Unit5 We are going to learn about Chinese festivals （教学设计）-2023-2024学年英语六年级下册

Unit5WearegoingtolearnaboutChinesefestivals（教学设计）-2023-2024学年英语六年级下册主备人备课成员教材分析Unit5"WearegoingtolearnaboutChinesefestivals"是2023-2024学年英语六年级下册的一部分，该单元通过介绍中国的传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节和中秋节，来培养学生的语言技能，特别是听、说、读、写的能力。内容涵盖了节日的时间、传统习俗以及食物等元素，与学生的文化背景和生活经验紧密相关，旨在提高学生对英语学习的兴趣，同时加深对传统文化的理解。

课程设计将围绕课本内容，通过互动讨论、角色扮演、制作手工艺品等活动，使学生能够在实践中运用英语，并增进对中国节日的历史和意义的认识。通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，描述节日的习俗和活动，并能用英语进行简单的交流。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的语言能力，提升跨文化交际意识，并通过学习中国的传统节日，增强学生的文化认同感和民族自豪感。具体目标包括：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、能读、会写与节日相关的词汇和句型，运用英语进行描述和交流。

2.文化意识：通过学习中国的传统节日，使学生了解节日的历史背景、习俗活动和文化意义，提高对不同文化的认识和尊重。

3.思维品质：通过分析、比较不同节日的习俗，培养学生批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本单元的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，能够运用简单的英语进行日常交流。同时，学生应该对中国的传统节日有初步的了解，如春节、中秋节等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对传统文化和节日通常感兴趣，因此，通过节日主题的教学能够激发学生的学习热情。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动、实践和游戏等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和语法结构，需要通过反复练习来掌握。此外，学生可能对一些节日的习俗和背后的文化意义理解不深，需要通过老师的讲解和实践活动来加深理解。同时，如何将所学知识运用到实际生活中，进行跨文化交际，也是学生需要面临的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有英语六年级下册教材，以及与本节课相关的中国传统节日的阅读材料。

2.辅助材料：收集与节日相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解。

3.实验器材：如果课程中涉及制作传统节日食物等实践活动，提前准备所需食材和烹饪工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国传统节日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国传统节日有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国传统节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的影响力。

简短介绍中国传统节日的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国传统节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国传统节日的基本概念、组成部分和传统习俗。

过程：

讲解中国传统节日的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国传统节日的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国传统节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国传统节日的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国传统节日案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节日的多样性或复杂性。

引导学生思考这些节日对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中国传统节日的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国传统节日相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国传统节日的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国传统节日的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国传统节日的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国传统节日文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国传统节日的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言技能提升：学生能够听懂、会说、能读、会写与节日相关的词汇和句型，如“春节”、“元宵节”、“清明节”、“端午节”和“中秋节”等，并能够运用英语进行描述和交流。

2.文化意识增强：学生通过学习中国的传统节日，能够了解节日的历史背景、习俗活动和文化意义，提高对不同文化的认识和尊重，进而增强自己的文化认同感和民族自豪感。

3.思维品质培养：学生通过分析、比较不同节日的习俗，能够培养批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。例如，学生能够思考不同节日的庆祝方式之间的差异和相似之处，并提出自己的见解。

4.学习能力增强：学生能够自主探究、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。例如，学生能够通过查阅资料、与同学讨论等方式，主动获取更多关于中国传统节日的知识。

5.情感态度积极：学生通过参与课堂活动和对节日的学习，将能够对英语学习保持积极的态度，并对中国的传统文化产生浓厚的兴趣。

具体到每个知识点，学生将能够：

-正确拼写和理解与节日相关的词汇，如“春节”、“元宵节”、“清明节”、“端午节”和“中秋节”等。

-使用所学的句型，如“Wearegoingtocelebrate...”和“traditionally,people...”等，来描述节日的庆祝活动和习俗。

-能够表达自己对中国传统节日的看法和体验，如“IthinkSpringFestivalisthemostimportantfestivalbecause...”或“IusuallyspendMid-AutumnFestivalwithmyfamilyandweeatmooncakesandwatchthemoon.”。

-能够听懂并参与到关于中国传统节日的对话或讨论中，如“WhatdoyouusuallydoduringtheDragonBoatFestival?”或“DoyouliketheLanternFestival?”等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.文化体验融入教学：在教学过程中，我将更加注重让学生亲身体验节日的文化魅力，例如，组织学生亲手制作节日食品，如月饼、粽子等，通过实践活动让学生更深入地了解节日的传统习俗。

2.多媒体资源整合：利用现代信息技术，引入更多多媒体资源，如动画、电影片段等，以生动形象的方式展示节日的故事背景，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在案例分析环节，我发现课堂互动不够充分，学生之间的讨论和分享机会有限。

2.学生个性化学习需求关注不够：在小组讨论中，我没有给予学生足够的个性化指导，导致部分学生的学习需求得不到满足。

（三）改进措施

1.增加互动环节：我将增加课堂上的互动环节，鼓励学生更多地参与到讨论和分享中来，例如，通过小组竞赛、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

2.关注个性化学习：在小组讨论中，我会注意观察每个学生的参与情况，针对他们的个性化需求提供指导和帮助，确保每个学生都能在讨论中充分表达自己的观点，并从中获得学习和成长。

3.延伸学习空间：除了课堂上的学习，我还会鼓励学生在课后深入研究节日文化，比如，让学生在家里尝试制作节日食品，或者参观节日相关的展览，以丰富他们的文化底蕴。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《中国传统节日的故事》

视频资源：《中国的传统节日》纪录片

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，进一步了解中国传统节日的起源、习俗和意义。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生可以在家中与家人一起分享所学的知识，共同体验中国传统节日的魅力。

学生可以尝试用英语向家人或朋友介绍中国传统节日的特点，提高自己的英语口语表达能力。

学生可以参加学校或社区组织的中国传统节日庆祝活动，亲身体验节日的传统习俗，加深对节日的理解和认识。板书设计①重点知识点：中国传统节日的主要节日名称及时间

-春节（SpringFestival）：农历正月初一

-元宵节（LanternFestival）：农历正月十五

-清明节（Tomb-SweepingDay）：农历清明

-端午节（DragonBoatFestival）：农历五月初五

-中秋节（Mid-AutumnFestival）：农历八月十五

②词句：节日相关词汇及表达

-庆祝（celebrate）

-传统（traditional）

-习俗（customs）

-食物（food）

-家庭团聚（familyreunion）

③艺术性和趣味性：节日元素的手工制作

-制作灯笼（制作一个简单的灯笼，并将其悬挂在黑板上）

-画出节日相关的插图（如春节的红包、端午节的龙舟等）

-利用节日相关的颜色（如春节的红色、端午节的绿色等）

-设计有趣的节日标语（如“春节快乐”或“端午节快乐”）课堂1.课堂评价：

-通过提问：课堂提问是了解学生学习情况的重要方式，通过提问可以检查学生对节日知识的掌握程度，及时发现并解决学生的疑问。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、小组