Review lesson（unit1-unit5）（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Reviewlesson（unit1-unit5）（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为Reviewlesson（unit1-unit5），涉及的主题包括自我介绍、家人、颜色、数字和动物。主要内容有：

1.复习单元1-5中的核心单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,mynameis,thisismyfamily,what'syourname,howoldareyou,colors,numbers,animals等。

2.复习一般疑问句及其回答：What'syourname?Mynameis...,Howoldareyou?I'm...yearsold,Whatcolorisit?It's...color等。

3.复习基本句型：介绍自己和家人，例如：Thisismymother/father/sister/brother/grandma/grandpa.Her/Hisnameis...She/Heis...yearsold.She/Heisa...(职业).

4.复习日常交际用语：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'sthematter?Iblem.Areyousure?Yes,I'msure.etc.

5.通过对本节课内容的复习，提高学生的英语听说能力和交际能力，为后续学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过复习和实践活动，提高学生的听、说、读、写能力，使其能够熟练运用所学单词和句型进行日常交流。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化背景，培养跨文化交际意识，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过问题引导和小组讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够独立思考和分析问题。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够有效地制定学习计划，调节学习策略，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了26个字母，简单的单词和句型，如：hello，goodmorning，mynameis等。他们对英语学习有初步的认识和兴趣，能够配合老师完成课堂活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满好奇和兴趣，他们善于模仿和重复，喜欢通过歌曲、游戏等轻松愉快的方式学习。在学习能力方面，学生们能够快速记忆单词和句型，但在理解和运用方面尚有不足。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习课程中，学生们可能会对一些复杂的单词和句型感到困难，特别是在发音和用法上。此外，他们在理解和运用英语进行日常交流方面也存在挑战。此外，学生们在自主学习和合作学习方面还需要进一步的引导和培养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教新起点版英语一年级上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语歌曲、视频等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、游戏教学法、交际式教学法等。教学过程1.导入（5分钟）

"Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?I'mveryhappytoseeyouall.Today,wearegoingtohaveareviewlesson.WewillreviewtheknowledgewehavelearnedinUnits1-5.Areyouready?Let'sstartwithasong!"

(教师以轻松愉快的歌曲引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。)

2.复习单词和句型（10分钟）

"Now,let'sreviewsomeimportantwordsandsentenceswehavelearned.Pleaselistencarefullyandrepeatafterme."

(教师引导学生复习Unit1-5中的核心单词和句型，如：hello,goodmorning,mynameis,what'syourname,howoldareyou等。)

3.情景交际（10分钟）

"Now,let'shavearole-play.Iwillprovideyouwithsomesituations,andyouneedtousethewordsandsentenceswehavelearnedtocompletetherole-play."

(教师给出不同情境，如介绍家人、询问年龄等，学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交际。)

4.小组讨论（10分钟）

"Now,let'sdiscussaquestiontogether.HowcanweintroduceourfamilyinEnglish?Pleaseworkingroupsandtrytocomeupwithagoodintroduction."

(教师提出问题，学生分组讨论如何用英语介绍家人，鼓励学生发表自己的观点和创意。)

5.课堂总结（5分钟）

"Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Wereviewedsomeimportantwordsandsentences,practicedourcommunicationskills,anddiscussedhowtointroduceourfamilyinEnglish.Areyouproudofwhatyouhaveachieved?"

(教师引导学生总结本节课的学习内容，增强学生的成就感和自信心。)

6.作业布置（5分钟）

"Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourfamily,usingthewordsandsentenceswehavelearned.Youcanalsopracticereadingandrecitingthepassagetoyourparents.Don'tforgettoreviewthewordsandsentenceswehavelearned."

(教师布置作业，要求学生写一篇关于家人的短文，运用所学单词和句型，并鼓励学生与家长一起复习。)教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：推荐学生阅读与家庭、友谊、勇敢等主题相关的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，以提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。

-英语电影：观看适合儿童的经典英语动画片，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听力水平和跨文化交际能力。

-英语歌曲：学习与家庭、友谊、快乐等主题相关的英语歌曲，如《You'veGotaFriendinMe》、《BeautifulBoy》等，通过唱歌巩固所学单词和句型，提高学生的语音语调和节奏感。

-英语游戏：设计各种与家庭、友谊、冒险等主题相关的英语游戏，如角色扮演、单词接龙、猜谜语等，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的口语交流能力和团队合作能力。

