《问题解决（3）》（说课教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版

《问题解决（3）》（说课教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《问题解决（3）》是2023-2024学年四年级下册数学西师大版的一节课。本节课的主要教学内容是根据实际情境，找出基本的数量关系，列出综合算式，解决问题。具体包括：1.理解题目中的数量关系，找出基本数量关系；2.根据基本数量关系列出综合算式；3.列式解答，回代检验。

教学内容与学生已有知识的联系：在四年级上册，学生已经学习了表内除法和乘法，能够进行简单的四则运算。此外，学生已经学习了如何根据数量关系解决问题。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生理解题目中的数量关系，提高学生解决问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：数学逻辑思维、问题解决能力和数学语言表达能力。

1.数学逻辑思维：通过找出实际情境中的基本数量关系，培养学生运用数学逻辑思维分析问题的能力。

2.问题解决能力：培养学生根据基本数量关系列出综合算式，解决问题的能力。

3.数学语言表达能力：培养学生能够清晰、准确地表达自己的解题思路和过程，提高数学语言表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在四年级上册，学生已经学习了表内除法和乘法，能够进行简单的四则运算。此外，学生已经学习了如何根据数量关系解决问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于解决实际问题比较感兴趣，通过之前的数学学习，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过直观的图片和模型来理解问题，而有的学生则更擅长通过文字和符号来表达解题思路。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决综合问题时，学生可能会遇到找出正确的基本数量关系、列出综合算式并正确解答的困难。此外，学生可能在将实际问题转化为数学问题、理解题目的要求以及如何检验答案等方面遇到挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.引导发现法：通过情境导入，引导学生自主发现实际问题中的数量关系，激发学生的探究兴趣。

2.合作学习法：组织学生分组讨论，鼓励他们相互交流解题思路，培养学生的合作意识与问题解决能力。

3.实践操作法：让学生动手操作，如画图、列式，增强学生对数量关系的直观理解，提高动手实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等展示不同情境下的实际问题，生动形象，帮助学生更好地理解问题。

2.教学软件：运用互动教学软件，如数学游戏、模拟软件等，增强学生的学习兴趣，提高学习主动性。

3.分组讨论工具：提供便于学生分组讨论的工具，如小组工作表、头脑风暴软件等，促进学生间的交流与合作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“问题解决（3）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“问题解决（3）”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“问题解决（3）”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“问题解决（3）”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“问题解决（3）”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解决问题技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验解决问题技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“问题解决（3）”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决问题技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“问题解决（3）”知识点，掌握解决问题技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“问题解决（3）”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“问题解决（3）”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“问题解决（3）”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解问题解决的基本概念和步骤。

-学生能够运用所学的数学知识，找出实际问题中的基本数量关系。

-学生能够列出综合算式，解决问题，并能够进行简单的四则运算。

-学生能够理解题目要求，正确列出算式，并进行计算。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察、分析实际问题，找出基本数量关系。

-学生能够在解决问题的过程中，运用逻辑思维和数学方法。

-学生能够运用多媒体设备和教学软件，提高学习效率。

-学生能够通过小组讨论和合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对数学产生兴趣，积极主动地参与课堂学习。

-学生在解决实际问题的过程中，能够体验到数学的实际应用和价值。

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-学生能够感受到团队合作和分享知识的重要性，培养良好的学习态度和价值观。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，与老师和同学进行互动。

-评价学生在解决问题时的思考过程，是否能够清晰地表达自己的思路和方法。

-关注学生在小组讨论中的表现，是否能够主动参与，并与同伴进行有效的沟通和合作。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的贡献，是否能够提出有价值的观点和想法。

-观察学生在展示小组讨论成果时的表达能力和逻辑性。

-评估学生小组讨论的成果，是否能够解决问题，并提出合理的解决方案。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对“问题解决（3）”知识点的掌握程度。

-分析学生的测试结果，了解学生在解决问题时的正确率和错误原因。

-根据测试结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固知识点。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，包括解题的准确性、书写的规范性以及答案的完整性。

-分析学生作业中存在的问题，给出针对性的建议和指导。

-鼓励学生在作业中展现自己的思考和创造力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给予综合评价。

-强调学生的优点和进步，鼓励学生继续保持和发展。

-对于学生存在的问题和不足，提出改进建议，并指导学生如何克服困难，提高学习效果。

-与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困惑，提供个性化的帮助和支持。八、教学反思与改进在教学“问题解决（3）”的过程中，我发现了一些需要改进的地方，并制定了一些措施，以提高未来的教学效果。

首先，我注意到一些学生在理解实际问题中的数量关系时存在困难。为了改善这一点，我计划在教学过程中提供更多的实际案例，帮助学生更好地理解数量关系。同时，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，分享他们解决问题的方法和经验。

其次，我发现一些学生在列综合算式时容易出错。为了提高他们的计算能力，我计划在教学中增加一些练习