21《大自然的声音》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

21《大自然的声音》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级上册《大自然的声音》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，通过学习《大自然的声音》一文，使学生能够：

1.感受和体会文章中描绘的大自然的美妙声音，提升对自然美的感知和欣赏能力。

2.掌握生字词，并能正确书写和运用，提高学生的语言表达能力。

3.学会通过细节描写来表现事物，培养学生的写作技巧和创作能力。

4.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解和分析能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的大意和细节。他们也对一些自然现象有了初步的了解，能够识别并描述一些常见的自然声音。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对大自然充满了好奇和兴趣，他们喜欢通过观察和体验来学习。在学习能力方面，学生们具备一定的阅读理解和分析能力，能够独立完成一些简单的写作任务。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生们可能对一些生僻的字词理解起来有困难，需要通过多次阅读和解释来掌握。此外，对于如何通过细节描写来表现大自然的声音，学生们可能缺乏一定的写作技巧和创作思路，需要通过教师的引导和示范来培养和启发。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大自然的声音》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与课文相关的自然声音的音频资料、图片、视频等，用于辅助教学。

3.实验器材：准备一些简单的实验器材，如花草、水声发生器等，以便学生能够亲身体验和观察自然声音的产生。

4.教室布置：将教室布置成自然环境，设置一些自然声音的播放设备，让学生能够在接近自然的环境中感受和学习。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段大自然的声音音频，让学生闭上眼睛，感受和大自然的亲近。

提出问题：你听到了哪些声音？这些声音给你带来了什么感受？

目的：激发学生的学习兴趣，引导学生关注和欣赏大自然的声音。

2.讲授新课（15分钟）

讲解课文《大自然的声音》的内容，重点讲解生字词和句子结构。

通过多媒体展示图片和视频，帮助学生更好地理解和感受课文中的描述。

目的：确保学生理解和掌握课文内容，培养学生的阅读理解能力。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分小组讨论，分享自己听到的大自然的声音，并尝试用细节描写来表现这些声音。

教师引导学生通过阅读课文，学习课文中的描写技巧，并运用到自己的写作中。

目的：培养学生的写作技巧和创作能力，提高学生的语言表达能力。

4.巩固练习（5分钟）

给学生发放练习题，要求学生根据课文内容，用自己的语言描述大自然的声音。

学生互相交换练习题，互相评价和指导，教师进行总结和讲解。

目的：巩固学生对课文内容的理解和掌握，提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调大自然的美好和重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和感受。

目的：加深学生对课文内容的理解和记忆，激发学生对大自然的热爱和保护意识。

总用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的方式，鼓励学生主动参与和表达，培养学生的合作和沟通能力。同时，通过多媒体资源的运用，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。在巩固练习环节，采用互相评价和指导的方式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的批判性思维能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大自然的奇观》：一篇介绍大自然中各种奇妙现象的文章，让学生了解大自然的神奇和多样性。

-《倾听大自然的声音》：一本关于大自然声音的科普书籍，详细介绍了不同动物和自然现象发出的声音及其意义。

-《大自然的美妙旋律》：一篇讲述大自然中各种声音如何构成美妙的旋律的文章，让学生理解大自然的声音也可以像音乐一样优美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中倾听大自然的声音，记录下自己喜欢的声音，并尝试用文字描述出来。

-鼓励学生进行户外活动，亲身体验和观察大自然的声音，可以尝试录制声音，并在课堂上分享。

-引导学生进行小研究，探究不同自然现象产生的声音背后的科学原理，可以进行小组合作，共同完成研究报告。七、教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我以《大自然的声音》这篇课文为载体，引导学生感受大自然的美妙声音，通过小组讨论、写作练习等方式，培养学生的语言表达能力和创作能力。在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，表达自己的观点和感受。

在教学方法上，我尝试采用情境创设、小组讨论等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我也注意引导学生通过阅读课文，学习课文中的描写技巧，并运用到自己的写作中，从而提高他们的写作水平。

在教学管理方面，我注重课堂纪律的维护，确保教学活动能够顺利进行。同时，我也关注每个学生的学习情况，及时给予他们指导和鼓励，让他们在学习中充满信心。

教学总结：

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，部分学生在阅读课文时，对一些生僻的字词理解起来仍有困难；有的学生在写作时，仍缺乏具体的细节描写，使得作品显得较为平淡。针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求给予个性化的指导，同时，加强对学生的写作技巧的培训，提高他们的写作水平。

此外，我还应加强对学生的阅读指导，帮助他们掌握阅读的方法和技巧，提高他们的阅读理解能力。同时，通过组织更多的户外活动，让学生亲身体验和观察大自然的声音，增强他们对大自然的感知和欣赏能力。八、课堂1.课堂评价

2.作业评价

我对学生的作业进行了认真的批改和点评。大部分学生的作业完成得较好，他们能够根据课文内容，用自己的语言描述出大自然的声音。他们的写作中运用了一些细节描写，使得作品更加生动有趣。对于完成得不太理想的学生，我给予了他们具体的建议和指导，鼓励他们继续努力，提高写作水平。

总体来说，学生在课堂上的表现和作业的完成情况都显示出他