北师大版高中化学左右教案

北师大版高中化学左右教案一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版高中化学教材，第三章“物质结构与性质的关系”，第一节“原子结构与元素周期律”。主要内容包括：原子结构、元素周期律的发现、元素周期表的结构及其应用。二、教学目标1.理解原子结构，掌握原子核外电子的排布规律。2.了解元素周期律的发现过程，理解元素周期律的实质。3.熟悉元素周期表的结构，能运用元素周期表进行相关计算和分析。三、教学难点与重点1.教学难点：原子核外电子的排布规律，元素周期律的应用。2.教学重点：元素周期表的结构及其应用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。2.学具：教材，笔记本，彩色笔。五、教学过程1.情景引入：通过展示一些日常生活中的化学现象，引导学生思考物质的结构与性质之间的关系。2.知识讲解：(1)讲解原子结构，通过示例说明原子核外电子的排布规律。(2)介绍元素周期律的发现过程，解释元素周期律的实质。(3)讲解元素周期表的结构，引导学生了解周期表中的横向和纵向规律。3.例题讲解：选取一些典型题目，引导学生运用元素周期律和元素周期表进行解答。4.随堂练习：设计一些练习题，让学生自主完成，巩固所学知识。六、板书设计板书内容主要包括：原子结构示意图，元素周期律的实质，元素周期表的结构。七、作业设计1.作业题目：(1)绘制原子结构示意图，并标注各电子层上的电子数。(2)根据元素周期律，分析同周期、同主族元素的性质变化规律。a.计算锌的原子序数。b.计算镁的相对原子质量。c.分析钙和锶的化学性质。2.答案：(1)原子结构示意图。(2)同周期元素的原子半径随着原子序数的增大而减小，金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强；同主族元素的性质具有相似性。(3)a.锌的原子序数为30。b.镁的相对原子质量为24.31。c.钙和锶都是碱土金属，具有相似的化学性质，如与水反应氢氧化物等。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过引入日常生活中的化学现象，激发了学生的学习兴趣；通过讲解原子结构、元素周期律和元素周期表，使学生掌握了物质结构与性质的关系。但在课堂实践中，对于部分学生的理解程度掌握不够，需要在今后的教学中加强针对性的引导。2.拓展延伸：邀请相关领域的专家或企业技术人员，进行专题讲座或实地考察，让学生更深入地了解元素周期律和元素周期表在实际生产中的应用。重点和难点解析一、教学难点与重点在教学过程中，原子核外电子的排布规律和元素周期律的应用是两个主要的教学难点。原子核外电子的排布规律涉及到原子结构的理解，而元素周期律的应用则需要学生能够理解和掌握元素周期表的结构和性质变化规律。这两个难点是学生理解和运用化学知识的关键，因此需要在教学过程中进行详细的讲解和示例。二、教具与学具准备为了更好地进行教学，教具和学具的准备也是非常重要的。在这个教学设计中，教具包括多媒体教学设备、黑板和粉笔，这些教具可以帮助教师进行形象的演示和讲解。学具包括教材、笔记本和彩色笔，这些学具可以帮助学生更好地记录和理解所学知识。三、教学过程四、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆教学内容的重要手段。在这个教学设计中，板书内容主要包括原子结构示意图、元素周期律的实质和元素周期表的结构。这些板书内容可以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。五、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在这个教学设计中，作业题目包括绘制原子结构示意图、分析同周期、同主族元素的性质变化规律和利用元素周期表进行计算。这些作业题目可以帮助学生巩固和应用所学知识。六、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解原子结构和元素周期律时，使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并增强记忆。在讲解例题时，引导学生逐步解决问题，使用清晰的语言和逻辑性的表达。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在情景导入环节，尽量控制在5分钟左右，以便有更多时间进行知识讲解和例题讲解。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与讨论。鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心和参与感。在讲解例题时，可以邀请学生上台解答，激发他们的学习兴趣。4.情景导入：通过展示一些日常生活中的化学现象，引发学生的好奇心和兴趣。可以使用图片、视频或实物展示等方式，让学生直观地感受到物质结构与性质之间的关系。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和逻辑性，通过变化语调和学生互动，提高了学生的注意力。时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。课堂提问环节，我积极引导学生思考和参与讨论，激发了他们的学习兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。对于部分学生的理解程度掌握不够，我需要在今后的教学中加强针对性的引导，提供更多的例子和练习，帮