川教版信息技术三年级上册全册教案

川教版信息技术三年级上册全册教案

飘荡的竹叶

目录

第一课信息与我们的计算机朋友

第二课和新朋友过第一招

第三课侦察“开始”菜单的秘密

第四课有趣的鼠标小游戏

第五课“小老鼠”画图

第六课无师自通学软件

第七课Windows窗口变变变

第八课与电脑键盘交朋友

第九课学击键从这里出发

第十课上排字符的输入

第十一课下排字符的输入

第十二课一箭双雕巧用＜Shift»MCapsLock〉键

第十三课给古诗配拼音

第十四课击键竞赛

综合实践活动

第一课信息与我们的计算机朋友

教学目标：

1.了解计算机与信息的联系，知道计算机的主要组成设备及其功能。

2.了解计算机在生活学习中的应用情况，培养学生良好的上机习惯。

教学重点：计算机的主要组成设备及其功能。

教学难点：对计算机各部分功能的理解。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入新课，揭题。

1.播放烽火狼烟视频短片。学生交流：视频告诉我们什么？

2.课堂上同学们举手的动作传递着什么信息呢？

二、信息与我们的学习和生活。

1.看书P1中的四幅图。

2.每幅图传递给我们的信息是什么？

三、信息的记录方式与计算机朋友。

1.看书P2了解信息记录方式的变化。

2.观看信息记录变化视频短片。

3.你明白了什么？

四、计算机基本组成及其功能。

1.播放视频以介绍计算机的发展过程。

2.做书P4图1—9填图题。

3.指名说说计算机各组成部分的功能。

五、计算机在学习和生活中的应用及良好行为习惯的养成。

1.我们可以用计算机做哪些事情？

引导学生分组从学习、应用、娱乐方面交流自己的看法。

2.播放视频介绍计算机在生活和学习中的应用情况。

3.使用计算机时应该注意的问题。

⑴组织学生读一读P5-6“计算机教室的管理规则”。

⑵学生分组交流，我们上计算机课要注意哪些方面？

六、课堂总结。

1.计算机设备的基本组成及其功能。

2.良好行为习惯的养成。

第二课和新朋友过第一招

教学目标：

1.学习掌握开、关机的方法；

2.简单认识Windows桌面。

3.了解鼠标的左右键的使用方法，能移动桌面图标。

教学重点：开、关机的方法、鼠标的使用。

教学难点：移动桌面图标。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入新课，揭题。

电脑还在“睡觉”。我们今天和新朋友玩第一招，把它喊醒吧。

一、跟我学开机。

1.打开电源，记住电源开关的位置。观察开机屏幕上先后闪出的画面。

2.学生实际操作：打开计算机电源开关。

二、认识Windows桌面。（课件出示）

1.为什么叫桌面？

因为它就像我们办公室的桌子一样，可以摆放各种书籍、文具、纸张、

作业本等等，Windows桌面也可以摆放东西。

2.桌面背景：就像我们装饰书桌的台布，随时可以更换。

3.图标：把最常用的“物品”放在计算机桌面上，就形成了图标。

4.开始按钮：Windows桌面上只能放一些常用的软件工具，更多的

“宝贝”，都得用鼠标操作这个“开始”按钮来寻找。

5.任务栏：计算机打开一个软件，就是执行一个“任务”。计算机可

以同时执行几个任务，这些任务都会在任务栏上显示出代表自己的按

钮。

6.鼠标指针：鼠标指针是我们手中鼠标的标志，鼠标移向哪里，指针

就指向哪里。开机后，当鼠标指针变成“箭头”状态后，就可以操作

