓稼先》的主要内容，把握邓稼先的事迹和精神品质。

过程：

学生自读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

引导学生关注课文中的描写手法和表达方式，提高阅读理解能力。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解邓稼先的事迹和精神品质。

过程：

教师引导学生分析课文中的关键句子和段落，理解邓稼先的形象和特点。

学生分组讨论，探讨邓稼先的精神品质对他们的启示。

每组选出一名代表，向全班分享讨论成果。

4.写作练习（10分钟）

目标：培养学生的写作能力和表达能力。

过程：

教师布置写作任务，要求学生结合课文内容，写一篇关于邓稼先的事迹和精神品质的短文。

学生现场写作，教师巡回指导。

学生展示自己的写作成果，教师进行点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邓稼先的事迹和精神品质的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读、分析和写作练习。

强调邓稼先的精神品质对学生的启示和意义，鼓励学生在生活中践行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于邓稼先的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握课文《邓稼先》的主要内容，包括邓稼先的事迹、精神品质以及作者的写作手法。

2.提高阅读理解能力，能够分析课文中的关键句子和段落，理解邓稼先的形象和特点。

3.增强爱国情怀和责任意识，通过学习邓稼先的事迹，感受到他的无私奉献和爱国主义精神，并将其内化为自己的行为准则。

4.培养写作能力和表达能力，能够结合课文内容，撰写一篇关于邓稼先的事迹和精神品质的短文。

5.提高团队合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论，深入探讨邓稼先的精神品质对实际生活或学习的影响，并提出创新性的想法或建议。

6.培养良好的学习习惯和自主学习能力，能够主动思考、探究问题，通过课堂讨论和写作练习，不断提升自己的语文素养和道德修养。

7.增强文化自信，通过对邓稼先的事迹和精神品质的学习，感受到中华文化的魅力和价值，激发对祖国文化的自豪感和热爱之情。板书设计①本文重点知识点：

-邓稼先的事迹和精神品质

-课文的写作手法和表达方式

-邓稼先的精神品质对学生的启示和影响

②重点词句：

-邓稼先：核物理学家，中国核事业的重要人物

-无私奉献：邓稼先为中国的核事业作出了巨大贡献，不求回报

-爱国主义精神：邓稼先对祖国的热爱和忠诚

-写作手法：插叙、对比等

③艺术性和趣味性：

-使用简洁明了的图形、符号或颜色来呈现邓稼先的事迹和精神品质，增强视觉效果

-设计有趣的互动环节，如学生参与制作板书，增加学生的参与度和兴趣

-通过创意的板书设计，将邓稼先的精神品质以生动形象的方式展现出来，引发学生的思考和讨论课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：其他关于邓稼先的文章、传记或相关历史资料，以深入了解邓稼先的事迹和精神品质。

-视频资源：关于邓稼先的纪录片或采访视频，观看后能够更直观地了解邓稼先的生平和贡献。

-相关网站和论坛：查找与邓稼先相关的学术网站、论坛或社交媒体页面，了解学术界对邓稼先的评价和研究。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频或参与在线讨论，进一步了解邓稼先的事迹和精神品质。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课堂上可以简要介绍一些拓展资源，激发学生的兴趣和好奇心。

-学生在拓展学习后，可以撰写一篇读后感或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的拓展学习成果，促进同学之间的交流和互助。反思改进措施（1）采用情境教学法，通过展示邓稼先的图片和视频，让学生更加直观地感受他的形象和成就，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）组织课堂讨论和小组合作学习，鼓励学生积极参与，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）注重学生的个性化发展，针对不同学生的学习情况和需求，给予个性化的指导和帮助。

2.存在主要问题

（1）在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对课文内容理解不够深入，或者对讨论话题不够感兴趣。

（2）在写作练习中，部分学生的表达能力有限，可能是因为缺乏足够的写作练习和指导。

（3）在课堂小结中，可能过于强调邓稼先的精神品质，而忽略了课文