下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
21古代诗歌五首《登幽州台歌》《登飞来峰》教学设计科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)21古代诗歌五首《登幽州台歌》《登飞来峰》教学设计教材分析《登幽州台歌》与《登飞来峰》均为中国古代诗歌的佳作,收录于中学语文教材,旨在让学生感受唐诗的艺术魅力,理解诗人在特定历史背景下的情感表达。这两首诗在韵律、意境、表现手法上各具特色,分别代表了陈子昂和王之涣的诗歌风格。《登幽州台歌》以豪放、激昂的情感描绘了壮丽的河山,表达了诗人忧国忧民的情怀;而《登飞来峰》则以清新、淡雅的笔触展现了一幅美丽的山水画,反映了诗人超然物外的境界。教学设计将围绕这两首诗的背景、结构、意象、情感等方面展开,引导学生深入体会诗歌的内涵,提高他们的审美鉴赏能力和文化素养。核心素养目标1.理解与感悟:使学生能够理解并感悟《登幽州台歌》与《登飞来峰》的文学意境,体会诗人的情感表达和创作背景。
2.分析与评价:培养学生分析诗歌结构、意象和修辞手法的能力,进而对诗歌艺术价值进行评价。
3.创新与拓展:鼓励学生发挥想象,创造性地解读诗歌,将个人情感体验融入对诗歌的理解,提升思维品质。
4.传承与尊重:强化学生对中华优秀传统文化及诗歌艺术的尊重与传承意识,培养文化自信。重点难点及解决办法重点:1.诗歌意境的理解与感悟;2.诗歌结构、意象及修辞手法的分析。
难点:1.诗人情感表达的深入体会;2.学生个性化解读与创新思维的培养。
解决办法:1.采用多媒体展示诗歌描绘的景象,结合历史背景介绍,帮助学生进入诗歌意境;2.通过小组合作、讨论交流,引导学生分析诗歌结构、意象及修辞手法;3.创设情境,让学生扮演诗人角色,进行角色体验,加深对情感表达的理解;4.鼓励学生进行创意写作,如仿写、改写等,激发创新思维,培养个性化解读能力。突破策略:注重启发式教学,以学生为主体,关注个体差异,提供多层次、多角度的教学资源,让学生在自主、合作、探究中不断提高。教学资源1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂讨论用的小组桌椅。
2.软件资源:语文教材、诗歌配乐、诗歌背景资料、相关文学评论文章。
3.课程平台:校园网络教学平台、数字图书馆资源。
4.信息化资源:电子教案、PPT课件、诗歌朗读视频、历史文化介绍短片。
5.教学手段:课堂讲授、小组合作、讨论交流、情境体验、创意写作、多媒体展示。教学过程设计1.导入环节(5分钟)
-创设情境:播放古风音乐,展示古代边塞风光图片,让学生闭上眼睛,想象自己站在高台上,远眺壮丽的河山。
-提出问题:引导学生思考,如果你是诗人,面对这样的景色会有怎样的感受和表达?
-目的:激发学生对诗歌的兴趣和求知欲,为新课的学习营造氛围。
2.讲授新课(20分钟)
-诗歌背景介绍:《登幽州台歌》与《登飞来峰》的作者、时代背景、创作意图。
-诗歌内容讲解:逐句解析诗句,分析韵律、意象、修辞手法,强调诗人的情感表达。
-重点难点讲解:对比两首诗的结构和表现手法,探讨诗人在情感表达上的异同。
-目的:确保学生对诗歌内容、形式和情感有深入理解。
3.巩固练习(10分钟)
-小组合作:分组讨论两首诗的意象、修辞手法及其作用,每组选择一首诗进行解读分享。
-课堂提问:教师针对学生的分享进行提问,引导学生深入思考诗歌的内涵。
-创意写作:鼓励学生仿写或改写诗句,表达自己的情感体验。
-目的:通过讨论、分享和写作,巩固学生对诗歌知识点的理解和掌握。
4.情境体验(5分钟)
-角色扮演:学生扮演诗人和听众,模拟古代吟诗的场景,体验诗人的情感。
-交流感受:扮演结束后,学生分享自己的体验和感受,讨论诗人情感对创作的影响。
-目的:通过情境体验,加深学生对诗人情感的理解,提升共情能力。
5.课堂小结(3分钟)
-教师总结:回顾本节课的学习内容,强调诗歌意境、结构、意象和情感的重要性。
-学生反馈:邀请几名学生简要分享学习收获和仍存在的疑问。
-目的:梳理知识点,为课后复习和深入探究打下基础。
6.布置作业(2分钟)
-课后作业:要求学生选择一首自己喜欢的古诗词,分析其意境和情感,并写一篇简短的赏析。
-目的:拓展学生知识面,提升审美鉴赏能力和写作能力。
教学过程总用时:45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料:
-《陈子昂传》与《王之涣传》:了解诗人的生平事迹,理解他们的诗歌创作背后的故事。
-《唐诗三百首》:选取与《登幽州台歌》和《登飞来峰》风格相近的诗歌,进行对比阅读和分析。
-《中国古代边塞诗选》:探索边塞诗的特点和艺术魅力,拓宽对古代诗歌的认识。
2.课后自主学习和探究:
-研究课题:比较分析唐代边塞诗与山水诗的异同,从历史背景、意象、情感等方面进行深入研究。
-诗歌创作:鼓励学生尝试创作古体诗,可以选择边塞或山水为主题,运用课堂所学的诗歌结构和修辞手法。
-文化探索:学生可自行选择一位唐代诗人,通过查阅资料,了解其生平和诗歌创作,撰写短篇研究报告。