计算机了。

三、与鼠标交朋友。

（一）教师讲解下面有一个小球的，叫“机械鼠标”；下面有一个

发光的“小灯”的，叫“光电鼠标”。鼠标上面有左右两个按钮，有

的中间还有一个小滚轮。鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个

键：左边的叫做鼠标左键，右边的叫做鼠标的右键。

1、握鼠标的基本姿势：手握鼠标，使鼠标的后半部分恰好在掌下，

食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。

2、鼠标拖动动作：先移动光标到指定对象，按下左键不要松开，通

过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键。

（二）试一试，想一想。

1.上、下、左、右移动鼠标，看看鼠标指针怎么移动。

2.将鼠标移动到桌面一个图标上，点一下鼠标左键，看图标有什么

变化。

3.将鼠标移动到图标“我的电脑”上，快速点两下鼠标左键，看一

看，发生了什么现象。

4.再把鼠标移动到“义”按钮上，单击鼠标左键，你又看到了什么

现象。

四、跟我学关机。

1.我们该与计算机说再见了，怎么关闭计算机呢？读一读书上图2-9

所示的方法关闭计算机的三个步骤。

2.学生练习关闭计算机。

第三课侦察“开始”菜单的秘密

教学目标：

1.认识神奇的“开始”按钮，激发学生学习计算机的兴趣；

2.使学生学会从开始菜单进入程序的方法。

3.能发现“子菜单”，培养学生认真观察的习惯。

教学重点：学会从开始菜单进入程序，操作时学会仔细观察。

教学难点：计算机术语。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、激趣导入。

有很多有趣的“宝贝”并没有摆在桌面上，而是躲在“开始”按钮里。

现在就让聪明的“小老鼠”带我们一起探索“开始”按钮的秘密吧!

二、初识“开始”菜单。

用鼠标单击“开始”按钮，会弹出一个叫“菜单”的长条，上面列出

电脑的许多可操作的项目。再把鼠标指针移到“程序”菜单项，在它

旁边又会出现一个新的菜单，在这个菜单上会列出更多的项目。

三、发现“子菜单”。

在开始菜单上你会发现，有的项目右边标有▲,有的没有，这是什么

意思呢？

下面来做个对比实验，注意认真观察：

1.把鼠标指针移到没有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反应

（图3-3）。

2.把鼠标指针移到有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反应（图

3-4）o

四、探索“附件”中隐藏的宝贝。

1.把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单，请说出其

中四个你感兴趣的菜单项。

2.把鼠标指针向右移，直到进入“附件”菜单内，再移到“记事本”

菜单项，单击，你又有什么新发现呢？我们今后经常要用到它。

3.用同样的方法，启动附件中的“画图”。

习惯上也就把启动软件称为打开软件。软件窗口打开后可用鼠标键单

击窗口右上角的按钮关闭。

4.迅速地从“开始”菜单里找出下列程序，打开后，再关闭。

⑴“程序"里的"Windows资源管理器”；

⑵“附件”里的“计算器”（图3-7）；

⑶“附件”一“游戏”里的“纸牌”

