七年级地理上册 第二章 第二节 地形图的判读教案 （新版）商务星球版

七年级地理上册第二章第二节地形图的判读教案（新版）商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自七年级地理上册第二章第二节“地形图的判读”，使用的教材是商务星球版。本节课主要内容包括：

1.地形图的基本要素：比例尺、方向、高程等。

2.地形图的判读方法：等高线、等高距、山谷、山脊、坡度等。

3.地形图的应用：地形分析、路径选择、工程建设等。

4.实践操作：使用地形图进行实际地形分析。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.地理信息素养：使学生能够正确阅读和理解地形图，掌握地形图的基本要素和判读方法。

2.空间思维素养：培养学生的空间想象能力和地形分析能力，能够运用地形图进行空间判断和路径选择。

3.实践操作素养：通过实践操作，使学生能够将地形图应用于实际地形分析，提高学生的实际操作能力。

4.问题解决素养：培养学生运用地形图解决实际问题的能力，如工程建设、资源调查等，培养学生的综合分析能力和决策能力。学情分析七年级的学生在地理学科方面已有一定的地图阅读和分析基础，但对于地形图的判读和应用仍处于初级阶段。学生在空间思维、实践操作和问题解决等方面存在差异，部分学生对这些能力的掌握较弱，可能会影响他们在地形图判读和应用方面的学习效果。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。部分学生可能对地形图的学习兴趣不高，缺乏主动探究的精神；部分学生在课堂参与度和合作交流方面存在不足，需要教师引导和激励。

针对以上情况，教师应关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，如运用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣，创设实践性强的课堂活动，引导学生主动参与和合作交流，以提高他们在地形图判读和应用方面的能力。同时，注重培养学生的地理信息素养、空间思维素养、实践操作素养和问题解决素养，为学生的全面发展奠定基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、地球仪、地形图、教学挂图、模型等。

2.课程平台：商务星球版地理教材、教学课件、地形图判读练习题等。

3.信息化资源：互联网、地形图判读软件、在线地图服务等。

4.教学手段：讲解法、演示法、分组讨论法、实践操作法、案例分析法等。

教师可根据实际情况和学校条件，合理运用上述资源，提高教学效果。在教学过程中，注意引导学生积极参与、互动交流，培养学生的地理信息素养、空间思维素养、实践操作素养和问题解决素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形图判读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是地形图吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地形图的图片或视频片段，让学生初步感受地形图的魅力或特点。

简短介绍地形图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地形图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地形图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地形图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地形图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地形图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形图判读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地形图判读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形图。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地形图判读的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察地形特征，提高对地形图的理解和应用能力。

b.相关书籍：推荐学生阅读与地形图判读相关的书籍，如《地形图判读与应用》、《地形学导论》等，扩展知识面。

c.在线资源：引导学生利用互联网资源，如地理学习网站、在线地图服务等，进行自主学习和探索。

d.实践活动：开展地形图判读竞赛、小组合作项目等实践活动，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.拓展建议：

a.鼓励学生主动参与实地考察，观察地形特征，将理论知识与实际相结合，提高对地形图的理解和应用能力。

b.建议学生在阅读相关书籍的基础上，进行思考和总结，结合课堂所学内容，形成自己的见解和认识。

c.引导学生合理利用在线资源，如地理学习网站、在线地图服务等，进行自主学习和探索，提高地理信息素养。

d.鼓励学生参与地形图判读竞赛、小组合作项目等实践活动，通过实践操作，巩固所学知识，提高实际操作能力和问题解决能力。

e.教师可组织学生进行小组讨论、课堂展示等活动，促进学生之间的交流与合作，提高合作能力和表达能力。重点题型整理1.地形图的基本要素识别题

题型：请从给定的地形图中识别出比例尺、方向、高程等基本要素，并说明其含义。

答案：学生需要正确识别地形图中的比例尺、方向、高程等基本要素，并能够解释它们的含义。例如，比例尺表示地图上的距离与实际距离的比例关系，方向指示地图上的朝向，高程表示地面的高度。

2.地形图的判读方法应用题

题型：根据给定的地形图，判断地形图中的等高线、等高距、山谷、山脊、坡度等特征，并解释其含义。

答案：学生需要根据地形图中的等高线、等高距、山谷、山脊、坡度等特征进行判断，并能够解释其含义。例如，等高线表示地形的高度变化，等高距表示相邻等高线之间的高度差，山谷表示地形较低的区域，山脊表示地形较高的区域，坡度表示地形的倾斜程度。

3.地形图的应用实例题

题型：根据给定的地形图，分析地形图在实际地形分析、路径选择、工程建设等方面的应用。

答案：学生需要能够根据地形图分析其在实际地形分析、路径选择、工程建设等方面的应用。例如，地形图可以帮助我们分析地形的起伏变化，选择合适的路径，规划工程建设项目的布局和设计。

4.地形图判读实践操作题

题型：请使用地形图进行实际地形分析，给出地形图上的某个地点的具体位置和海拔高度。

答案：学生需要能够使用地形图进行实际地形分析，给出地形图上的某个地点的具体位置和海拔高度。例如，通过观察地形图上的等高线和地标，可以确定某个地点的位置和海拔高度。

5.地形图判读创新应用题

题型：请提出一个关于地形图判读的创新应用，并解释其意义和价值。

答案：学生需要能够提出一个关于地形图判读的创新应用，并解释其意义和价值。例如，利用地形图进行环境监测、灾害评估、城市规划等，可以提供更加准确和详细的数据支持，有助于解决实际问题。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、课堂纪律等。例如，学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提问和回答问题，是否遵守课堂纪律等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、问题解决能力和创新能力。例如，学生是否能够有效地与小组成员合作，是否能够提出有深度的观点和问题，是否能够提出创新性的想法和建议等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对地形图判读知识的掌握程度。例如，学生是否能够正确识别地形图的基本要素，是否能够运用地形图进行实际地形分析，是否能够解释地形图在实际生活中的应用等。

4.地形图判读实践操作：评价学生在实践操作中的表现，包括地形图的识读、分析和解题能力。例如，学生是否能够准确地使用地形图