小蝌蚪找妈妈教案5篇

小蝌蚪找妈妈教案5篇小蝌蚪找妈妈教案篇一教学目标1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。教学重难点教学重点：1.识字、写字。2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。3.会分角色有感情的朗读课文教学难点：了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.(出示寻人启示)读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书：小蝌蚪找妈妈)二、引导看图1.图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？(指名看图)说说小蝌蚪的样子。(学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。)2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？(鲤鱼乌龟)教师相机板书：鲤鱼乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1.学习生字新词。(1)在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。(2)同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。(3)教师重点指导：2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】huī灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色yíng迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演zhuí追：让学生表演āyí阿姨：连词教学dǐng顶：丁+页=顶，组词(如：头顶，顶着)gǔ鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。什么：连词，组句(如：我什么也没有看到)变：组词(如：变化，变亮，变脸)条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说鲤(lǐ)鱼：让学生看插图，认识鲤鱼的模样。guī乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。dūn蹲：可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un;教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。pī披：让学生联词。(例：披上大衣、大地披上绿色的新装。)bì碧绿：让学生组词造句。(例：春天，树子披上了碧绿的衣裳。)shāng衣裳：“裳”指导学生发轻声，后鼻音。学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。(生读)我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？(生：愿意。。。。。。)五、齐读课文，整体感知你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题：1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化？2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？六、理清层次，分段朗读。1.你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？(生：6个)2.那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？(生：鲤鱼妈妈、乌龟)3.那它又发生了什么样的变化？(生：他先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙)同学们，你们读了课文，也回答了老师出的问题，那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么？(学生归纳)4.其实大家看我们的课文，第一段写的是什么？(生：池塘有一群小蝌蚪、介绍小蝌蚪、小蝌蚪的样子)对。第一段我们讲了小蝌蚪样子，这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事，对不对？(生：对)那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢？(生：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟)那最后几段呢？(生：小蝌蚪找到了它们的妈妈。并和它们一起去捉害虫)5.同学们说的真好，下面认真听老师范读课文。要求：请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。(老师范读全文。学生边听边观察插图)6.学习第一部分(池塘里有一群小蝌蚪)(1)同学们我们开始学习第一自然段，大家先齐读第一自然段。师：读得真不错。你们谁来告诉我，小蝌蚪是怎么样的？你来说，我来画好吗？生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴)师：是这样吗？生：不对，尾巴太短了。师：噢，那就这样吧，可以了吗？生：可以了。师：奇怪了，书上为什么不说“长尾巴”，而要多加一个“长”字，变成“长长的尾巴”?生：因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点，更加生动一些。师：对，这样写会使原来的句子显得更加生动，那你们能举一反三吗？师：大脑袋生：大大的脑袋师：宽嘴巴生：宽宽的嘴巴师：黑身子生：黑黑的身子师：小蝌蚪甩着长长的尾巴，怎么样是“甩着”，你们来做做看。(让学生做手势)生：做动作师：你们看这个生字(教师在黑板上板书：甩)你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多像一条尾巴！我们的中国字多有趣。写一遍好吗？生：写甩师：恩！你们学得可真好！你们看，(多媒体)池塘里有多少蝌蚪？生：一只师：现在呢？生：十二只！对，这里有好多好多小蝌蚪，数也数不清，我们可以用个什么词呢？生：一群！真能干！课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句？(引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式)大家再齐读第一自然段。第二课时一、谈话导入师：同学们，在上节课，我们学习了这篇课文的生字与第一自然段，并认识了我们的新朋友：小蝌蚪。我们知道，我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到他们的妈妈了，这是怎么回事呢？小朋友们，结合你们昨天学到的知识，可以告诉我我们的小蝌蚪长什么样子吗？生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴师：同学们你们能告诉我它的妈妈是谁吗？生：青蛙。师：对，看来你们的课外知识积累的很好，小蝌蚪的妈妈是青蛙。同学们请仔细观察小蝌蚪与青蛙，青蛙长着大大的脑袋吗？生：没有。师：青蛙长着黑灰色的身子吗？生：没有。师：青蛙甩着长长的尾巴吗？生：没有。师：他们俩长得可真不像，难怪小蝌蚪不认识他的妈妈，今天我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》，看看小蝌蚪是怎么找到他的妈妈的。