⑷“附件”一“娱乐”里的CD播放器；

⑸“附件”一“娱乐”里的录音机；

⑹“附件”一“娱乐”里的音量控制。

2.如果要玩“扫雷”游戏，要经过哪些菜单项才能打开它？请你将

步骤补充完整：

“开始”一一一一扫雷二

五、探究活动。

在你（或朋友）家的电脑上操作“开始”菜单，观察它与教室里的“开

始”菜单有什么相同点和不同点。请根据实际情况填写表格。

第四课有趣的鼠标小游戏

教学目标：

1、能说出鼠标各组成的名字。

2、会进行鼠标的双击、单击、拖动操作。

教学重点：鼠标的双击、单击和拖动操作。

教学难点：鼠标的双击，单击左键和点击右键的不同作用。

教学过程：

一、导入新课，揭题。

播放《舒克与贝塔》动画片的主题曲视频。《舒克和贝塔》的主人公

是两个小老鼠，用机智勇敢战胜海盗，让小动物们都过上了快乐平静

的生活。今天接触鼠标这个小老鼠，我们得闯过四关才行。

二、有趣的鼠标小游戏

关卡一：猜谜面：老鼠桌上卧，见猫也不躲。身藏金钥匙，能开千把

锁。它是谁呀？大家试着按动一下这些键子吧。

活动一：认识鼠标的按键和正确握鼠标的姿势。

提出问题：鼠标上有几个键？可以进行哪些操作？

学生交流。

总结：鼠标有左键、右键和一个滑轮。我们可以双击、单击和滑动。

（教师演示双击、单击、拖动的操作）

关卡二：抓住米老鼠

活动二：双击练习提出问题：怎么玩这个游戏？

双击鼠标左键，我们要用食指快速点击左键拓展：很多程序或文件的

打开，直接双击图标就可以了。

关卡三：七巧板

活动三：拖动技巧练习提出问题：怎么玩这个游戏？

我们要用食指点中左键，注意不要松开你的食指，移动鼠标到合适的

位置后，再松开左键。

关卡四：扫雷

活动四：左右键的单击提出问题：怎么玩这个游戏？

我们要用食指点击一下左键，用中指点击一下右键。

三、课堂总结。

我们一定要学会正确使用鼠标的方法，防止鼠标手的产生，也要合理

适度的使用电脑，不能沉迷于网络和游戏。我们把电脑当做帮助学习

的好伙伴，就像鼠标一样，能帮我们做好多事情。

第五课“小老鼠”画图

教学目标：

1.认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内16种绘图工具的名称。

2.掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本

方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能

力。

教学重点：用铅笔工具画图的方法。

教学难点：尝试彩色画图。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入新课，揭题。

PPT展示一些由高年级同学用电脑创作的美术作品，引导学生欣赏。

这些图画都是用我们的“小老鼠”画出来的。今天我们就一起来学习

用“小老鼠”画图

二、了解画图程序。

1、打开“画图”程序。

A、windows系统中已经有一个可以画图的软件，它的名字叫“画图”，

隐藏在“附件”当中，你能找到它、打开它吗？

B、学生自己尝试找到并打开“画图”程序，教师巡回检查。

C、抽生说自己是找到并打开“画图”程序的过程、方法。

2、了解“画图”窗口。

A、学生自由观察打开的“画图”窗口，交流自己的发现。（PPT展示）

B、学生重点观察“画图”窗口中的工具箱、颜料盒、工作区。

C、抽生交流：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什

么作用？

D、教师质疑：刚打开的“画图”窗口太小，你有办法使它最大吗？

3、认识工具箱。

A、学生观察工具箱，数一数，一共有多少种工具，猜猜它们的名字。

B、学生自由读课本29页1、2两段文字，利用图5-2,看书上告诉

我们用什么办法知道工具的名字。

C、两人一组，合作完成“试一试”，用书上的方法试探各按钮的名称，

