幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》

幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》中班数学教案。

俗话说，做什么事都要有方案和预备。幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。你知道怎么写详细的幼儿园教案内容吗？我收集并整理了“幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》”，盼望对您的工作和生活有所关心。

【活动目标】

1、初步熟悉数字10，正确感知10以内的数量。

2、能用目测接数的方法认真观看推断小动物的数量。

3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。

【活动预备】

1、幼儿熟悉9以内的数字，感受过9以内的数量。

2、教具图片一张，7——10的数卡个一张。幼儿用书人手。

【活动过程】

一、儿歌：《逗蚂蚁》，引出蚂蚁。

——老师（出示蚂蚁图片）这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？我们预备一碗饭菜，请蚂蚁来吃吧!

——师生共同念儿歌《逗蚂蚁》

二、数蚂蚁。

——老师：蚂蚁吃完了饭，快快来和我们一起玩嬉戏吧!看看有几群蚂蚁爬来了？你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗？

——引导幼儿用目测接数的方法推断每群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。

——老师（指一群为10只的蚂蚁）：这群蚂蚁有几只？10只蚂蚁可以用数字几来表示？你熟悉数字10吗？它是什么样子呢？

老师出示10的数卡，引导幼儿熟悉数字10，知道数字10是由1和0组成的。

——老师：你能说说数字10还可以表示哪些东西吗？

三、幼儿操作活动。

——找出数量为10的小动物，请幼儿观看画面，目测接数每群动物的数量，圈出数量为10的小动物。

——认一认画一画。观看画面上数字，在方格里添画相应数量的圆点。

——数物拼板。

【活动评价】

请幼儿展现操作活动，依据幼儿的实际状况进行评价。在户外体育活动“蚂蚁运粮”中，引导每组幼儿数一数小组同伴运了多少粮食。

【活动反思】

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我能紧紧把握这个理念，既让力量强的幼儿充分表现，又尽量照看到力量比较弱的幼儿，把表现的机会尽量让给孩子，让他们充分参加到嬉戏中来，在嬉戏中找回自信，熬炼各种力量，使他们也能得到进展。整个教学过程，基本上是以“提出问题——主动探究——解决问题”为基本模式绽开的。老师不仅让幼儿在这个自主学习的活动中充分、主动、乐观表现自我，同时也留意用乐观的语言评价幼儿的学习过程，让同学获得一种乐观的情感体验，树立学好数学的信念。.YJ

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幼儿园中班数学活动教案：蚂蚁有几只

一、活动目标：

1、初步熟悉数字10，正确感知10以内的数量。

2、能用目测接数的方法认真观看推断小动物的数量。

3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。

二、活动预备：

1、教具：接数卡（6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9）；一碗饭、四群蚂蚁（数量分别为7、8、9、10）、数字卡片7—10。

2、幼儿用书人手一本、7个铅笔筒。

三、活动过程：

（一）、嬉戏《拍手数数》，复习9以内数数。

师：（出示接数卡）首先我们来玩个“拍手数数”的嬉戏，看谁数的又对又快。（采纳集体、个别的形式进行）（二）、熟悉数字101、儿歌《逗蚂蚁》，引出蚂蚁。

—师：（出示一碗饭）今日老师做了一碗香喷喷的饭，我们一起来逗蚂蚁吧！

—师生共同念儿歌《逗蚂蚁》。

2、数蚂蚁。

—师：（出示蚂蚁图片）香喷喷的饭引来了几群蚂蚁？你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗？

—引导幼儿用目测接数的方法推断毎群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。

—师：（指着一群为10只的蚂蚁）：这群蚂蚁有几只？10只蚂蚁可以用数字几来表示？你熟悉数字10吗？它是什么样呢？

—老师出示数卡10，引导幼儿熟悉数字10，知道数字10是由1和0组成的。

—师：数字10像什么？

—师：数字10除了可以表示10只小蚂蚁，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样珍宝正好是10？

（三）幼儿操作活动。

1、找出数量为10的小动物。观看画面，目测接数毎群动物的数量，圈出数量为10的小动物。

2、认一认画一画。观看画面上的数字，在方格里添画相应数量的圆点。

（四）活动评价。

请幼儿展现操作活动，依据幼儿的实际状况进行评价。

幼儿园中班数学课教案《蚂蚁有几只》

一、活动目标：

1、初步熟悉数字10，正确感知10以内的数量。

2、能用目测接数的方法认真观看推断小动物的数量。

3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。

二、活动预备：

1、教具：接数卡（6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9）；一碗饭、四群蚂蚁（数量分别为7、8、9、10）、数字卡片7—10。

