Unit 3 My friends（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit3Myfriends（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册的Unit3Myfriends。本课的主要内容是学习描述朋友的外貌特征和性格特点。通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友的信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

本课与学生的日常生活紧密相连，通过学习本课，学生能够提高自己的英语交际能力，增强与同学之间的友谊。同时，本课的内容也为学生提供了一个表达自己的机会，培养他们的观察力和表达能力。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、交流、合作等方式来学习本课的内容。我会运用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我也会注重培养学生的听说读写能力，让他们在真实的语言环境中运用所学知识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友的信息，并能运用所学知识进行简单的交流。在文化意识方面，学生通过学习本课内容，能够了解和尊重不同国家的文化，增强跨文化交流的能力。在思维品质方面，学生通过观察、思考、分析等方式，培养他们的逻辑思维和创新能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的学习效果，培养良好的学习习惯和策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课学习之前，学生已经学习了英语的基础语法、词汇和简单的日常交流用语。他们能够用英语进行自我介绍，简单描述自己的家庭成员和朋友。此外，学生在生活中已经积累了一定的关于描述人物外貌特征和性格特点的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、游戏等形式学习。他们具有较强的模仿能力和团队合作精神，喜欢通过互动交流来学习新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、实践的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和语法结构，如“havearoundface”、“istallandthin”等。此外，学生可能在描述朋友的性格特点时，不知道如何用英语准确表达。针对这些困难，教师需要适时提供帮助和指导，如通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇；通过举例、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，培养他们的合作能力和交际能力。

-情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和应用英语，提高他们的语言表达能力。

-任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动探索、思考和解决问题，培养他们的自主学习能力和创新能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等丰富的教学资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络教学平台：运用教学软件、在线课程等网络资源，提供个性化的学习支持，促进学生的自主学习和互动交流。

-实物教具和道具：使用图片、卡片、人物模型等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型，增强学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张班级同学的合影，提问学生：“Whoisyourfriend?Whatdoesyourfriendlooklike?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-学生回答问题，教师引导学生用英语描述朋友的外貌特征和性格特点。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示本课的主要内容，包括外貌特征和性格特点的描述词汇和句型。

-教师讲解和示范如何用英语描述朋友的外貌特征和性格特点，如“Shehasaroundface.”、“Heistallandthin.”等。

-学生跟随教师一起朗读和模仿，确保理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生分组进行练习，如“描述你的同桌的外貌特征和性格特点”。

-学生互相练习，用英语描述对方的外貌特征和性格特点，培养他们的交际能力和团队合作精神。

-教师选取几组学生的练习进行展示和点评，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本课的内容提出问题，如“Canyoudescribeyourfriend'spersonality?”。

-学生回答问题，教师引导学生用英语表达自己的观点和感受，培养他们的思维品质和语言表达能力。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请几名学生上台，用英语描述自己的朋友，其他学生听后猜测是哪位同学的朋友。

-学生进行角色扮演，模拟在公园、学校等场景中用英语介绍自己的朋友，教师给予指导和反馈。

-教师与学生互动，共同总结本课的重点内容和所学知识，确保学生对描述朋友的外貌特征和性格特点的英语表达有清晰的认识和理解。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本课的主要内容进行总结，强调描述朋友外貌特征和性格特点的英语表达方式。

-学生进行课堂小结，分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师提出拓展任务，如让学生课后用英语写一篇关于自己朋友的文章，培养他们的写作能力和创新思维。

总用时：35分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-故事书：《MyBestFriend》-描述两个朋友之间的故事，帮助学生扩展对朋友关系的理解。

-文章：《CharacterTraitsinFriends》-介绍朋友之间的性格特点，让学生了解更多关于描述朋友性格的词汇和表达方式。

-漫画：《Friendship》-通过漫画形式展示不同朋友之间的互动和友谊，帮助学生理解友谊的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：学生可以选择一位自己的朋友，用英语写一篇关于这位朋友的文章，包括外貌特征和性格特点。学生可以互相交换阅读，并给予反馈和建议。

-任务二：学生可以小组合作，设计一个关于朋友的小游戏，如猜谜游戏、角色扮演等。在课堂上展示并与其他同学分享，培养学生的创新能力和团队合作精神。

-任务三：学生可以进行课后调查，询问家人、朋友或其他人他们对朋友的理解和看法。学生可以将调查结果用英语进行汇报，培养他们的调查能力和语言表达能力。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕描述朋友的外貌特征和性格特点的英语表达进行讲解。以下是一些典型的练习题型，带答案供参考：

1.填空题：

-She_______(have)alonghairand_______(be)tall.