并写在图5-3括号里。教师小结各工具箱的名称（PPT展示）

D、教师考学生几个常用工具的名字。想想它们各有什么作用？学

生从“画图”窗口中找一找铅笔、直尺、排笔（刷子）、橡皮擦所对

应的按钮。

三、用“XX”画图。

1、尝试选择工具。

A、抽生前台展示如何尝试用铅笔画图。

B、然后学生看书，分步尝试选择铅笔画图，边尝试边说自己的发现。

C、师生一起明确：用鼠标点击“铅笔”按钮，按钮仿佛凹下去了，

鼠标指针变成了铅笔，并且可以用它在“纸”上画图。

D、学生用铅笔在“纸”上模仿画走路的人、小鹿。

E、学生尝试选择、使用其它工具，观察工具栏中的变化，注意体会

其它工具的不同作用。

F、教师总结：选择“用颜色填充、取色、铅笔”工具时，只是按钮

发生变化，选择其它工具时，工具栏下面的灰色小块中会出现更多的

东西，这是这些工具的辅助选项。

2、尝试彩色画图。

A、阅读“探究活动1”，尝试用铅笔在颜料盒中左键点击一种彩色,

观察颜料盒中的变化，模仿画飞机、小猪，观察铅笔的变化。

B、尝试用铅笔右键点击一种彩色，观察颜料盒中的变化。分别用左

键、右键画图。说出点击颜色画图有什么规律。

C、教师明确：左键选取的颜色和右键选取的颜色是不一样的。在画

图中，要大胆尝试，去发现“画图”软件的神奇功能。

3、尝试自由作画。

A、布置任务：用“小老鼠”画出自己喜欢的图画。

B、学生尝试自由作画，教师指导。

C、学生相互展示自己的作品，说出用了哪些工具。

四、退出“画图”程序。

1、要下课了，我们应该先退出“画图”程序，关好电脑，记得怎样

做吗？

2、老师示范，学生跟着操作。

第六课无师自通学软件

教学目标：

1、初步了解掌握新软件的特征和功能的一般步骤和方法；

2、通过任务驱动、小步子形成性训练及师生合作互动的方式，引导

孩子们自己总结出学习、掌握学习新软件的步骤和方法。

教学重点：教给学生观察、发现和解决问题的方法。

教学难点：如何引导学生总结出学习新软件的步骤和方法。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、提出问题。

播放一个Flash动画，表现同学遇到新软件的两种不同的态度和方法:

一种是不停地问同学，问老师，课堂乱糟糟地，老师没有讲的他就不

会；一种是安静地自我探究、钻研或与同学小声讨论，很快掌握了新

软件的功能和使用方法。

二、引导问题。

我们必须学会不要老师也能很快掌握新软件的方法，也就是达到“无

师自通学软件二（揭示课题、板书）

虽然软件不同，但学会和掌握它们的规律却基本相同，一般可能通过

“观看外貌”、“鼠标试探”和“寻求帮助”这三步进行。（一边介绍、

一边板书）

下面，我们以纸牌游戏为例，来看看孩子们能不能通过刚才老师介绍

的三步学习法，掌握游戏的方法。

三、师生互动解决问题。

（一）观察外貌。

1、师呈现任务一：

2、学生自主打开纸牌游戏。

3、师：启动游戏窗口后，你看到了什么？

学生交流。

小结：通过“观察外貌”我们看到了游戏窗口的特点，我们看到主窗

口被分成了三个区，分别叫“发牌区”、“纸牌叠”和“花色堆二(鼠

标示意)

(二)鼠标试探。

1、现在请孩子们在游戏区用鼠标“单击”、“双击”和“拖拉”的方

法，试一试，纸牌有什么反应？

2、通过鼠标试探我们发现了许多纸牌游戏的奥秘、，下面，我们一起

来讨论回答下列问题：

(1)鼠标单击“发牌区”有什么现象？

(2)你能将“纸牌叠”的纸牌拖到“花色堆”吗？如果“纸牌叠”

的纸牌是A,你能把它拖到“花色堆”吗？

(3)双击“纸牌叠”的纸牌，有什么反应？双击“纸牌叠”的A有

什么反应？

(4)发牌区翻开的牌能移动吗？它们能移到什么地方？

(5)“纸牌叠”的纸牌能移到另一个“纸牌叠”的下面吗？观察下面

“纸牌叠”的纸牌叠放有什么规律？

(6)你知道“方块2”的下面是什么牌吗？

(7)如果“花色堆”里已经有“黑桃A”了，双击或拖拉“黑桃2”