2.拓展建议

-组织英语角活动：每周或每月组织一次英语角活动，让学生有机会与同学、老师进行英语交流，提高学生的口语表达能力。

-开展家庭英语活动：鼓励学生与家长一起进行英语学习，如观看英语电影、读英语绘本、唱英语歌曲等，培养学生的家庭英语学习氛围。

-设立英语学习小组：将学生分成不同的小组，每个小组选择一个主题，如家庭、友谊、动物等，小组成员共同搜集相关信息，用英语进行汇报和展示，提高学生的团队合作能力和口头表达能力。

-鼓励学生参加英语比赛：鼓励学生参加学校或社区的英语演讲、写作、唱歌等比赛，提高学生的自信心和竞争意识。

-创设英语学习环境：在教室、学校图书馆、回家等地方设置英语学习角，提供英语书籍、杂志、报纸等资源，让学生随时随地学习英语。教学反思与改进“在今天的复习课上，我注意到学生们在介绍家人和动物时显得有些混乱，特别是在使用形容词和数字时。我发现他们在实际应用中所能记住的词汇比在记忆测试中要少，这意味着我们需要更多地在实际情境中练习。

我也观察到，虽然学生们喜欢唱歌和游戏，但在小组讨论时，有些人显得不太愿意参与。这可能是因为他们对某些话题感到不舒服，或者是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。

基于这些反思，我计划在未来的课堂上更多地使用情境模拟和角色扮演，以便学生们能够在更加自然的环境中运用所学的词汇和句型。我还计划提供更多的鼓励和正面反馈，以增强学生的自信心，并促进他们的积极参与。

此外，我打算在课后与一些学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和兴趣，以便更好地调整教学方法和内容。我相信，通过这些改进措施，我们可以在未来的课堂上取得更好的教学效果。”内容逻辑关系①知识点回顾：本节课主要回顾了Unit1-5中的核心单词和句型，包括自我介绍、家人、颜色、数字和动物等主题。重点单词有：hello,goodmorning,mynameis,what'syourname,howoldareyou,colors,numbers,animals等。重点句型有：介绍自己和家人，例如：Thisismymother/father/sister/brother/grandma/grandpa.Her/Hisnameis...She/Heis...yearsold.She/Heisa...(职业).

②词句应用：通过情境模拟、角色扮演和小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学单词和句型进行交流。例如：模拟情景，让学生扮演家庭成员，用英语介绍自己的家人；分组讨论，让学生讨论喜欢的颜色和数字，并用英语表达原因。

③教学板书设计：板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计如下板书：

-自我介绍：

-Mynameis...

-Howoldareyou?

-I'm...yearsold.

-介绍家人：

-Thisismymother/father/sister/brother/grandma/grandpa.

-Her/Hisnameis...

-She/Heis...yearsold.

-She/Heisa...(职业).

-颜色和数字：

-Whatcolorisit?

-It's...color.

-Howmanycolorsdoyoulike?

-Ilike...colors.

-动物：

-Whatanimalisthis?

-It's...animal.

-Doyoulike...animal?

-Yes,Ido./No,Idon't.重点题型整理1.填空题：

-例1：Mynameis___,andIam___yearsold.Thisismy___.

-答案：LiMing,six,mother

-例2：Sheisa___.Hernameis___.

-答案：teacher,WangFang

2.选择题：

-例1：Howoldisyourfather?

-A.Heisthirty.

-B.Heisforty.

-C.Heisfifty.

-答案：B

-例2：Whatcolorisyourfavorite?

-A.Red

-B.Blue

-C.Green

-答案：A

3.匹配题：

-例1：将下列单词与对应的图片进行匹配：

-cat,dog,fish,bird,mouse

-答案：cat-①,dog-②,fish-③,bird-④,mouse-⑤

4.问答题：

-例1：What'syourmother'sname?

-答案：Mymother'snameisLiYing.

-例2：Howmanycolorsdoyoulike?

-答案：Ilikethreecolors:red,blue,andyellow.

5.情境交际：

-例1：模拟情景，学生甲扮演商店老板，学生乙扮演顾客，进行如下对话：

-学生甲：Goodmorning,sir/madam.WhatcanIdoforyou?

-学生乙：Goodmorning.Iwouldliketobuyaredpen.

-学生甲：Sure,hereyouare.Howmuchisit?

-学生乙：It'sfiveyuan.

-答案：学生甲给出商品并询问价格，学生乙回答价格。

6.写作题：

-例1：请写一篇短文介绍你的家人，包括他们的名字、年龄和职业。

-答案：Thisismyfamily.Mymother'snameisWangFang,sheisateacher.Myfather'snameisLiZhang,heisadoctor.MynameisLiMing,Iamastudent.

7.角色扮演：

-例1：学生甲扮演医生，学生乙扮演病人，进行如下对话：

-学生甲：Hello,howareyou?

-学生乙：I'mnotfeelingwell.Ihaveaheadac