-诗歌朗诵:组织诗歌朗诵活动,让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美和情感表达,提升语言表达能力。课后拓展1.拓展内容:
-阅读材料:《唐宋诗词选》中与《登幽州台歌》和《登飞来峰》主题相关的其他诗词作品。
-视频资源:关于唐诗的鉴赏讲座视频,特别是涉及边塞诗和山水诗的部分。
2.拓展要求:
-鼓励学生课后自主阅读选取的诗词作品,对比分析不同诗人的创作风格和情感表达。
-观看视频讲座,学习专业人士对诗歌的解读和鉴赏方法,提高自身审美能力。
-学生可撰写阅读笔记或观后感,总结自己在课后拓展中的收获和思考。
-教师提供线上或线下的指导,解答学生在拓展学习中遇到的问题,促进学生的深入理解。教学反思与总结在本次教学过程中,我尝试通过情境创设和问题引导来激发学生的学习兴趣,感觉这样的方法还是比较有效的,学生们在课堂上表现出较高的积极性和参与度。但在时间分配上,我意识到导入环节可能稍显冗长,今后可以适当缩短,确保教学重点的充分讲解。
在讲授新课的过程中,我发现学生们对诗歌的韵律、意象分析部分掌握较好,但对诗人情感的理解还稍显不足。这让我意识到,除了诗歌知识点的讲解,还应加强情感教育,引导学生深入体会诗人的情感世界。
课堂上的小组合作和讨论交流环节,学生们表现出了较好的团队合作精神和思考能力。但在提问环节,我发现部分学生仍存在表达不清、逻辑混乱的问题。针对这一点,我计划在今后的教学中,加强学生的口头表达和逻辑思维训练。
教学总结方面,本节课学生在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们不仅掌握了《登幽州台歌》与《登飞来峰》这两首诗的结构、意象、修辞手法等知识点,还通过情境体验和创意写作,提升了自身的审美鉴赏能力和创新思维。
然而,教学中仍存在一些问题和不足。首先,对于诗歌情感的理解部分,我需要寻找更有效的方法和手段,帮助学生深入体会诗人的情感。其次,课堂时间管理方面,我要更加注意分配,确保每个环节都能充分展开,同时给学生留有足够的思考和消化时间。
针对这些问题,我计划采取以下改进措施:
1.在讲解诗歌情感时,结合诗人的生平事迹和时代背景,引导学生更好地理解诗人的情感。
2.优化课堂时间分配,确保教学环节的紧凑和高效。
3.加强学生的口头表达和逻辑思维训练,提高课堂提问的针对性和效果。课堂小结,当堂检测本节课我们学习了《登幽州台歌》与《登飞来峰》两首古代诗歌,通过分析诗歌的结构、意象、修辞手法,以及诗人的情感表达,我们对唐诗的艺术魅力有了更深的理解。
课堂小结:
1.《登幽州台歌》与《登飞来峰》在韵律、意境、表现手法上的特点。
2.诗人在特定历史背景下的情感表达及其对诗歌创作的影响。
3.学生通过小组合作、讨论交流、情境体验等方式,提高了审美鉴赏能力和创新思维。
当堂检测:
一、选择题
1.以下哪个选项是《登幽州台歌》的作者?(A.陈子昂B.王之涣)
2.以下哪个选项是《登飞来峰》的意象?(A.长河落日圆B.瀑布挂前川)
二、简答题
1.请简要分析《登幽州台歌》中的情感表达。
2.请举例说明《登飞来峰》中运用的一种修辞手法及其作用。
三、实践题
选择一首你喜欢的古诗词,运用课堂所学的分析方法,进行简要赏析。
当堂检测旨在检验学生对课堂所学知识的理解和掌握情况,通过检测,教师可以及时发现学生在学习中的不足,为课后辅导提供依据。同时,鼓励学生积极参与课堂检测,提高他们的自我检测和评价能力。板书设计①条理清楚、重点突出:
-《登幽州台歌》
-作者:陈子昂
-情感:忧国忧民
-意象:山河、天地
-修辞:对仗、夸张
-《登飞来峰》
-作者:王之涣
-情感:超然物外
-意象:飞来峰、瀑布
-修辞:设问、比喻
②简洁明了:
-
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 项目招标文件撰写经验
- 借款合同借据样本格式
- 高考地理一轮复习第五章地表形态的塑造第二节塑造地表形态的力量课件
- 九年级道德与法治下册 第一单元 中国与世界 第一课 生活在地球村 第1框 地球村形成了教案 人民版
- 2024-2025学年新教材高中化学 1.3 第2课时 氧化剂和还原剂教案 新人教版必修第一册
- 2024秋五年级语文上册 第八单元 第26课 忆读书说课稿 新人教版
- 六年级品德与社会下册 战争给人类带来了什么1教案 鄂教版
- 2024-2025学年高中物理 第四章 电磁感应 2 探究感应电流的产生条件(3)教案 新人教版选修3-2
- 2024年四年级英语上册 Unit 3 My friends Part B 第二课时教案 人教PEP
- 文书模板-上学租赁合同
- 初中 初一 心理健康 我有我气质 课件
- 华中科技大学文科类与管理学类期刊分类办法AD类
- DB12T 907-2019 牛粪制备卧床垫料技术规程
- 五年级数学下册课件 - 6 圆的认识练习 - 苏教版(共25张PPT)
- 小学劳动技术 沪科教版 四年级上册 4车辆模型 课件
- 小学信息技术 辽宁师大版 五年级上册 第4课 漂亮的艺术字《漂亮的艺术字》课件 课件
- 宫外孕手术配合
- 体育主题酒店案例
- 培智学校各科课程标准
- 单位退费申请表
- 《自私的基因》(精读版)
评论
0/150
提交评论