能放到“花色堆”去吗？

(8)如果“纸牌叠”区域有空位，试一试把别的牌拖拉过去行吗？

再试一试如果是K能不能移到“纸牌叠”区域的空位上？

(9)用鼠标点击“游戏”菜单栏，能发现有哪些选项，分别点击这

些选项，看看有什么反应？

(10)你能改变“发牌区”一次翻牌的张数吗？说说你的办法。

(三)寻求帮助。

我们有不明白的问题怎么办？

可以通过“帮助”菜单找到答案。许多软件都有帮助菜单，通过帮助

菜单晚们可以详细了解软件的功能及使用方法。

四、课堂总结。

今天，我们通过“观看外貌”、“鼠标试探”和“寻求帮助”三

步学习法，掌握了纸牌游戏的玩法和规则。这样的学习方法也可以用

在别的新软件的学习中。

第七课Windows窗口变变变

教学目标：

1.了解Windows窗口的基本构成；理解窗口的概念；掌握窗口的基

本操作方法；学会利用任务栏在窗口之间进行切换。

2、鼓励学生勇于实践，在实践中发现和归纳出结论。

教学重点：窗口的变化。

教学难点：多个窗口间的操作技巧。

课时安排：1课时。

教学过程:

一、导入新课，揭题。

1.无论我们打开在画图程序或是在玩游戏时，屏幕上都会出现一个方

框，你们知道这些方框叫什么吗

2.我们就是通过这些“窗口”同电脑进行交流的。现在我们就先来认

识一下“窗口”吧。

二、自主探究，导学达标。

用鼠标拖动标题栏，窗口变变变。

1、请打开我的电脑，用鼠标指针去试探一些部件的名称。结果：最

小，最大/还原，关闭按钮。

2、对照教材图7-1,自己认识窗口。

3、读一读，这些部件的名称。标题栏：拖动它可以改变窗口的位置。

探究一：用鼠标指针按住“标题栏”上、下、左、右拖动鼠标，看到

什么现象。

结论：窗口会随着鼠标的移动而改变它在屏幕上的位置。鼠标指针

试探窗口部件名称。

单击窗口变变变。想一想：单击关闭按钮，你看见了什么。

结论：单击它，可关闭程序，结束窗口操作。

用鼠标拖动边框，窗口变变变。

探究二：将鼠标指针移到窗口的边框时，鼠标指针有变化吗？如果此

时按住鼠标左键拖动，能看到什么变化？再试着将鼠标指针放到窗口

右下角，又有什么变化？

结论：鼠标指针变成双箭头；按鼠标左键拖动，窗口可以自由放大、

缩小。也就是说我们利用窗口的边框改变窗口的大小。质疑：窗口

缩小到一定程度，它的边框会出现什么情况结论：出现了滚动条。

探究三：单击最大化按钮，窗口的变化按钮的变化。

结论：单击，窗口会占满整个屏幕。这个按钮叫“还原”按钮，单

击一下它就会还原成原来的大小。

找一找：单击最小化按钮，窗口被最小化后，变到哪里去了？引出“任

务栏”。

得出结论：单击它，窗口会缩小到任务栏上。找到最小化的窗口，

说出它所在的位置：“在最下面二

探究四：打开画图程序，游戏扫雷，计算器，观察任务栏的变化情

况。

结果：任务栏上有多个“窗口按钮”。

操作：利用任务栏在多个窗口间进行切换，观察窗口的变化情况。

4、打开画图、游戏扫雷、计算器三个窗口，请一生按老师的要求切

换窗口。

打开画图程序，游戏扫雷，计算器，观察任务栏的变化情况。

三、拓展练习：

你能使“画图”和“写字板”窗口在屏幕上都能看见并且互不遮挡吗？

第八课与电脑键盘交朋友

教学目标：

1、了解键盘的分区以及各分区的用途；

2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的分布规律；

3、知道Enter、Backspace和空格键的作用并会使用；

4、能在“记事本”中输入字符。

教学重点：如何在主键盘区输入字母、数字和符号。

教学难点：常用功能键Enter、Backspace和空格键的作用和用法。

课时安排：1课时。

教学目标：

1、了解键盘的分区以及各分区的用途；

2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的分布规律；

3、知道Enter、Backspace和空格键的作用并会使用；

4、能在“记事本”中输入字符。

教学重点：如何在主键盘区输入字母、数字和符号。

教学难点：常用功能键Enter、Backspace和空格键的作用和用法。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入新课，揭题。