二、学习第二部分1、学习第二自然段同学们让我们大声的朗读第二三自然段。(生读)同学们，你们读了这篇课文的第二自然段，你们看，小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？(生：长出了两条后腿)。师：对，长出了两条后腿(多媒体出示)1.那同学们你们仔细看看第二自然段，想想，小蝌蚪找谁打听妈妈了？(生：鲤鱼妈妈)2.对，小蝌蚪游呀游呀，它们遇见了鲤鱼妈妈。它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢？(生：想起自己的妈妈。)3.对，他们想到自己的妈妈，小朋友们，你们能体会这时小蝌蚪会有什么样的心情吗？(生：思念、难过)4.那，哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的那种思念难过的心情表达出来？(例句：谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的。呢？我们的妈妈在哪儿呢？……)5.说的真好，那你们结合小蝌蚪现在的心情，我们再来自由朗读第二自然段。(生读)6.现在我来当鲤鱼妈妈，再请两个小朋友做小蝌蚪，你们来向我打听你们的妈妈。哪位小朋友愿意来试一试？表演的时注意小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词？(迎)7.同学们觉得他们表演得好吗？(同学们，你们刚刚看了两位同学的表演，再看看我们课文的插图，你觉得“迎”是什么意思？(引出“迎”的意思：面对面的走到一起)师：我们一起再来把这一段读一遍。(生齐读)师：同学们，我们从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样(生：四条腿，宽嘴巴)(板书：四条腿。宽嘴巴)2.学习第三自然段(1)哦，小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道了它妈妈原来有四条腿，宽嘴巴，于是继续游啊游，过了几天——(生：又长出了两条前腿。)师：哦，又长出了两条前腿。(多媒体出示)(2)小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他们遇见了谁呀？(生：乌龟)(3)这时小蝌蚪与乌龟发生了什么事啊？用课本上的语言告诉我。(生：他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”)(4)指导朗读。(5)这一段了的“追”是什么意思啊？同学们结合我们课文里的插图理解。“追”和“迎”有什么区别？(6)你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？(7)那乌龟是他们的妈妈吗？为什么呢？(8)师总结：小蝌蚪的妈妈是四条腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。所以乌龟并不是小蝌蚪的妈妈。(9)那乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样的？(10)那同学们再把这两段齐读一遍。2.学习第三部分。(1)同学们，我们继续学习本篇课文的第三部分，他们对应的是课文的第几自然段啊？(2)那同学们大声的自由朗读这三个自然段。小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，它游哇游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？(多媒体出示)(3)小蝌蚪遇见了一只大青蛙，小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？(生：因为它有四条腿，宽嘴巴，长着大眼睛，披着绿衣服)(4)同学们，你们想想，小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？(例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！妈妈，原来你在这儿啊！妈妈，我们终于找到你了！)(5)你们说得都很好，小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读青蛙的话。谁来试一试？(生：分角色朗读。)同学们你们看课文，你们可以用课文中的语句告诉我青蛙的样子吗？(生：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。)(板书)(6)这个句子可真美啊！如果我们换一个说法：荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好？(生：课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱。)(7)这些是写青蛙身上颜色的词，你们再看，写青蛙的动作也是很有讲究的，同学们找找用了哪些词？(生：蹲披露鼓)(板书：蹲披露鼓)(8)这些表示青蛙动作的词，都用得很好。但如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”，怎么样？(生：意思就不一样了)师：对，意思就和之前的句子不一样了。我们课文可把青蛙写得真美真可爱啊，你们喜欢这样的青蛙吗？(生：喜欢)(9)那你们带着对青蛙喜欢的心情再齐读这一段话。(指导朗读)(10)现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它发生了什怎么的变化呢？(多媒体)(11)你们可以把小蝌蚪尾巴不见了的这一段读一遍吗？(12)已经是什么意思？自己结合课文想一想。(13)小蝌蚪和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文三、收尾，总结1.同学们我们这篇课文可算是学完了。你们再一起朗读一下全文。2.同学们看看我们黑板上描写青蛙的语句，把我们的青蛙写得可真美！青蛙是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？(多媒体)3.小蝌蚪怎么找妈妈的，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪又是怎么长成青蛙的呢？谁能简单地说说？小蝌蚪找妈妈-教案篇二活动目标：1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。活动准备：1、盛有小蝌蚪的鱼缸2、故事《小蝌蚪找妈妈》；3、PPT活动过程：一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？"2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。参考资料：1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。2、刚出生的小蝌蚪：过2--3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。4、小青蛙：70多天以后，它的`尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。2、提问：（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。（3）为什么要爱护小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它）附件（儿歌）：小蝌蚪找妈妈1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈；（动作轻快）3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里？