-Answer:has,is

2.选择题：

-Whichofthefollowingsentencesiscorrectlydescribingafriend'spersonality?

A.Sheisverykindandalwayshelpsothers.

B.Shehavearoundfaceandistall.

C.Heisfunnyandalwaysmakeuslaugh.

D.Theyistallandthin.

-Answer:A

3.匹配题：

-Matchthedescriptionswiththecorrectfriend:

-Shehasshorthairandisfunny.(FriendA)

-Heistallandhasbrowneyes.(FriendB)

-Sheiskindandalwayshelpsothers.(FriendC)

-Heisthinandlikesplayingsports.(FriendD)

-Answer:

-FriendA:Shehasshorthairandisfunny.

-FriendB:Heistallandhasbrowneyes.

-FriendC:Sheiskindandalwayshelpsothers.

-FriendD:Heisthinandlikesplayingsports.

4.问答题：

-Question:Whatdoesyourfriendlooklike?

Answer:Myfriendhaslonghairandisshort.Shehasaroundfaceandblueeyes.

5.创作题：

-Writeashortdescriptionaboutyourfriend'spersonalityusingthevocabularyyouhavelearned.

-Answer:(学生根据自己的朋友进行创作)板书设计-描述外貌特征的词汇：roundface,longhair,tall,thin,browneyes等。

-描述性格特点的词汇：kind,funny,helpful,sporty等。

-句型：Shehasaroundfaceandistall.Heisfunnyandalwaysmakesuslaugh.

2.关键词：

-外貌特征词汇：roundface,longhair,tall,thin,browneyes

-性格特点词汇：kind,funny,helpful,sporty

-句型：have,be,is,is

3.句型结构：

-描述外貌特征的句型：Subject+have/has+外貌特征+and+Subject+be/is+外貌特征

-描述性格特点的句型：Subject+be/is+性格特点+and+Subject+make/makes+其他人+情感反应

板书设计示例：

①外貌特征词汇：

-圆形脸Roundface

-长头发Longhair

-高个子Tall

-瘦子Thin

-棕色眼睛Browneyes

②性格特点词汇：

-善良Kind

-有趣的Funny

-有帮助的Helpful

-爱好运动的Sporty

③句型结构：

-描述外貌特征的句型：

-Shehasaroundfaceandistall.

-Hehaslonghairandisthin.

-描述性格特点的句型：

-Sheiskindandalwayshelpsothers.

-Heisfunnyandalwaysmakesuslaugh.

板书设计应简洁明了，通过关键词和句型的板书，帮助学生理解和记忆本节课的重点内容。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过设计丰富的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与度和兴趣，培养他们的合作能力和交际能力。

2.情境教学：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和应用英语，提高他们的语言表达能力。

3.任务型教学：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动探索、思考和解决问题，培养他们的自主学习能力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂活动中，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习效果。需要加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

2.教学方法：在讲授新课时，教学方法较为单一，学生的学习兴趣和主动性受到影响。需要丰富教学方法，提高学生的学习积极性。

3.教学评价：现有的教学评价方式过于单一，不能全面反映学生的学习情况和能力水平。需要建立多元化的教学评价体系，更好地激励和引导学生学习。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：加强课堂纪律教育，引导学生遵守课堂规则，确保教学活动有序进行。同时，关注学生的个体差异，给予积极参与的学生适当的鼓励和表扬。

2.多样化的教学方法：结合学生的兴趣和特点，采用不同的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。

3.完善教学评价体系：建立多元化的教学评价体系，包括自评、互评、教师评价等方式，全面评估学生的学习情况和能力水平。同时，注重评价的及时性和针对性，为学生提供有效的反馈和指导。课堂1.提问：在课堂上，教师通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，教师可以问学生：“你能用英语描述你的朋友吗？”、“你能用英语告诉我你的朋友是什么样的人吗？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对课程内容的理解和掌握程度。

2.观察：教师在课堂上观察学生的行为和反应，了解他们的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲，是否积极回答问题等。

3.测试：教师可以通过小测试的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些关于描述朋友外貌特征和性格特点的英语题目，让