两个政权的决战国共十年对峙

两个政权的决战国共十年对峙一、教学内容本节课主要讲述国共十年对峙时期的历史事件。教材涵盖的章节有：第二章第三节“国共合作与国民革命”，第四章第一节“土地革命战争的兴起”，第四章第二节“红军的战略转移”，第五章第一节“抗日战争的爆发”。具体内容涉及国共第一次合作、北伐战争、国共分裂、土地革命、红军长征、抗日战争等历史事件。二、教学目标1.使学生了解国共十年对峙时期的历史背景、主要事件和影响。2.培养学生分析历史事件、人物的能力，提高历史素养。3.引导学生认识国共合作与分裂对国家、民族的影响，树立正确的历史观。三、教学难点与重点1.教学难点：国共十年对峙时期的历史事件繁杂，学生对事件之间的联系和影响难以理解。2.教学重点：国共第一次合作、北伐战争、土地革命、红军长征等关键事件。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、历史地图、时间轴等。2.学具：教材、笔记本、文具等。五、教学过程1.引入：通过展示历史地图和时间轴，引导学生了解国共十年对峙时期的背景。2.讲述：详细讲解国共第一次合作、北伐战争、国共分裂、土地革命、红军长征、抗日战争等历史事件，引导学生分析事件之间的联系和影响。3.分析：分析国共合作与分裂对国家、民族的影响，引导学生树立正确的历史观。4.练习：随堂练习，让学生回答相关问题，巩固所学知识。六、板书设计1.国共第一次合作背景：北洋政府腐败，民众疾苦过程：黄埔军校建立，北伐战争结果：国共分裂，国民党发动“四一二”反革命政变2.土地革命背景：国共分裂，国民党统治下的农村矛盾尖锐过程：农村包围城市，红军长征结果：抗日战争爆发3.抗日战争背景：日本侵华，民族危机过程：国共第二次合作，全民族抗战结果：抗日战争胜利七、作业设计1.请简述国共第一次合作的背景、过程和结果。2.请描述土地革命时期，红军的战略转移过程及意义。3.请分析国共十年对峙时期，国共合作与分裂对国家、民族的影响。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述国共十年对峙时期的历史事件，使学生了解了国共合作与分裂对国家、民族的影响。在教学过程中，要注意引导学生分析历史事件之间的联系和影响，提高学生的历史素养。同时，可以结合课后拓展延伸，让学生深入了解相关历史人物、事件，培养学生的独立思考能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.国共第一次合作的背景、过程和结果：这是理解国共关系发展的重要起点，也是认识国共十年对峙时期历史的关键。其中，国共合作的背景涉及到北洋政府的腐败和民众的疾苦，这是合作的动力；过程涉及到黄埔军校的建立和北伐战争的展开，这是合作的具体体现；结果则是国共分裂和国民党发动“四一二”反革命政变，这是合作的失败。2.土地革命时期红军的战略转移过程及意义：这是理解中国革命道路的重要环节。其中，红军的战略转移过程涉及到农村包围城市、红军长征等重要事件，这是转移的具体体现；意义则在于，这是中国革命从失败到胜利的转折点，也是中国共产党从幼稚到成熟的标志。3.国共合作与分裂对国家、民族的影响：这是理解国共十年对峙时期历史价值的重要内容。其中，国共合作对国家、民族的影响主要体现在抗日战争的胜利上；国共分裂对国家、民族的影响则主要体现在内战和国家的分裂上。二、重点细节的补充和说明1.国共第一次合作的背景、过程和结果：背景上，北洋政府的腐败和民众的疾苦，推动了两党的合作。过程中，黄埔军校的建立和北伐战争的展开，是两党合作的具体体现。结果上，国共分裂和国民党发动“四一二”反革命政变，是合作的失败，也是两党关系恶化的开始。2.土地革命时期红军的战略转移过程及意义：过程中，农村包围城市、红军长征等重要事件，是转移的具体体现。意义上，这是中国革命从失败到胜利的转折点，也是中国共产党从幼稚到成熟的标志。这次转移，不仅让红军避免了敌人的围剿，也使得红军的战斗力得到了极大的提升。3.国共合作与分裂对国家、民族的影响：合作上，国共合作在抗日战争中取得了胜利，这是两党合作的最成功的一次，也是国家、民族利益的最大化。分裂上，国共分裂导致了内战和国家的分裂，这是国家、民族利益的最大损失。总的来说，国共十年对峙时期的历史，是国共两党关系的发展史，也是中国革命的发展史。理解这一时期的历史，对于理解中国革命的发展，理解中国共产党的成长，都有重要的意义。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解国共十年对峙时期的历史事件时，要注意语言的生动性和情感性。对于重要的历史事件，要采用激昂的语言和较高的语调，以吸引学生的注意力；对于复杂的历史关系和影响，要采用平和的语言和稳定的语调，以便学生更好地理解和吸收。2.时间分配：在教学过程中，要注意合理分配时间。对于重要的历史事件和知识点，要给予充分的时间讲解和解释；对于学生的提问和讨论，也要合理安排时间，以便学生能够充分表达自己的观点和思考。3.课堂提问：在教学过程中，要善于引导学生思考和讨论。可以通过提问的方式，激发学生的思维和兴趣，引导学生深入思考历史事件和人物的影响和意义。同时，要鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和看法。4.情景导入：在教学开始时，可以采用情景导入的方式，引导学生进入历史情境。例如，可以通过展示历史地图和时间轴，让学生了解国共十年对峙时期的背景；可以通过讲述历史故事和事件，让学生感受历史人物的激情和奋斗。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和情感性，通过激昂的语言和较高的语调，吸引了学生的注意力；同时，我合理分配了时间，给予学生充分的时间理解和吸收历史知识；在课堂提问和讨论环节，我激发了学生的思维和兴趣，引导学生深入思考和表达自己的观点。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，对于一些复杂的历史关系和影响，我没有给予足够的时间解释和阐述，导致学生理解不够深入；在课堂提