鼠标是一科常用的输入设备.除了鼠标.键盘也是计算机中一种重要

的输入设

备.它能够输入字母，数字，符号和文字等信息。

二、教学新课。

1.键盘分区

⑴教师对照实物讲解：

键盘一般分成四个区，分别是主键盘区，功能键区，光标控制区和小

键盘区。

出示键盘分区图片，学生说一说四个区的名称。

⑵游戏：谁的反应快。

A.教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称.学生两人一组指认

实物键盘。

B.学生之间相互指认。

2.主键盘区

学生观察主键盘区。

主键盘区都有哪些键？

主键盘区有数字键，字母键，符号键和功能键。

3.双字符键。

学生观察数字键和符号键。

数字键和符号键与字母键有什么不同？

带领学生阅读“知识屋”。

教师提示操作要点：先按住键不放，再按需要输入的双字符键。

学生完成“实践园”练习，教师巡回指导。

4.功能键

出示图片讲解功能键名称。

打开记事本.教师演示输入：（边示边讲解功能键作用）

0.25*4=100（用退格键删除两个“0”）

退格键：删除光标前的字符。

回车键：执行命令或换行。

空格键：空一个字符的位置。

大小写字母锁定键：用于大小与字母的切换.该键控制小键盘区上方

中一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态.灯不亮时键盘处于小写

字母输入状态。

换档键（上档键）：配合输入双字符键上方的字符。

三、课堂总结。

键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较

多.我们应该了解它们的分布规律.熟悉按键功能.这样才能更好地

使用它们。

【板书设计】

主键盘区

数字键，字母键，符号键.功能键

第九课学击键从这里出发

教学目标：

1.掌握正确的打字姿势和键盘指法。

2.培养学生练习键盘指法的兴趣。

教学重点：认识使用主键区的几个控制键---Enter、Backspace和

空格键。

教学难点：认识〈Backspace》键的作用。

课时安排：1课时。

课前准备：软件“金山打字2003”。

教学过程：

一、导入新课，揭题。

这节课我们一起学习“学击键从这里出发二

二、新课教学。

（一）正确的击键姿势。

1.翻书第48页，判断哪种姿势正确。同学们调整自己的坐姿。

2.看到第49页一起读一读正确的击键姿势要领。边读边想。

（二）基准键和击键手指的分工。

1.为A键分工，剩下的三个请学生分。

左手：小指无名指中指食指

2.为J键分工，剩下的三个请学生分。

右手：食指中指无名指小指

小结：这八个键叫做“基准键二大拇指放哪里？放空格键。

3.做一做捏手指游戏，看谁捏得又快又对。

4.拉出键盘，手指轻轻放到键盘上。然后大拇指不动，其余手指离

开键盘，闭上眼睛，再次把其他手指放回键盘。让学生反复这样练习。

（三）怎样击G键和H键

LG键的击键方法？H键的击键方法？

学生分组交流。

学生翻到第51页，读一读G键和H键的击键方法。

2.翻到第52页，练一练第四小题。完成一次后可以多次反复练习。

3.练习结束，让学生把键盘推回去。

4.熟读顺口溜：

手指放在基准键，食指轻摸短横线，

大拇指放空格键，正确指法坚持练。

三、课堂总结。

击键从基准键开始。以后我们输入符号的时候，要坚持按照顺口溜来

做。

第十课上排字符的输入

教学目标：

1、知道上排字符的输入方法，能正确输入上排字符.