2、幼儿用书人手一本、7个铅笔筒。

三、活动过程：

（一）嬉戏《拍手数数》，复习9以内数数。

师：（出示接数卡）首先我们来玩个“拍手数数”的嬉戏，看谁数的又对又快。（采纳集体、个别的形式进行）

（二）熟悉数字10

1、儿歌《逗蚂蚁》，引出蚂蚁。

—师：（出示一碗饭）今日老师做了一碗香喷喷的饭，我们一起来逗蚂蚁吧！

—师生共同念儿歌《逗蚂蚁》。

2、数蚂蚁。

—师：（出示蚂蚁图片）香喷喷的饭引来了几群蚂蚁？你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗？

—引导幼儿用目测接数的方法推断毎群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。

—师：（指着一群为10只的蚂蚁）：这群蚂蚁有几只？10只蚂蚁可以用数字几来表示？你熟悉数字10吗？它是什么样呢？

—老师出示数卡10，引导幼儿熟悉数字10，知道数字10是由1和0组成的。

—师：数字10像什么？

—师：数字10除了可以表示10只小蚂蚁，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样珍宝正好是10？

（三）幼儿操作活动。

1、找出数量为10的小动物。观看画面，目测接数毎群动物的数量，圈出数量为10的小动物。

2、认一认画一画。观看画面上的数字，在方格里添画相应数量的圆点。

（四）活动评价。

请幼儿展现操作活动，依据幼儿的实际状况进行评价。

幼儿园小班数学教案――有几只猫

幼儿园小班数学教案――有几只猫

有益的学习阅历：

熟悉1、2的点卡，知道1、2代表的物体数量。

预备：

贴绒卡片：一只猫、2只狗、2只鸡以及其它数量为1、2的物体图片若干及作业卡。

活动与指导：

1、感知2以内物体的数量。出示动物卡片猫、狗、鸡，让幼儿说出贴绒板上有什么?每种动物有多少?指导幼儿手口全都地点数并说出总数。

2、熟悉点卡，给实物或图片匹配点卡。让幼儿观看猫，说出猫的总数，告知幼儿一只猫可以用点卡“1”来表示，出示点卡“1”，告知幼儿，像这种有点的卡片叫点卡。然后出示狗、鸡的卡片，匹配点卡“2”，指导过程同上。

3、在数量为1、2的物体旁匹配点卡1、2。老师任意抽出一张图卡，让幼儿说出它的总数，并将点卡贴在旁边，如出示1个苹果卡片，幼儿贴上点卡1，出示2把椅子，让幼儿贴上点卡2。问幼儿点卡1、2还可以表示什么?启发幼儿说出很多数量是1和2的物体来。

4、指导幼儿做练习。

（1）让幼儿指认数量为1、2的物体并分别涂上不同的颜色。

（2）给点卡1、2匹配相应的物体。

（3）给数量为1、2的物体匹配相应的点卡。

幼儿园中班教案《蚂蚁有几只》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《蚂蚁有几只》含反思》

中班教案《蚂蚁有几只》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用目测接数的方法认真观看推断小动物的数量，初步熟悉数字10，正确感知10以内的数量，在活动中能够敢于发言，表达自己的想法，快来看看幼儿园中班《蚂蚁有几只》含反思教案吧。

活动目标：

1、初步熟悉数字10，正确感知10以内的数量。

2、能用目测接数的方法认真观看推断小动物的数量。

3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、幼儿熟悉9以内的数字，感受过9以内的数量。

2、教具图片一张，7——10的数卡个一张。幼儿用书人手。

活动过程：

一、儿歌：《逗蚂蚁》，引出蚂蚁。

——老师（出示蚂蚁图片）这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？我们预备一碗饭菜，请蚂蚁来吃吧！

——师生共同念儿歌《逗蚂蚁》

二、数蚂蚁。

——老师：蚂蚁吃完了饭，快快来和我们一起玩嬉戏吧！看看有几群蚂蚁爬来了？你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗？

——引导幼儿用目测接数的方法推断每群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。

——老师（指一群为10只的蚂蚁）：这群蚂蚁有几只？10只蚂蚁可以用数字几来表示？你熟悉数字10吗？它是什么样子呢？

老师出示10的数卡，引导幼儿熟悉数字10，知道数字10是由1和0组成的。

——老师：你能说说数字10还可以表示哪些东西吗？

三、幼儿操作活动。

——找出数量为10的小动物，请幼儿观看画面，目测接数每群动物的数量，圈出数量为10的小动物。

——认一认画一画。观看画面上数字，在方格里添画相应数量的圆点。

——数物拼板。

四、活动评价

请幼儿展现操作活动，依据幼儿的实际状况进行评价。在户外体育活动“蚂蚁运粮”中，引导每组幼儿数一数小组同伴运了多少粮食。

活动反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我能紧紧把握这个理念，既让力量强的幼儿充分表现，又尽量照看到力量比较弱的幼儿，把表现的机会尽量让给孩子，让他们充分参加到嬉戏中来，在嬉戏中找回自信，熬炼各种力量，使他们也能得到进展。整个教学过程，基本上是以“提出问题——主动探究——解决问题”为基本模式绽开的。老师不仅让幼儿在这个自主学习的活动中充分、主动、乐观表现自我，同时也留意用乐观的语言评价幼儿的学习过程，让同学获得一种乐观的情感体验，树立学好数学的信念。

同时，设置问题如：“你看10是什么样子的？”“什么东西可以用10来表示？”让幼儿在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到了数学的思想，数学的方法，从而更深刻地熟悉到数学的价值。在教学中老师除了落实学问技能的教学目标外，更关注同学的情感、