（欢快）4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱（老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪"）。堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。中班小蝌蚪找妈妈教案篇三活动目标：1、知道故事的名称、角色和主要情节。2、理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。3、感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。活动准备：故事录音、PPT、图片等。小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》活动过程：1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。2、听故事录音一遍，并提问（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？3、教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。提问：（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？4．回忆故事情节，将故事图片进行排序。5、幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。小蝌蚪找妈妈教案篇四活动设计背景本班幼儿由大班和中班幼儿组成，幼儿们来班前不懂任何汉语话，也没有任何语言环境，在这种情景下仅有在班里能与汉语言接触，所以我在班里让幼儿们多听，多说。活动目标1、经过多种形式的看图讲述，激发幼儿大胆说汉语的兴趣。2、经过多便讲述，发展幼儿的口语表达本事。3、经过看图讲述，引导幼儿理解并记住小蝌蚪找妈妈的主要资料。教学重点、难点重点：激发幼儿大胆说汉语的兴趣，记住，理解故事资料，发展口语表的本事。难点：记住故事资料。活动准备小蝌蚪找妈妈故事图片小蝌蚪找妈妈故事教学光盘，DVD机活动过程（一）开始环节以提问的方式导入课文教师：小朋友们，你们见过蝌蚪吗？他的妈妈是谁？今日呀有一群小蝌蚪找不到妈妈了，我们一齐看看是怎样回事。（二）基本环节教师出示图片一，请幼儿猜一猜，说一说上头的资料，用同样的方法出示其它图片让幼儿大胆的说。教师完整的，慢速把故事讲一遍，放光盘再听一遍。教师根据故事资料向幼儿提出问题，并及时给于鼓励。教师请全体幼儿跟读故事。教师指图，请全体幼儿饰演小蝌蚪，其他主角由教师担任，一边看图，一边讲述，第二次替换主角。（一）结束环节请幼儿先自由结合看图讲述，然后交换主角再讲述。（二）延伸环节请幼儿自由结合，边表演边讲述。教学反思这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事资料简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。在过程中大部分幼儿基本上理解了故事资料，并很进取的回答了教师提出的问题，大胆的表达了自我的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时教师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达本事不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励。如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事，没有画面。小蝌蚪找妈妈教案篇五教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。2、学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。3、能按问题的提示写句子，把句子写具体；通过选词填空连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。4、会分角色朗读课文，能背诵课文的最后两个自然段。教学重点：让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在〈ＷＷＷ．1mi.NET〉不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。难点：懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。教具准备：课前引导学生观察蝌蚪的生长变化。教学时间：3课时第一课时教学目标：1、读通课文，初步了解课文内容。2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，理解词意。3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。教学过程：一、激趣揭题。[1、出示课件，认识“蝌蚪”，说说怎么记住这两个字。2、小蝌蚪长大后变成了什么？师：青蛙在水中产卵，小蝌蚪从卵里出来，慢慢地变成了青蛙。因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈，不知妈妈在哪里，所以小蝌蚪要去找妈妈。补充课题后齐读。]1、小朋友，我们已经观察过小蝌蚪的生长变化，谁能说说它是怎样的？2、揭题：小蝌蚪找妈妈。学习“蝌、蚪”，怎么记住它？3、看了课题你还想知道什么？小蝌蚪为什么要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？二、图文对照，初步了解课文内容。1、听录音，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌蚪的妈妈到底是谁？2、听完后汇报。小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。（观察课文插图）学习生字“鲤”，怎么记？学习生字“龟”，共几笔，第七笔是什么？小蝌蚪的妈妈是大青蛙。（观察课文插图4）3、跟录音轻读课文，给每幅图找出相应的课文。三、学习第一自然段。1、看第一幅图，说说图上画着什么？（一群小蝌蚪在水里游来游去。）2、课文是怎么介绍这幅图的呢？指名读第一段并思考：从这一段中你知道了什么？3、讨论：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从课文的哪句话看出，指名读一读。⑵、知道小蝌蚪长着大脑袋，黑身子，甩着长尾巴。学习生字“脑、袋、甩”。[比较：脑胸

袋裳

甩用]自由读读写蝌蚪样子的句子，想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么？（大小、颜色、长短）4、朗读指导。你喜欢这些小蝌蚪吗？读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。五、作业指导。课后第四题：回答问题。

小蝌蚪游来游去。1、小蝌蚪在哪里游来游去？2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？先自由说，再指名说。五、巩固练习。1、指导书写：重点“脑、袋、甩”。2、完成课后作业4。第二课时教学目标：1、学会“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6个生字，理解词意。2、了解青蛙的生长过程，能按课文内容填空。3、分角色朗读课文。教学过程：一、复习引入。1、卡片抽读词语。2、齐读课文第一段。二、学习第二段。1、自由读并思考：这一段共有几句话？每一句讲什么？这些句子顺序可以调吗？2、讨论，理清句子之间的关系。a、小蝌蚪的形态有什么变化？b、小蝌蚪看见了谁？[重点理解“迎”指名表演]c、小蝌蚪怎么说？d、“谁”怎么回答？3、指导朗读。自由练读，指名读，分角色读，齐读。4、小结学法。先找有