2、通过练习上排字符的输入,逐步熟悉键盘,提高学生输入速度。

教学重难点：知道上排字符的输入方法,能正确输入上排字符。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入新课，揭题。

1、PPT1:儿歌《人有两件宝》

2、认识双手，给手指分派任务。

3、出示纸键盘,请把食指放在F、J键上,想一想其他手指放在哪里最

合适？

教师巡回查看。

4、谈话:G键和H键谁负责呢？

5、一分钟自主“叫号练习”基准键。

学生练习基准键。

二、新课教学。

1、出示PPT2:上排字符。

你能用我们刚才的方法把它们分配给各个手指吗？

2、学生通过自主摸索,找出上排字符的输入方法。

尝试练习游戏:叫号击键。

要求:一双手放在基准键上。二听到口令快速打出相应的键,结束后把

手指放回到基准键上。（顺数上排字符-10,倒数上排字符10T,练习

两次,第二次练习要求说出对应的字符名称。

3、任务一:练习输入“R、T、Y、U”键。

⑴、提示方法:每个食指在每一横排分管两个字母键,上排键中的

“R、T、Y、U”就由左右手食指来负责。

⑵、学生尝试输入“R、T、Y、U”，思考:为什么食指在敲击完“R、

T、Y、U”后，要迅速回到F、J键上？（因为FJ键是键盘的基准键）

（3）、讨论：“R、T、Y、U”键和“G、H”键的敲击方法有什么相同

点?有什么不同点?

⑷、闯关练习1,PPT4“练一练3”。教师巡回指导，纠正错误动作,

请同学上展台演示,表扬好的同学。（孩子们,让我们一起来放松一下,

搓搓手来跺跺脚）纠正坐姿。

4、任务二:练习输入“Q、W、E、I、0、P”键？

⑴、我们怎样敲“Q、W、E、I、0、P”键？

⑵、阅读击键手指分工。

⑶、找规律:这同样需要移动手指敲击并回到基准键，只是负责手指不

同。

⑷、闯关练习2,要求注意方法正确,不强调速度。教师巡回指导，纠

正错误动作，奖励好的同学。（教师分别出示课件）

5、巩固练习

1、完成闯关练习3.按照设计的字符内容，正确输入内容,教师巡视。

2、闯关成功的同学，奖励“金山打字2003”字符练习游戏。

三、课堂总结。

今天这节课我们学习了《上排字符的输入》。希望我们每一个孩子不

断的努力，坚持用正确的方法来使用键盘,成为一名打字高手。

第十一课下排字符的输入

教学目标：

1.学习下排字符的正确输入方法，练习输入。

2.学习数字键盘的输入方法。

教学重点：正确地输入下排字符。

教学难点：击键准确到位。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入新课，揭题。

1、谁能说说上排字符应该如何输入？

2、今天我们将继续学习输入下排字符。

二、新课教学。

1、同学们已经猜到打字键区下排键的正确指法了，我们先来试一下。

同样我们打开记事本输入下面拼音。

WOSHIYIMINGXIAOXUESHENGZHANGDACHENGWEIJIEBANREN

2、说一说：句子中的字母"Z、X、C、V、B、N、M”，我们是用什么

手指敲的？怎样敲的？

3、学习“V、B、N、M”的指法。

⑴、阅读具体方法，尝试输入“V、B、N、M”。

⑵、练习输入3-⑴⑵，教师巡回指导，纠正错误动作。

4、学习“Z、X、C、，、.、/”键的输入。

⑴、阅读具体方法，尝试输入“Z、X、C、，、.、/"。

⑵、练习输入3-⑶，教师巡回指导，纠正错误动作。

5、总结下排字符的输入方法，归纳主键盘区字符的输入规律。

（手指以基准键为准；手指移动敲击，并迅速返回到基准键。）

6、运用规律，学习小键盘区的输入方法。

⑴、阅读相关文字，了解小键盘区的功能与锁定键的作用。

⑵、尝试锁定键的操作。

⑶、看插图介绍，了解指法。

⑷、练习输入“456123789/*-+.0”

7、总结击键的共同规律。（基准键、手指移动击键）

三、学生练习。

1、学生相互之间说说输入下排键的正确方法。

2、练习输入练一练4,教师指导，纠正指法。

四、课堂总结。

通过学习，我们学会了下排键的输入。希望同学们下去后把上排字符

和下排字符混合在一起练习。

第十二课一箭双雕巧用空出之＞和《2「5L0ck＞键

教学目标：

1、掌握输入双字符键里两个不同字符的方法。

2、掌握利用Shift键和CapsLock键输入大写字母的不同方法。

教学重点：Shift键和其他键组合使用的正确操作方法

教学难点：利用Shift键输入大写字母的方法。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、用键巧妙分离双字符。

1.同学们能在记事本中输入下面的数学算式吗？

小比赛：看谁输入得又快有准确。

2.出示问题：“=、+”与我们原来学习的键不同，它们都在同一键上。

教学生认识“双字符”键。讲解：先按下Shift键不放，再按下所

需要的字符所在的双字符键。

课堂练习：

学生：尝试输入以下字符

@%?“”

分层练习：输入以下字符：

老师：巡视，辅导。

小结：按住键不放，敲双字符键，就会显示键帽上方的字符，所以我

们把Shift这个键叫“上档键”，它使我们能够“一箭双雕”。如果敲

一下键就松手，再敲双字符键，就没有这种功能了。

二、用键改变大小写。

当我们在某些特定的情况下需要输入大写字母，比如：输入键盘上某

些键的名字时，那该怎么办呢？

直接按下字母键输入小写字母，用Shift键加上字母键组合可以输入

大写字母。

学生练习输入大写字母表。

过渡：如果需要输入很多个大写字母，就要用到CapsLock键，称为

“大小写锁定键”。锁定大写状态时，小键盘上方中间的指示灯会亮

起。

灯亮：全部输入大写字母；灯灭：输入小写练习：完成字母表：前

13个大写字母，后13个小写字母。

三、课堂总结。

1.小写锁定：

按下Shift和字母组合键一一输出大写字母。

2.大写锁定：

按下Shift和字母组合键——输出小写字母。

第十三课给古诗配拼音

教学目标：

1.熟练的使用键盘进行字母的输入。

2.知道如何打开记事本并打开指定文件。

3.能够使用退格键进行删除，能够运用光标在指定位置进行字母输入,

能够使用空格键通过字间距调整对齐古诗文字和所配拼音。

教学重点：键盘字母的输入，退格键、空格键的使用。

教学难点：光标位置的插入，空格键盘的输入。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入新课，揭题。

今天让大家来给古诗配上拼音，然后送给一年级小朋友。

出示课题：给古诗配上拼音。

二、新课教学。

(一)如何使用记事本打开指定为文件。

1.我们已经和记事本打过交道了。请一位同学帮老师通过记事本打开

桌面上的文本文件《记事本》，

2.同学们还有其他方法打开吗？并给大家演示一下。

3.现在同学们选择一种方法打开你们电脑上桌面上的“静夜思”。

(二)尝试一下给记事本里面的故事配上拼音，看看哪位同学能做得

又快又准确。

1.拼音长度不同的问题。

观察最长的拼音如：床(chuang)和低(di)长度，想一想我们应该

怎么来预留才能保证与下列的拼音和汉字对齐呢？

学生分组交流。

结论：以最长的拼音为基准进行预留。

2.(I的输入

结论：在英文字母里面没有山我们可以用u来代替。

3.输入法不是CN或者EN的问题。

⑴如果你输入的不是字母，请检查一下输入法的状态是不是在CN或

者EN的状态下，如果不是请更改输入法。

⑵输入法的更改：可以演示用鼠标修改输入法的操作。

4.大小写锁定键的问题。

如果输入的是大写字母，先检查大小写锁定键指示灯是否亮着。

5.光标移动到指定位置的问题。

结论：将鼠标移动到光标需要移动的地方后单击左键。

6.换行于退行的问题，

结论：使用回车键和退格键可以进行换行和退行的操作。

7.对齐的问题，结合拼音长短的问题一起解决。

比较汉字拼音，谁最长久以谁为标准。

三、巩固练习。

给《枫桥夜泊》和《春晓》配拼音。

四、课堂总结。

通过今天我们帮助一年级小朋友配拼音的学习，不仅我们